人教版四年级上册数学第7章条形统计图第一讲教学视频.doc

人教版四年级上册数学第7章条形统计图第一讲教学视频 单元教案 第（七）单元备课时间：任课教师： 课时教案 很不方便，怎么办？2、（1）怎样制作？学生讨论解决。（2）师生共同制作 明确：统计图名称、图标，横轴表示的年份，纵轴表示的是人数单位为万人。3、学生交流复式统计图与单式统计图有什么联系和区别？ 4、学生绘制书第94页的复式条形统计图。5、（1）根据统计图找信息。（2）根据统计图回答问题。（3）根据统计图分析情况。三、巩固深化，培养理趣：1、P95“做一做” 引导学生说出统计表的含义，并在书中独立完成统计图。 四、回顾，拓展应用 问：今天我们学习了什么内容？你知道什么？ 板书设计： 教学反思： 小组讨论。 抽学生回答。 学生独立完成。 课时教案 单元教案 第（七）单元备课时间：任课教师： 课时教案 很不方便，怎么办？2、（1）怎样制作？学生讨论解决。（2）师生共同制作 明确：统计图名称、图标，横轴表示的年份，纵轴表示的是人数单位为万人。3、学生交流复式统计图与单式统计图有什么联系和区别？ 4、学生绘制书第94页的复式条形统计图。5、（1）根据统计图找信息。（2）根据统计图回答问题。（3）根据统计图分析情况。三、巩固深化，培养理趣：1、P95“做一做” 引导学生说出统计表的含义，并在书中独立完成统计图。 四、回顾，拓展应用 问：今天我们学习了什么内容？你知道什么？ 板书设计： 教学反思： 小组讨论。 抽学生回答。 学生独立完成。 课时教案 第七单元条形统计图 一、单元教学内容 条形统计图P94P103二、单元教学目标 1、经历描述和分析简单数据的过程，进一步体会条形统计图的意义。 2、初步认识简单的条形统计图（1格表示1个单位和1格表示多个单位），能用涂色的方法在条形统计图中描述简单数据。 3、在调查活动中认识统计在生活中的重要作用，感受数学与生活的联系。激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习习惯，初步培养学生的合作意识和实践能力。三、单元教学重难点 重点：认识简单的条形统计图（1格表示1个单位和1格表示多个单位），能用涂色的方法在条形统计图中描述简单数据。 难点：会制作条形统计图。四、单元教学安排 条形统计图3课时 第1课时1格表示1个单位的条形统计图 一、教学内容：1格表示1个单位的条形统计图P94P95二、教学目标： 1、经历用数字、图形和条形来表示数量的不同方式的对比过程，体验条形表示数量多少时更直观、便于比较的优势，体会学校条形统计图的必要性。 2、通过读图、画图活动认识1格表示1个格单位的条形统计图，了解条形统计图的结构特征和表示数量的方法，能对数据做简单的分析。，能根据要求准确的画出长短合适的条形。 3、培养学生良好的观察、思考问题的习惯，提高用数学知识解决数学问题的能力。三、教学重难点 重点：理解1格表示1个单位的条形统计图。 难点：了解条形统计图的特点并根据数据大小准确地画出长短合适的条形统计图。四、教学准备 课件、直尺五、教学过程（一）导入新授 1、课件出示xx年8月北京市的天气情况图：引导学生认识和了解图例中表示天气的各种图形。 2、师生交流后，提出问题：这个月的各种天气各有多少天？你能把它们清楚地表示出来吗？（二）探索发现 1、初步认识条形统计图。 （1）数据 师：你怎样才能知道这个月每种天气各有多少天呢？ 启发学生思考并数据：我们要统计什么？用什么方法可以统计出这些数据呢？ 学生在交流的基础上，知道可以分别用数数、画“”、画“”、写“正”字等方法。 学生小组合作活动，教师巡视指导。 组织学生汇报交流：你们小组是用什么方法收集数据的？为什么选用这个方法？ 在学生交流的基础上认识到用写“正”字法来进行统计，比较方便。（2）表示数据。 师：我们通过画“正”字法来进行统计，已经知道了每组天气各有多少天了，那如何才能清楚的表示出来呢？组织学生小组讨论，并在小组内完成。汇报展示。我们组是用统计表来统计表示。 我们组是用图示来表示： 我们组使用条形统计图来表示： （3）分析数据。 师：刚才这几组同学把数据都表示清楚了吗？后面的两种方法哪种表示得更清楚？ 组织学生在小组内交流讨论。 汇报时明确：这三种方法都能表示出xx年8月北京市的天气情况，但是条形统计图能更好地表示出各种数量的多少。（4）小结 像这样用用条形的长短来表示数量多少的统计图，我们把它叫做条形统计图。（板书课题） 仔细观察条形统计统计图，除了表示数据的条形外，从图中还能看到什么？ 小结：条形统计图一般是由标题、制图日期（指画统计图的时间）、单位名称、条形、横轴（要统计的内容）、纵轴（一般表示数量）等组成。 （5）比较统计表和统计图 师：用条形统计图表示数据有什么好处？ 小结：可以清楚的看出数量的多少，方便比较分析。（三）巩固发散 1、P95做一做（四）评价