（体育教育训练学专业论文）开封市特殊教育学校不同类型残疾学生体育需求及干预策略.pdf

啊r 南大掌啊刁r 掌1 兜2 0 0 7 詹硕士掌位论文 摘要 残疾人是国民的一部分，是社会的重要成员，从人的发展角度讲，教育对于 残疾人终身发展所产生的影响，比任何其它社会群体都更为重要。残疾人只有受 到教育，才能真正做到自强、自立，以致对社会有所贡献；才能平等参与社会生 活，与全体人民一起过上幸福的生活。 对这些残疾学生进行体育教育可以使他们掌握锻炼身体的基本方法，具有较 好的个人卫生习惯，身体素质和健康水平得到提高；可以使他们初步掌握补偿身 心缺陷的基本方法，身心缺陷得到一定程度的康复；可以使他们初步树立自尊、 自信、自强、自立的精神和维护自身合法权益的意识，形成适应社会的基本能力。 为推动开封市特殊教育体育工作的全面发展，本文运用问卷调查法、座谈访 问法、文献资料法、数理统计法等研究方法，对开封市特殊教育学校的体育现状 进行了调查研究。调查研究所涉及的内容为开封市特殊教育学校发展概况，体育 师资现状，学校场地、器材、设施情况，学校体育教学情况，学校课外健身活动 情况等。本文分析了不同类型残疾儿童的身心特点和体育需求。调查结果显示： 改革开放以来，开封市的特殊教育事业取得了长足的发展，全市现有特教学校9 所，在校生约7 0 0 人。目前开封市9 所特殊教育学校的体育教师数量充足，热爱 特殊教育工作且有一定的工作经验，但是专业化程度有所欠缺，体育专业毕业的 教师缺少特教培训，而特教专业毕业的教师缺少体育培训。学校的规模偏小，且 发展不平衡，体育场地器材设簏缺乏，达不到国家教委颁布的特殊教育学校建设标 准。学校体育教学大纲和体育教材滞后，一般性体育教学内容偏多，但是与提高残 疾学生社会适应能力矫正和补偿其身心缺陷有关的特殊体育教学内容较少。体育 教师对评定残疾学生体育成绩方法和内容的认识上存在较大差异，体育成绩的评 定方法和内容多样化，有些内容与方法不能完全符合不同类型残疾学生身心特点。 学校残疾学生体育参与的动机主要是培养各项身体素质、掌握体育的基本知识和 尊r 南大掌体r 掌院2 0 0 7 曩硕士学位戗? 支 技能、加强人际问的交往以及培养同学朋友阅的情感。不同类型残疾学生都喜欢 观看和参与体育比赛，对待体育课教学内容和组织方式有不同的需求，但目前供 学生选择的运动项目较少，不能完全满足学生的要求。根据不同类型残疾学生的 身心特点本文提出了定的干预策略，并针对调查中出现的问题，本文提出了相 应的发展对策。 关键词：特殊教育；学校体育；体育需求；干预策略 河南大掌喇唷掌兜2 0 0 7 眉硬士掌位论文 a b s t p a c t t h eh a n d i c a p p e di s3 , 1 1i m p o r t a n t p a r to ft h ep o p u l a t i o no fo n eg o u n n - y t h c ya r e a l s oi m p o r t a n tm e m b e r so fas o c i e t y f r o mt h ep e r s p e c t i v eo ft h ed e v e l o p m e n to f i n d i v i d u a l s ，e d u c a t i o ni sm o r ei m p o r t a n tt ot h eh a n d i c a p p e dt h a nt oa n yo t h e rg r o u po f t h e s o c i e t y o n l yt h r o u g h e d u c a t i o nc a l l t h e yr e a l l ya t t a i n s e l f - r e l i a n c ea n d i n d e p e n d e n c e ，m a k ec o n t r i b u t i o n st ot h es o c i e t y , p a r t i c i p a t ee q u a l l yi ns o c i a ll i f ea n d l i v eah a p p yl i f et o g e t h e rw i t ha l lt h eo t h e rf o l k so f t h es o c i e t y p h y s i c a le d u c a t i o nt ot h eh a n d i c a p p e ds t u d e n t s c a l l e q u i pt h e mw i t hb a s i c m e t h o d so fp h y s i c a le x e r c i s e ，a l h 撇t h e i rp e r s o n n e lh y g i e n i ch a b i t s ，i m p r o v et h e i r p h y s i q u ea n dh e a l t hl e v e l i tc a nq u i pt h e mw i t hb a s i cm e t h o d st oc o m p e n s a t ef o r t h e i rl i m i t a t i o n sb o t hi nb o d ya n di np s y c h o l o g ya n df a c i l i t a t et h e i rr e c o v e r yi nt h i s a s p e c t i tc a na l s oe s t a b l i s ht h e i rs p i r i t so f s e l f - e s t e e m ，s e l f - r e l i a n c ea n di n d e p e n d e n c e ， f o r mt h e i rc o n s c i o u s n e s st om a i n t a i nt h e i ro w nl e g i t i m a t ei n t e r e s t sa n dd e v e l o pt h e i r b a s i ca b i l i t i e si na d a p t i n gt ot h es o c i e t y t op r o m o t et h ec o m p r e h e n s i v ed e v e l o p m e n to ft h es p e c i a lp h y s i c a le d u c a t i o no f k a i f e n g , t h i st h e s i sa t t e m p t st os t u d yt h ec u r r e n ts i t u a t i o no fp h y s i c a le d u c a t i o ni n k a i f e n g ss p e c i a le d u c a t i o ns c h o o l s ，u s i n gs u c hr e s e a r c hm e t h o d sa sp a p e rt e s tm e t h o d , c o n v e r s a t i o nm e t h o d s ，m a t e r i a lc o l l e c t i o nm e t h o da n ds t a t i s t i c a lc o l l e c t i o nm e t h o d t h ec o n t e n t si n v o l v e di nt h er e s e a r c hi n c l u d et h eg e n e r a ls i t u a t i o no f t h ed e v e l o p m e n t o ft h es p e c i a le d u c a t i o ns c h o o l si nk a i f e n g , t h es t a t u sq u oo ft e a c h e r s ，t h e & l d s ， e q u i p m e n t s ，t h et e a c h i n ga n da f t e rs c h o o lp h y s i c a le x e r c i s ei nt h e s es c h o o l s i t a n a l y z e st h ep h y s i c a la n dp s y c h o l o g i c a lf e a t u r e so fd i f f e r e n tk i n d so fh a n d i c a p p e d c h i l d r e na n dt h e i rd e m a n d si ne e t h er e s e a r c hs h o w st h a t ：s i n c et h ea d o p t i o no ft h e r e f o r ma n do p e n i n gp o l i c y , t h es p e c i a le d u c a t i o nc a t s oi nk a i f e n gh a sm a d eg r e a t i l l 淘南大掌体育掌院2 0 0 7 层硕士掌位论文 p r o g r e s s n o wt h e r ea r ea l t o g e t h e r9s p e c i a le d u c a t i o ns c h o o l si nt h ec i t y , w i t ha l l e n r o l l m e n to fa b o u t7 0 0s t u d e n t s a sa l li m p o r t a n ts e c t i o ni ne d u c a t i o n , p h y s i c a l e d u c a t i o nh a sd e v e l o p e dq u i c k l y , b u tw i t ht h ed e v e l o p m e n to ft h em o d e ms o c i e t ya n d an e wr o u n do fe d u c a t i o n a lr e f o r m ，t h ep h y s i c a le d u c a t i o ni nt h e s es c h o o l sh a sl a g g e d b e h i n d t h es p o r t st e a c h e ru n s e a l i n g9h o u s e so fs p e c i a le d u c a t i o ns c h o o lo f t h ec i t ya t p r e s e n ti ss u f f i c i e n ti nq u a n t i t y ，h a v ed e 印l o v ef o rs p e c i a le d u c a t i o n a lw o r ka n dt h e r e i sc e r t a i nw o r k i n ge x p e r i e n c e ，b u tt h es p e c i a l i z a t i o nd e g r e ei sd e f i c i e n tt os o m ee x t e n t ， t h et e a c h e ro fs p o r t sm a j o rl a c k sa n ds p e c i a l l yt e a c h e st r a i n i n g , a n ds p e c i a l l yt e a c ht h e t e a c h e rw h o s es p e c i a l i t yg r a d u a t eh o wt ol a c ks p o r t st ot r a i n t h es c a l eo f t h es c h o o li s s m a l l ，a n dd i s p a r a t ed e v e l o p m e n t ，s p o r t sp l a c ea p p a r a t u sf a c i l i t i e sa r es c a l e e ，c a n t r e a c ht h ec o n s t r u c t i o nc r i t e r i o no fs p e c i a le d u c a t i o ns c h o o lt h a tt h es t a t ee d u c a t i o n c o m m i s s i o ni s s u e s t h es p o r t ss y l l a b u so f t h es c h o o la n ds p o r t st e a c h i n gm a t e r i a ll a g b e h i n d , t h e r ei sp a r t i a la n dm u c hg e n e r a lc o n t e n to fc o u r s e so fs p o r t s ，b u tt h e r ei sl e s s s p e c i a lc o n t e n to fg o u r s e 5o fs p o r t sr e l a t e dt ot h ef a c tt h a ti m p r o v et h ed i s a b l e d a d a p t i v ec a p a c i t yo fs t u d e n t ss o c i e t ya n dc o r r e c ta n dc o m p e n s a t ei t sp h y s i c a la n d p s y c h o l o g i c a ld e f e c t g r e a t e rd i f f e r e n c ee x i s t so ns p o r t st e a c h e r su n d e r s t a n d i n gt h a t e v a l u a t ed i s a b l e ds t u d e n t s s p o r t sa c h i e v e m e n tm e t h o da n dc o n t e n t , t h ee v a l u a t i o n m e t h o do ft h es p o r t sa c h i e v e m e n ta n dc o n t e n td i v e r s i f i c a t i o n ，s o m ec o n t e n t sa n d m e t h o d sc a n tt o t a l l ya c c o r dw i t hd i f f e r e n tk i n d so fd i s a b l e ds t u d e n t sp h y s i c a la n d p s y c h o l o g i c a lc h a r a c t e r i s t i c s t h em o t i v et h a td i s a b l e ds t u d e n t ss p o r t so f t h es c h o o l i s p a r t i c i p a t e di ni sm a i n l yt ot r a i ne v e r yp h y s i q u e ，m a s t e ra b c o fs p o r t sa n dt e c h n i c a l a b i l i t y ，s t r e n g t h e nt h ee m o t i o na m o n gt h ep e r s o n t o - p e r s o nc o n t a c t sa n dc u l t i v a t i o n c l a s s m a t e sf r i e n d d i f f e r e n tk i n d so fd i s a b l e ds t u d e n t sa l ll i k ew a t c h i n ga n d p a r t i c i p a t i n gi nt h es p o r t sm a t c h ，t r e a tt h ec o n t e n to f c o u r s e so f p h y s i c a le d u c a t i o na n d o r g a n i z et h ew a yt oh a v ed i f f e r e n td e m a n d s ，b u tt h e r ea r e l e s ss p o r t se v e n t sf o r s t u d e n t st oc h o o s ea tp r e s e n t , c a n tt o t a l l ym e e ts t u d e n t s r e q u e s t i v 词r 龠大掌体育掌i 兜2 0 0 7 屠硬士掌位论文 a c c o r d i n gt ot h ep h y s i c a la n dp s y c h o l o g i c a lf e a t u r e so fd i f f e r e n tk i n d so f h a n d i c a p p e ds t u d e n t s ，t h i st h e s i sp r o p o s e ss e v e r a ld i f f e r e n ti n t e r v e n t i o ns t r a t e g i e s a n d i th a sa l s op r o p o s e dc o r r e s p o n d i n gd e v e l o p m e n t s t r a t e g i e st ot h ep r o b l e m sf o u n di nt h e r e s e a t c h k e yw o r d s ：s p e c i a le d u c a t i o n ；p h y s i c a le d u c a t i o n ； s p o r t sd e m z l d s ：i n t e r v e n t i o nt a c t i c s v 关于学位论文独立完成和内容创新的声明 本人向河南大学提出硕士学位中请。本人郑重声明：所呈交的学位论文是 本人在导师酌指导下独立完成的。对所研究酌课题有新的见解? 据我所知除 文中特翔j j j o 以说明、标注和致谢的地方外，论文中不包括其他人已经发表或撰 写过的研究成果，也不包括其他人为获得任何教育、科研机构的学位或证书而 段保存、汇编学位论文( 氟质文本和电子文本) 。 ( 涉翟保密内睿的学住论文在解密后适用本授权书) 学住获得者( 学位论文作者) 签名 担凌： ? o 刁埠办阳 学住论文指导教师戳：二多丝一 2 09 7 年翻f 日 河龠大学体 r 掌1 兜2 0 0 7 层司e 士掌位截吁 1 课题的提出 1 1 研究的意义 江泽民同志指出：“残疾人这个社会最困难群体的解放，是人类文明发展和进 步的一个重要标志。”我国的残疾入是数量相当大的一个特殊、困难的群体，发展 残疾人教育事业具有重要意义。1 9 8 7 年全国残疾人抽样调查中，在全国2 9 个省、 市、自治区中共调查了3 6 9 4 4 8 户，1 5 7 9 3 1 6 人，占全国人口的o 1 5 ，有残疾人 的家庭6 6 9 0 2 户，占被调查总户数的1 8 1 1 ，确诊各类残疾人7 3 4 5 人，占当年被 调查人口4 8 9 。据此推算按照2 0 0 0 年全国人口普查的结果，到2 0 0 0 年底，我 国大陆共有1 2 6 5 8 3 万人，按照残疾人占人口的4 9 计算。我国共有残疾人约6 2 0 3 万：如果按照儿童占人口的2 9 1 7 计算，我国叽1 4 岁的儿童为3 6 9 2 4 万，其中残疾 儿童约为9 8 2 万。1 1 建设有中国特色的社会主义，要求把教育摆在优先发展的战 略地位，必须努力提高全体国民的素质。残疾人是国民的一部分，通过教育提高 他们的素质，有利于我国社会的稳定和社会主义现代化建设的发展。残疾人只有 受到教育，才能真正做到自强、自立，以致对社会有所贡献；才能平等参与社会 生活，与全体人民一起过上幸福的生活。 从人的发展角度讲，教育对于残疾人终身发展所产生的影响，比任何其他社 会群体都更为重要。特殊教育工作的开展，为盲、聋、哑、智障、智残儿童走进 校园提供了条件。特殊教育事业是一项充满爱心、充满社会主义人道精神的光辉 事业。通过采取特别措施发展残疾人教育事业，使他们自身素质和适应社会生活 的能力不断提高，以平等的地位和均等的机会，参与社会生活和国家建设，共享 社会物质文化成果，是社会文明进步的标志，是人权保障的广泛性、公平性和真 实性的客观体现，也是我国社会主义制度优越性的重要方面，因而是我们整个社 会义不容辞的责任 特殊教育( 主要指残疾人教育) 是九年义务教育的重要组成部分，是一个国 河南大掌喇唷掌院2 0 0 7 届硕士掌位论文 家和地区文明程度的标志之一，是社会主义人道主义的重要体现。发展特殊教育， 也是提高未来残疾国民素质的重要途径。体育教育又是我国整个特殊教育体系的 重要组成部分。对这些残疾学生进行体育教育可以使他们掌握锻炼身体的基本方 法，具有较好的个人卫生习惯，身体素质和健康水平得到提高；可以使他们初步 掌握补偿身心缺陷的基本方法，身心缺陷德到一定程度的康复：可以使他们初步 树立自尊、自信、自强、自立的精神和维护自身合法权益的意识，形成适应社会 的基本能力。残疾人参加体育活动是保障残疾人合法权益的体现。中华人民共和 国 宪法规定，“国家和社会帮助安抚盲、聋、哑和其他残疾的公民的劳动、生 活和教育”：中华人民共和国残疾人保障法第三条规定，“残疾人在政治、经济、 文化、社会和家庭生活等方面享有同其他公民平等的权利”，开展和实践残疾人体 育就是国家实行和保障社会各群体人权的具体体现。中华人民共和国残疾人保障 法明确指出，“国家和社会鼓励、帮助残疾人参加各种文化、体育、娱乐活动， 努力满足残疾人精神文化生活的需要”【2 】。残疾人体育活动的开展被纳入了国家 法律的保护，法律既然是一种制度上的保障，那么在这种法律秩序下，残疾入的 受教育权、享受体育的权利等基本权利应有稳定的保障，不因领导人的好恶、情 绪或社会的变更而变化。中国残疾人事业“十一五发展纲要第( 五) 条文化、 体育方面：“落实国家全民健身计划纲要，组织残疾人开展体育健身活动；增 强残疾人体质”唧。将残疾人体育事业的发展纳入了发展规划，更好的保障了残 疾人体育的发展。这些法律和条例为特殊教育学校开展体育活动提供了保障，对 于实现人人平等的社会秩序，促进社会文明、进步和发展都具有更加的积极推动 作用。 2 0 0 5 年全国共有特殊教育学校1 5 9 3 所，比上年增长3 3 所；在校残疾儿童有 3 6 4 4 万人。其中在盲人学校就读的学生4 2 3 万人，在聋人学校就读的学生1 1 5 2 万人，在弱智学校及辅读班就读的学生2 0 6 9 万人。在普通学校随班就读和附设 特教班就读的残疾儿童在校生数占特殊教育在校生总数的6 3 1 3 有2 3 万多人。 据了解，目前开封市共有残疾人2 7 8 万，其中视力残疾者4 6 万，肢体残疾者 2 河甫大掌体育掌院2 0 0 7 届硕士学位论文 3 4 万，智力残疾者3 6 万，听力言语残疾者l o 7 万，精神残疾者0 7 万，多重 残疾者4 8 万。在所有的残疾人中，由于先天或后天的影响，残疾儿童占据了相 当大的比例。对于一些盲、聋、哑儿童来说，走进学校是他们心中最大的渴望。， 据了解，开封市适龄残疾儿童共有1 3 5 9 入，其中盲儿1 0 3 人，聋儿9 0 1 人，弱智 3 5 5 人。他们之中共有1 0 8 0 人接受义务教育。m 研究开封市特殊教育学校的体育发 展现状与不同类型残疾学生的体育需求及干预策略，对这些孩子的健康发展，为创 建和谐社会具有现实意义，为我国其他省市的特殊教育学校体育的发展提供借鉴。 1 2 相关研究成果综述 特殊教育作为教育的一个有机组成部分，在世界各地得到了快速发展。体育 作为教育的重要内容，受到了很多教育工作者的关注并被发展成为了一门体育科 学特殊体育学。有关特殊体育学的研究在国内外有着悠久的历史，但真正朝着 独立的学科方向发展则是白2 0 世纪才开始的。最初是同医学和康复学混杂在一 起。随着现代运动医学、康复学、特殊教育学及现代体育科学和残疾人体育运动 的形成和发展，特殊体育才逐步形成一支独立学科体系。有关特殊体育的问题研 “究讨论和争鸣在特殊体育领域内得到了相应开展。“本人通过图书馆的资料和运用 计算机对百度，搜狐，等网站和中国学术期刊网上资料的查阅，共计查找了 8 6 篇相关资料。主要涉及以下几个方面： 1 2 1 特殊教育内涵的研究 从笔者所收集的资料看，目前我国教育工作者对特殊教育的定义尚无过多的争 议，这说明大家对它的内涵可能有着比较一致的看法或者说明我们对它的研究比 较少。 1 9 3 0 年我国出版的教育大辞典对特殊教育定义为：“指对一部分身心具 有缺陷而非普通教育所能奏效之儿童所实施之特别教育而言。”1 9 4 8 年出版的第 二次中国教育年鉴对特殊教育的定义是：“特殊教育系对于精神或身体之一方 1 河南大学体育掌院2 0 0 7 届硕士掌位沦文 或双方感有异常者所施之教育。因其必须有特殊教学方法，与常人教育不同 故称特殊教育。”【5 】 目前国内普遍引用的是我国著名特殊教育专家朴永馨等人为特殊教育做的定 义，即：特殊教育是教育的一个组成部分。是指使用一般的或经过特别设计的课 程、教材、教法和教学组织形式及教学设备，对有特殊需要的儿童进行的旨在达 到一般和特殊培养目标的教育。旧这个定义包含了三个方面的意思：一是在培养 目标上既有一般目标，又有特殊的目标；二是在教育措施上既有一般的又有特殊 的：三是在教育鳃对象上专对有特殊需要的儿童。 汤盛钦等人认为：特殊教育是由实施学前和义务教育的普通和特殊教育机构 提供的，以满足特殊儿童的独特教育需要而设计的教育、教学和相关的服务。闭这 个定义也包含了三个方面：一是指出了实施机构；二是指出了教育的对象；三是 指出了相应的教育教学措旌。理解特殊教育的基本内涵对我们把握特殊教育的教 育形式、内容及其本质都有重要意义。 1 2 2 关于特殊体育概念和目的意义的研究 为明确特殊体育的研究对象和确定中国特殊体育的发展方向，我国学者对当 代特殊体育的概念、目的和意义进行了一定的比较研究并提出了一些自己的观点。 例如吴雪萍鉴于特殊体育服务对象的特点并结合我国特殊体育的现状对特殊体育 的定义是指带有伤残和患有疾病的人提供体育教学、身体锻炼、运动训练和娱乐 康复服务的一门学科。马维平从研究对象、内容以及目的意义三方而对特殊体育 进行了描述，认为特殊体育的研究对象指一切因各种原因导致某种或某些身心缺 陷或障碍的人，即我们通常所指的残疾人：视力残疾、听力残疾、语言残疾、智力 残疾、肢体残疾和精神残疾五大类。残疾人体育运动指有关上述不同类型人的特 殊体育活动包括残疾人体育教学、锻炼、训练、竞赛、医疗、康复、管理和科研 等活动。残疾人体育的目的意义主要不在于创造，而是为了使残疾人医疗疾患、 康复功能、锻炼身体、增进健康从运动中获得乐趣，增强生活的信心和勇气。朱 4 词南大掌体育掌1 兜2 0 0 7 屠硬士掣啦论文 建伟、李朝晖在论残疾人体育运动的意义中提出：在我国进入全面建设小康社 会，加快推进社会主义现代化的新的发展阶段，研究残疾人体育将具有更重要的意 义。认为体育运动能促进身体健康，增强生活自理能力，保持良好工作状态，寻找 乐趣，使个体正常化，增强自我观念。体育运动增强了残疾人的生命力。嗍刘绍 曾对残疾人体育的作用和意义从三个方面进行了论述，认为体育是有多种功能的 社会文化现象，各类型残疾人参加适合自己特点的体育活动可以：( 一) 增强残疾 人生活的信心和勇气，( 二) 有利于残疾人身心的康复和素质的提高，( 三) 有助 于促进社会主义精神文明建设。【9 】张加贝从特殊体育学的内涵与外延对特殊体育 学进行了进一步的探讨。认为特殊体育学这门学科相对于常规体育学具有5 个属 性：服务对象不同，教学方法不同，课堂层次不同，适应要求不同，学科形成不 同。它们是服务于体育运动能力显著地低于同年龄正常人平均水平的特殊群体， 个案化，多课堂，适应性和综合性。张加贝又根据特殊体育学的服务对象属性， 广义地和狭义地来界定了特殊体育学的外延。狭义的特殊体育学的外延是，为那 些体育运动能力显著地低于同年龄中小学学生平均水平的在校残疾学生提供体育 服务。广义的特殊体育学的外延是，为那些体育运动能力显著地低于同年龄人平 均水平的任何群体的人提供体育服务，包括学前儿童、青年人、成年人和老年人、 伤残疾病人、智力超常人、老年体弱人、忽视锻炼人等等。【l 田 i 2 3 关于特殊教育体育师资的研究 “振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。建设一支具有良好政治业 务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍，是教育改革和发展的大计”。特殊教育 学校体育教师工作的质量直接决定了学校体育工作开展的好坏。从笔者收集的资 料看由于目前国内所倡导的“教师专业化”主要针对的是普通学校的教师，而在 特殊教育教育领域，还没有对特殊教育教师的专业化标准做出明文规定，医此对 特殊教育体育师资的研究比较少。吴雪萍根据国际上比较通用的关于普通教师专 业化标准的规定，参考国外已有的对特殊教育教师专业标准的一些内容，结合我 溺南大学唪育掌院2 0 0 7 届硬士学位论文 国特殊教育和特殊教育教师的现状和特点，对我国特殊体育教师专业化内涵进行 了探讨。她认为特殊体育教师专业成长中的专业素质主要体现在四个方面：( 一) 具备从事特殊体育的良好专业道德。即，特殊教育体育教师要对特殊教育工作倾 注无限热爱和执著追求，做到了刻苦钻研、精益求精，具备投身于特殊教育事业 的崇高敬业精神；具备特殊体育教师高尚的职业道德，对教育对象要有不求回报 的关怀和公正无私的教育爱，呕心沥血的奉献品德，严于律己、宽以待人、善于 合作、行之表率的品行等；具有健康、积极的个性。包括积极向上的工作动机， 正确的自我意识、自我尊重感、自我满足感、自我价值感、自我效能感，以及耐 心、成熟、情绪稳定、心理健康等人格特质。( 二) 具备丰富的特殊体育教师专业 知识。即，特殊体育教师要具备普通文化知识，当代重要的工具性学科知识，专 业学科教育、教学法知识( 一般体育教学法知识和特殊教育教学法知识) ，医疗康 复知识，心理学知识和个人实践知识。( 三) 从事特殊体育事业的专业能力。即， 特殊体育教师的能力要求除了教育教学能力之外，还要有与不同需求人打交道的 能力，教学设计的刨新能力，各种突发事件的处理能力，与各界人士合作的能力， 体育康复指导能力，运动训练与竞赛组织能力，教育研究能力，自我调节能力等 综合能力素质。( 四) 特殊体育教师应具备自我专业发展意识。即，一方面特殊体 育教师应该培植自我反思的意识，不断反思自己的教育教学理念与行为，不断自 我调整、自我建构，从而获得持续不断的专业成长。另一方面，特殊体育教师要 不断地进行自我规划、自我学习促进专业的成长。 1 1 1 刘美奋借鉴国外发达国家培 养特殊体育师资的模式和经验，结合目前我国特殊体育师资基状况提出培养特殊 教育体育师资的体制与模式：一是在普通高师院校体育教育专业中培养特殊教育 体育师资：二是在高等体育学院设立特殊教育体育专业培养特殊教育体育师资：三 是在省、市教育学院体育教育专业中通过继续教育的方式培养特殊体育师资。【1 2 】 何学敏根据目前我国的实际，对特殊教育体育师资队伍建设提出了以下措施：首 先，对在职教师进行分期分批培训，尤其是对其进行特殊教育的理论知识与技能 的培训；其次，对新教师进行岗前培训，岗前培训主要是补特殊教育课；第三， 词r 龠大掌体，r 掌院2 0 0 7 屠硕士掌位论文 为满足特殊体育教育的长远发展对师资的需要，增设特殊教育体育专业，专门培 养特殊学校体育教师。【1 3 】金梅根据近年来天津体育学院，以培养残疾人体育工作 者为目标而创办特殊教育专业的经验并论述了高等体育院校开设特殊教育专业的 意义，并对体育院校特殊教育专业的定位与培养目标、师资队伍建设、课程设置、 培养模式等方而进行了探讨。 随着新一轮课程改革和特殊教育质量提高的需要，建立一支具有较高特殊教 育职业素质的体育教师队伍是非常重要的。高水平体育师资的需求将会不断增加， 社会急需经过特殊教育培养的具有系统的特殊教育理论，了解残疾儿童的身心特 点，掌握特殊教育的规律和实际技能，能够满足残疾儿童的特殊教育体育需求的 专业化体育师资。我国对特殊教育体育师资的不断深入研究才能解决这一难题。 1 2 4 关于特殊体育教育教学的研究 从所收集的资料看，有关特殊体育教育与教学的现状和实践的研究占的比重 较大。笔者认为造成这种局面主要有两个原因：一是教育教学领域本身涵盖了较 丰富的研究内容；二是研究者基本上是在一线从事特殊教育工作的实践者，他们 对这些课题比较关注。 在特殊教育学校体育现状方面的研究：朱卫东分析了江苏省残疾人体育教育的 基本情况，残疾学生的学习情况，特殊教育学校体育教师的教学情况，及影响残疾 人体育教学的( 思想观念、教学条件、教学大纲、学生能力、师资力量) 因素，并 根据江西省的具体情况提出了发展残疾人体育教育的对策。刘美奋从山东省特殊教 育学校的基本情况，特殊教育学校的体育教学情况，特殊教育学校课外体育活动情 况，特殊教育学校体育教师基本情况，特殊教育学校体育设施、经费基本情况，进 行了考察研究，并提出了山东省特殊教育学校体育发展的对策。吴燕丹根据对全国 不同地区、不同层次高校的体育部主任、中学体育教师及部分练习障碍学生调查的 基础上，对特殊体育课程的地位，特殊体育课程的目标、内容，特殊体育课程资源 ( 特殊体育经费、特殊体育场地、器材、设施、特殊体育教师、特殊体育教育支持 河南大掌体，掌院2 0 0 7 届硕士学位论文 系统) ，身体练习障碍学生的反馈，与中学阶段体育学习的衔接这些方面进行研究 和分析的基础上，提出了大学特殊体育教育发展的基本思路。 体育教学内容方面：金梅从特殊体育教育中运用舞蹈进行教学的依据，舞蹈 在体育教学中的优势等方面入手进行研究，认为体育舞蹈教学作为特殊教育内容 的要组成都分，对失聪学生进行实施素质教育中，具有其它课程不可替代的作用。 它不仅可以增强学生的体质、促进其身心健康，陶冶他们的情操，引导良好的兴 趣，还可以锤炼学生坚毅的性格，培养他们开阔的胸怀，使他们树立正确的审美 观念形成优美的体态。【1 4 】郝传萍对北京市9 所培智学校学生进行的体育教学实验 进行了总结，认为弱智学生的注意具有鲜明的情绪特色，选用适宜的游戏作为体育 课的开始，比较适合他们的特点，能激发兴趣，活跃气氛，把他们的注意力集中 到课堂上来。在结束部分使用游戏或舞蹈的形式，能使学生的生理和心理两方面 较快地恢复到相对安静状态，同时在学生头脑中留下一个美好的印象，使他们产生 对下次课的渴望。 体育教学原则方面的研究：赵春琪通过对智障儿童身，b 特征的分析，发现最 适合智障儿童、学生的最有效的体育教学原则主要包括个别化原则、循序渐进的 原则、全面发展的原则、形象化原则、补偿性原则、直观性原则、充分练习的原 则、成功性原则、情景性原则和重在参、康复为主的原则及安全锻炼原则等。【l 5 】 姜振从残疾人体育的社会特点( 关爱特征、发展特征、超越特征) ，残疾人体育的 心理特点( 体育为残疾人提供了增强自信心的机会、体育为残疾人提供了增强适 应力的机会、体育有助于防止或降低抑郁、体育有助于防止或减少隐居式的生活、 体育使残疾人获得了乐趣、自信与满意、体育有助于残疾人积极地投入到其它的 活动) ，残疾人体育的活动特点( 体育活动的独立性、锻炼内容形式的非统一性、 方法手段的单一特征) 进行了分析，认为残疾人从事体育运动遵循以下原则：重 在参与原则、个别对待原则、循序渐进原则、预防伤病原则。1 1 6 】 体育教学模式方面的研究：体育教学模式主要是研究和探讨与各种体育教学 目标相对应的比较具体的多样化的教学方法体系，把体育教学实践中总结的一般 河南大学体育学院2 0 0 7 届硬士掌位论文 性教学方式、教学策略，用现代体育教学理论，使其进一步规范化。熊西宇在对 成功体育的内涵，特殊教育学校的体育教育目标和特殊教育学校学生的, b n 特点 进行分析的基础上，认为特殊教育学校学生的生活一般比较封闭，对他们实施成 功体育教学模式不仅能向他们传授科学锻炼身体的知识和方法，养成经常锻炼的 意识和习惯，而且通过体育锻炼还能使他们享受到运动的乐趣，克服自卑心理， 培养了自尊、自信、自强，敢于拼搏等心理品质，对矫正他们的体能状态，扩大 他们的生活范围，提高他们的生活自理与参与社会的能力都有一定的促进作用。 并提出了特殊教育学校实施成功体育教育模式的途径和方法。 1 3 当前研究尚存的不足之处 我国特殊体育的研究起步虽然较晚，但随着党中央对建设和谐社会的重视， 对教育事业的关注，特殊教育事业得到了快速发展，特殊体育科学研究力量正在 逐步加强。然而也存在许多不足之处和新的挑战。 1 。3 。1完善特殊教育法律法规体系 我国现行的特殊教育法律法规，虽然极大推动了我国特殊教育的发展，但特 殊教育法制建设方面仍存在诸多问题。立法相对滞后，仍停留在宏观层面上，作 一些宣示性的规定。内容笼统空洞，与现实生活和特殊教育实践相脱节，很多规 定还没有可操作性，严重损害法律的权威。如很多的条款带有“号召”、“鼓励” 等字样，缺乏具体的法律责任和惩罚措施，在实施中形同虚设。例如残疾人教 育条例第4 4 条第3 款对特殊教育发展的经费投入只是泛泛地规定为“地方各级 人民政府用于义务教育的财政拨款和征收的教育附加税，应当有一定比例用于发 展残疾儿童、少年义务教育”。【1 刀既没有明确的比例又没有具体法律责任的约束， 容易导致具体操作上和监控上的困难。所以应早日制定 特殊教育法，规范特殊 教育和指导立法实践。 匍。南大掌体 r 学院2 0 0 7 层硕士掌位论文 1 3 2 加强不同类型残疾学生体育需求及干预策略的研究 对残疾人体育康复手段及其效果评定的研究环节由于残疾人体育运动的主要 目的在于医疗疾患、康复功能。因此对残疾人体育康复手段及其效果评定的研究 是特殊体育微观研究中的重要课题。残疾人因其致病、致残的原因很多( 有许多不 知原因) 如引起智力落后( 智残) 的原因就有2 0 0 多种，而使该方而的研究呈现多系 列、多层次的特点。这就要求研究者必须根据不同类型、不同级别( 程度) 的残疾 特点，研究适应各种不同残疾情况的体育康复手段及其数量评定的标准与方法。 1 3 3 出台针对残疾学生的体育课程方案和体质健康标准 完善现有的 学生体质健康标准( 以下简称标准) 中没有对特殊人群 设计相应的体质标准的不足，借鉴国外特殊体育中体适能评量指标，制定出相对 普适的针对身体练习障碍学生的体制健康标准。免于测试体质健康标准看似体现 对特殊人群的一种关怀，其实，从深层意义上说，是剥夺了他们作为学生了解和 评价自己的身体状况的权利。这可能是一项比较长期而艰巨的工程，相关指标的 选择、评价标准的指定都需要不断的论证，但这项工作必须开始进行，否则，身 体练习障碍学生体育学习，在过程和结果上都不可能标准。【l 8 】 1 4 研究任务 i 4 1 了解开封市特殊教育现状 1 4 2 分析开封市特殊教育学校不同类型残疾学生的体育需求，探讨适合他们身 心特点的体育干预 1 4 3 揭示开封市特殊教育学校不同类型残疾学生的体育教育内容 1 4 4 探讨开封市特殊教育学校体育教育的发展对策 河南大掌体育掌院2 0 0 7 届硬士掌位论文 2 研究对象与研究方法 2 1 研究对象 本文所涉及的是教育对象的特殊，即指对那些需要特殊教育方式，以及有关 服务才能充分发挥自身潜力的儿童实施的教育。这类儿童在广义上包含了正常发 展的普通儿童之外的各类儿童。如能力超常儿童，问题行为( 含轻微违法犯罪) 儿 童，智障、视觉或听觉障碍、肢体障碍、言语障碍、学习障碍、情感障碍、多重 障碍儿童。狭义的范围，即专指生理或心理发展上有缺陷的残疾几童，包括的仅 是智力、视觉、听觉、肢体、言语、情绪等方面发展障碍、身体病弱、多种残疾 等儿童，故又可称“缺陷儿童”或“残疾儿童”。【1 9 】本文研究的特殊教育范围， 仅限于开封市鼓楼区、龙亭区、顺河回族区、禹王台区和金明区，开封县、兰考 县、杞县、通许县、尉氏县内9 所特殊教育学校( 盲、聋、哑、弱智学校) 6 - 1 6 岁以下的视力、听力、言语、智力残疾及以上类型的多重残疾儿童在九年义务教 育阶段的特殊教育学校的体育教育。 2 2 研究方法 2 2 1 文献资料法 通过手工和计算机两种检索途径，对国内相关研究的教育学、特殊教育学、残 疾人体育这方面的法规政策、论文、期刊、杂志、专著等资料进行收集和分析。 获得许多宝贵的经验和启发，为本文的研究提供理论依据和方法支持。 2 2 2 问卷调查法 根据课题需要，设计出 开封市特殊教育学校体育开展现状调查表教师问卷和学 i i 词南大学体育掌院2 0 0 7 届硕士掣啦说文 生问卷。请有关专家对问卷的表面效度进行了检验，认为符合研究要求。用“再测