（伦理学专业论文）新形势下研究生思想道德教育对策研究.pdf

摘要 研究生思想道德教育是研究生教育中不可缺少的重要环节，是建设中国特色社会主义 的重要组成部分。在研究生的全面素质之中，其思想道德素质如何，将直接关系到我国科 教兴国战略目标能否实现，关系到我国社会主义现代化事业成败，关系到能否坚持党的基 本路线长期不动摇。但是，在政治经济全面转型、经济全球化快速发展、研究生招生规模 快速增长的新形势下，都分研究生思想道德滑坡，呈现出价值取向多元化、现实化倾向， 甚至有些研究生道德情感淡薄，道德自律性差，崇尚拜金主义和个人主义，集体观念和协 作意识弱化，种种道德缺陷令人担忧。 因此，充分认清当前所面临的形势和任务，及时调整研究生思想道德的教育对策，将 思想道德教育作为提高研究生综合素质的重要内容，贯穿于研究生培养的全过程，乃当务 之急。 本文从以下四个方面分析研究新形势下研究生思想道德教育的有关问题： 一、在绪论中，论述了本课题的提出及当前研究现状，介绍本文的研究框架及思路。 二、第二章阐述了研究生思想道德教育的意义及面临的新形势，为本论文的研究提供 了准确背景。 三，在第三章中，通过对研究生进行调查问卷和对问卷的分析，结合文献资料，总结 了研究生思想道德的现状。并对其中存在的主要问题进行了原因分析，为德育对策的研究 提供基础。 四、第四章在以上分析总结的基础上，结合研究生德育的目标及原则，提出新形势下 研究生思想道德教育要转变观念，丰富研究生德育的内容，开拓研究生思想道德教育的途 径和方法。 ， 关键词：新形势；研究生；思想道德教育；对策 a b s t r a c t g r a d u a t et h o u g h tm o r a le d u c a t i o ni st h ei n d i s p e n s a b l ea n di m p o r t a n tl i n ko fg r a d u a t e e d u c a t i o na n da l s ot h ei m p o r t a n tp a r tt oe s t a b l i s hs o c i a l i s mw i t hc h i n e s ec h a r a c t e r i s t i c s a m o n g g r a d u a t ec o m p r e h e n s i v eq u a l i t i e s ，h i st h o u g h t m o r a l q u a l i t y i s d i r e c t l y r e l a t e dt ot h e a c c o m p l i s h m e n to ft h eg o a lt or e j u v e n a t e o u rc o u n t r yt h r o u g hs c i e n c ea n de d u c a t i o n , t 0t h e s u c c e s so fo u rs o c i a l i s mm o d e r n i z a t i o nc a u s ea sw e l la st ow h e t h e rw ew i l lf o l l o wt h eb a s i cl i n e o fc o m m u n i s tp a r t yf o ral o n gt m e h o w e v e r , t h en e ws i t u a t i o nw i t n e s s e st h ec o m p r e h e n s i v e t r a n s f o r m a t i o no f p o l i t i c sa n de c o n o m y , t h er a p i dd e v e l o p m e n to f e c o n o m i cg l o b a l i z a t i o na n dt h e r a p i di n c r e a s eo fg r a d u a t er e c r u i n n e n ts c a l e s o m eg r a d u a t et h o u g h tm o r a l i t yd e c l i n e s ，w h i c h i n c l i n e st od i v e r s i f i e dv a l u ea n dr e a l i z a t i o n e v e ns o m e 鲫( 1 u a t e ss h o wi n d i f f e r e n tf e e l i n g s ，b a d m o r a l i t yd i s c i p l i n e ，g r e e df o rm o n e ya n di n d i v i d u a l i s m , w e a kc o h e c t i v e 印i 血a n dc o o p e r a t i o n c o n s c i o u s n e s s ，a l lo f w h i c ha r ev e r yw o r r y i n g t h e r e f o r e ，i ti su r g e n tf o rl i st of u l l ya n dc l e a r l yr e c o g n i z et h ep r e s e n ts i t u a t i o na n dt a s l a d j u s tt h ee d u c a t i o n a ls t r a t e g yo fg r a d u a t et h o u g h tm o r a l i t y , r e g a r dt h o u g h tm o r a le d u c a t i o na s t h ei m p o r t a n tc o n t e n tt oi m p r o v eg r a d u a t ec o m p r e h e n s i v eq u a l i t i e sa n dc a l t yi tt h r o u g ht h e w h o l ep r o c e s so f g r a d u a t ec u l t i v a t i o n t h i sp a p e ra n a l y z e st h er e l a t e dq u e s t i o n st og r a d u a t et h o u g h tm o r a le d u c a t i o nu n d e rt h en e w s i t u a t i o nf r o mt h ef o l l o w i n gf o u ra s p e c t s f i r s t t h i sp a p e rs t a t e st h er e s e a r c ht o p i ca n dt h ep r e s e n tr e s e a r c hs i t u a t i o na sw e l l 舔t h e r e s e a r c hf r a n a ea n dt h o u g h ti nt h ei n t r o d u c t i o n s e c o n d , c h a p t e rt w o e l a b o r a t e st h em e a n i n ga sw e l la sn e ws i t u a t i o no fg r a d u a t et h o u g h t m o r a le d u c a t i o n , w h i c hp r o v i d e sa c c u r a t eb a c k g r o u n df o rt h er e s e a r c h t h i r d ，c h a p t e rt h r e ea n a l y z e st h eq u e s t i o n n a i r ef o rg r a d u a t e sa n ds l i m su pt h ep r e s e n t s i t u a t i o no f g r a d u a t et h o u g h tm o r a l i t yb ym e a n so f l i t e r a t u r em a t e r i a l s m o r e o v e r , i ta n a l y z e st h e m a i n1 ；e a s o u sf o rt h i sp h e n o m e n o na n dp r o v i d e sb a s i sf o rr e s e a r c ho nm o r a le d u c a t i o n f o u r t h , o nt h eb a s i so fa b o v ea n a l y s i sa n dc o n c l u s i o n , c h a p t e rf o u rc o m b i n e st h eg o a la n d p r i n c i p l eo fg r a d u a t em o r a le d u c a t i o na n dp u t sf o r w a r dt h a tw es h o u l dt r a n s f o r mt h ec o n c e p ti n t h ep r o c e s so fg r a d u a t et h o u g h tm o r a le d u c a t i o nu n d e rt h en e ws i t u a t i o n , w h i c he n r i c h e st h e c o n t e n to f g r a d u a t em o r a le d u c a t i o na n dw i d e n st h ew a ya n dm e t h o do f g r a d u a t et h o u g h tm o r a l e d u c a t i o n k e yw o r d s ：n e ws i t u a t i o n ；g r a d u a t es t u d e n t ；t h o u g h tm o r a le d u c a t i o n ；m e a s u r e s 2 本学位论文知识产权声明 本学位论文是在导师( 指导小组) 的指导下，由本人独立完成。 文中所引用他人的研究成果均已注明出处。对本论文研究有所帮助的 人士在致谢中均已说明。 基于本学位论文研究所获得的研究成果的知识产权属于南京林 业大学。对本学位论文，南京林业大学有权进行交流、公开和使用。 研究生签名：缀发右 导师签名：立1 匀隆 日期：堋2 移 致谢 本文是在导师王国聘教授的悉心关怀和指导下完成的。从论文的选题、 资料的收集、数据的调查，到论文的写作、修改和定稿，导师都给予了很多 有价值的建议和指导，付出了辛勤的劳动。同时，导师严谨的治学态度和开 拓进取的精神也时刻影响着我的成长和进步，使我受益匪浅。在此，对导师 表示最诚挚的谢意。同时，感谢研究生院叶建仁院长、刘荡书记以及其他各 位领导和同事的支持和帮助。在三年的研究生学习中，他们给予了我无微不 至的关心，可以说，如果没有他们的支持和帮助我很难如此顺利的完成硕士 研究生阶段的学习。在论文的写作过程中还得到王全权、刘冬冰、朱美芬、 曹顺仙等人文学院其他老师的指导和帮助，在问卷的调查和数据的整理分析 中还得到刘怀峰副院长和华江峰同志的热情帮助，在资料的收集和整理中姬 君彩同学给予了很大帮助，在此一并感谢。同时，感谢我的母亲和妻子，在 我读书和论文写作期间，她们承担了几乎所有家务，照顾着我的生活，浓郁 的亲情和家庭温暖时刻鼓舞着我、鞭策着我。 作者：张兴春 2 0 0 7 年6 月 一、问题的提出 第一章绪论 近年来，在政府“深化改革，积极发展；分类指导，加强建设；注重创新，提高质量” 。基本方针的指导下，研究生教育也进入了一个快速发展的阶段，招生规模从1 9 9 9 年的9 2 万人激增到2 0 0 4 年的3 2 6 万人，六年间增长了近3 倍，年均增幅达2 8 8 ，其中2 0 0 0 年 和2 0 0 3 年与前一年相比增幅分别高达3 9 3 和3 2 7 。与1 9 8 2 年相比，2 0 0 3 年研究生招 生数量增长了2 3 3 倍( 见表l 一1 ) ，在校生数量增长了2 5 2 倍国。在研究生教育发生如此 变化的情况下，研究生教育暴露出一些值得我们研究和探索的新问题，研究生思想道德教 育问题就是其中一个重要方面。 表1 - - l ：1 9 8 2 - - 2 0 0 6 年全国研究生招生情况 博士招生研究生班研 年份合计人数硕士招生人数 人数究生人数 1 9 8 2 1 1 0 8 01 0 7 7 8 3 0 2 1 9 8 31 5 6 4 21 5 4 7 01 7 2 1 9 8 42 3 1 8 12 2 6 8 94 9 2 1 9 8 5 4 6 8 7 14 4 2 3 82 6 3 3 1 9 8 64 1 3 1 03 9 0 6 22 2 4 8 1 9 8 73 9 0 1 73 3 1 2 33 6 1 52 2 7 9 1 9 8 83 5 6 4 53 2 3 8 33 2 6 2 1 9 8 92 8 5 6 92 4 9 5 32 7 7 68 4 0 1 9 9 02 9 6 4 92 6 2 0 73 3 3 71 0 5 1 9 9 12 9 6 7 92 5 4 3 04 1 7 2 7 7 1 9 9 23 3 4 3 92 8 3 1 25 0 3 69 1 1 9 9 34 2 1 4 53 5 7 3 96 1 5 02 5 6 1 9 9 45 0 8 6 44 1 7 1 89 0 3 81 0 8 1 9 9 55 1 0 5 33 9 8 6 91 1 0 5 61 2 8 1 9 9 65 9 3 9 8 4 6 6 3 2 1 2 5 6 2 2 0 4 1 9 9 7 6 3 7 4 9 5 0 3 1 51 2 9 1 75 1 7 1 9 9 87 2 5 0 85 7 3 0 0 1 4 9 6 2 2 4 6 1 9 9 9 9 2 2 2 5 7 1 8 4 7 1 9 9 1 54 6 3 2 0 0 01 2 8 4 8 41 0 2 9 2 32 5 1 4 24 1 9 。国务院批转教育部面向2 i 世纪教育振兴行动计划的通知( 国发【1 9 9 9 】4 号) ，1 9 9 9 年1 月 。中国学位与研究生教育发展报告课题组中国学位与研究生教育发展报告1 9 7 8 - 2 0 0 3 ) 高等教育出版社2 0 0 6 年3 月 第一版 l 2 0 0 1 1 6 5 1 9 71 3 2 7 6 2 3 2 0 9 33 4 2 2 0 0 2 2 0 2 7 0 l1 6 4 1 6 2 3 8 4 3 21 0 7 2 0 0 3 2 6 8 9 2 5 2 2 0 0 0 74 8 7 4 01 7 8 2 0 0 43 2 6 3 万 2 7 3 万 5 3 3 万 2 0 0 5 3 6 7 1 8 43 1 2 2 9 2 5 4 8 9 2 2 0 0 6 4 0 0 6 9 03 4 4 1 4 8 5 6 5 4 2 2 0 0 7 4 2 6 0 4 0 3 6 7 6 9 85 8 3 4 2 数据来源：1 9 8 2 - - 2 0 0 4 年数据，转引自中冒学位与研究生教育发展报告课题组，中国学位与研究生教育发展报告 1 9 7 8 2 0 0 3 ) ，高等教育出版社，2 0 0 6 年3 月第一版，第2 4 页；2 0 0 5 - - - 2 0 0 7 年数据，教育部国家发展改革委关于下达 2 0 0 5 、2 0 0 6 2 0 0 7 年全国研究生招生计划的通知，教发 2 0 0 3 ) 3 号【2 0 0 6 ) l 号、( 2 0 0 7 ) 2 号 研究生的德育工作相对研究生培养规模的发展较为滞后，在培养规模较小的情况下， 研究生群体特征并不突出，同时研究生导师和专职德育工作者对研究生的教育影响也有一 定的针对性，教育效果也较为明显。随着研究生招生规模的扩大，德育工作对象日益复杂 化，研究生的培养规格和形式也日趋多样化。特别是大规模培养条件下的研究生，一方面 他们都是从大学毕业生中选拔出的优秀者，经过连续多年系统的本科教育，或者是已受过 几年的社会锻炼，其基本素质积极向上，既充满追求真理的欲望，又具备一定探索真理的 能力；另一方面由于他们在年龄、阅历、社会经验等方面的多元化，又使得他们身上蕴涵 着诸多的矛盾与困惑。目前研究生德育工作面临着诸多问题：比如研究生道德取向的多元 化、住宿分散化带来的德育工作真空、研究生个体差异不断拉大、个别研究生科学道德和 学术修养堪忧、部分研究生政治热情趋于淡薄、导师在德育环节中的作用如何更好地发挥、 网络环境下德育工作的新方式等等。面对这些问题，规模化培养条件下的研究生思想道德 教育的对策研究，具有很强的实践意义。 二、目前研究的现状 大学生思想道德教育问题一直是众多教育专家、学者研究和探讨的热点问题之一，已 有许多成熟的研究成果出现，并应用于实践，但专门针对于研究生这个特殊的大学生群体 而做的研究还不能满足当前研究生教育发展的需要。随着研究生教育的快速发展，研究生 思想道德教育过程中存在的问题与矛盾逐渐显现出来，引起社会的普遍关注，不少专家学 者已开始探索研究，也出现了一些颇有价值的研究成果。 目前，对于新形势下研究生思想道德的现状的研究已较为深入，研究成果多以论文形 式发表于各种杂志。如：唐杰、黄晟在其把握研究生思想状况开展研究生德育包4 新一 文中把新形势下研究生思想状况呈现的问题归纳为：早熟性与幼稚性；责任感缺失；诚信 问题；心理问题等。 而对于研究生思想道德的问题的产生原因和研究生思想道德的教育对策研究，目前已 。唐杰，黄袅把握研究生思想状况开展研究生德育创新中国高教研究2 0 0 4 ( n ) 2 有不少研究成果，但多散见于各种报刊杂志，较少有系统的归纳和论述。 三、研究思路与框架 本文首先分析新形势下研究生思想道德教育面临的形势，为整个研究提供准确的背景 和环境。接着以问卷调查及个别访谈的方式了解研究生思想道德的现状，并详细分析研究 生思想道德现状的成因及影响因素，梳理研究生思想道德教育遇到的问题，为本文的研究 提供思考的对象。在此基础上，归纳研究生思想道德教育的特点，结合现有的思想道德教 育的经验素材，给出加强研究生思想道德教育的对策。在论文研究过程中，采用文献研究、 调查问卷、比较与分析、归纳与演绎、经验与思辨以及系统工程等多种方法，使研究更为 全面和系统。 第二章研究生思想道德教育的意义及面临的形势 研究生是高等教育培养的高层次人才，是我国社会主义现代化建设高层次人才的重要 来源。当前，我国研究生按学位层次可分为硕士学位研究生和博士学位研究生：按学历教 育形式可分为学历教育和非学历教育。在本文中所提到的研究生是特指学历教育的硕士学 位研究生和博士学位研究生，其培养方式以非定向、自筹经费为主，兼有委托培养和定向 培养。“研究生教育具有很强的辐射性，带动性和示范性，对经济发展、国防建设、国家安 全以及社会进步等具有战略性影响。”。研究生教育担负着培养一批政治坚定，思想敏锐， 学识渊博，理论联系实际的马克思主义理论工作者的任务。显然，实现这样的培养任务不 能仅仅培养研究生的专业技能，更要强调研究生精神的转变，思想道德、政治觉悟上的进 步，要求德、智、体全面发展。因此，对研究生的培养不仅要重视提高他们的科学文化素 质，更要重视提高他们的思想道德和政治素质。 中国大百科全书的解释认为：“德育是教育者按照一定的社会和阶级的要求，有目 的，有计划，有组织地对受教育者施加系统的影响，把一定的社会思想和道德转化为个体 的思想意识和道德品质的教育。”根据辞海的解释，“德育”是“向学生进行政治思想 和道德品质的教育”。在本文中，思想道德教育的内容采用国家教委1 9 9 5 年颁布的中国 普通高等学校德育大纲( 试行) 对德育的规定。该文件中把德育内容确定为：马克思主义 列宁主义、毛泽东思想和邓小平建设有中国特色社会主义理论教育；爱国主义教育、中华 民族爱国主义传统教育；党的路线方针政策和形势教育；民主、法制教育；人生观教育； 道德品质教育；学风教育；劳动教育；审美教育：心理健康教育。 研究生的思想道德教育是研究生教育的重要组成部分，在研究生的全面培养中具有不 可替代的作用，我们必须站在历史和时代的高度，以战略的眼光来认识和把握新形势下研 究生思想道德教育工作的重要性。 一、研究生思想道德教育的意义 重视德育和德育经验的丰富，是构成中华民族优秀文化的重要组成部分。培养什么样 的人，怎样培养人，历来为我们党所高度重视。自“五四”以来，在不同历史时期，中国 共产党人和先进分子批判地继承和发扬了中国自古以来的优良德育传统，在推动中国社会 的进步和发展过程中，显示了德育的重要作用。在中国共产党的领导下，几代领导人一贯 对青年教育工作特别重视。例如毛泽东早在抗日战争时期起就明确提出“青年运动的方向” 的问题，在建国后又反复对爱国主义、青年一代的人生观等问题提出了很多经典的论述。 邓小平特别重视德育中的政治方向教育，曾明确提出“学校应该永远把坚定正确的政治方 向放在第一位”。江泽民也指出：“各级各类学校不仅要建立完备的文化知识传授体系，而 且要把德育摆在首位，确立正确的政治方向。” 2 0 0 4 年中共中央、国务院在颁发的关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意 。陈至立在全国研究生培养工作会议上的讲话学位与研究生教育2 0 0 0 ( 1 ) ；l 一3 4 见中指出：“加强和改进大学生思想政治教育是一项重大而紧迫的战略任务”。社会主义 事业能有今天的成就，是因为培养和造就了一批又一批社会主义建设者和接班人，而要把 中国特色社会主义事业不断推向前进，必定需要一代又一代人的不懈努力和奋斗。大学生 是宝贵的人才资源，是民族的希望，祖国的未来，在今后的时间里，将是全面建设小康社 会、实现中华民族伟大复兴的中坚力量，所以党和人民对他们寄予厚望，希望并要求他们 不仅要大力提高科学文化素质，而且更要大力提高思想道德素质。只有这样，大学生才能 与时代同步，与人民同呼吸共命运，在社会主义现代化建设的事业中施展才华，实现远大 抱负；只有培养和造就千千万万这样的人才，我们才能在日趋激烈的国际竞争中立于不败 之地，才能确保国家长治久安，把中国特色社会主义事业代代相传。 中共中央国务院在关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见中将大学生 的范围定义为包括专科生、本科生和研究生在内的约2 0 0 0 万的在校学生。研究生作为这个 群体中的最高层次，研究生教育是学校教育的最后阶段，成为控制人才合格的最后关口， 因此更加负有为实现中华民族伟大复兴，培养、造就和输送高层次人才的历史重任。在研 究生的全面素质之中，其思想素质如何，将直接关系到我国科教兴国战略目标能否实现， 关系到我国社会主义现代化事业的成败，关系到能否坚持党的基本路线长期不动摇。因此， 研究生思想道德教育工作作为研究生培养中的重要组成部分，在研究生的全面培养中具有 不可替代的作用，这就要求我们应当从建设中国特色社会主义和建设和谐社会的战略高度， 充分认识研究生德育工作的重要意义。 建构社会主义和谐社会，是我们党从全面建设小康社会、开创中国特色社会主义事业 新局面的全局出发提出的一项重大任务，民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安 定有序、人与社会和谐相处的深刻内涵，体现了广大人民群众的根本利益和共同愿望，反 映了我们党对中国特色社会主义事业发展规律的新认识。在构建社会主义和谐社会进程中， 作为高层次人才的研究生担负着重要历史责任。因此，我们必须站在历史和时代的高度， 不断分析和掌握研究生思想政治状况，进行思想道德教育，引导他们树立正确、科学的价 值观、道德观、政治观。 首先，研究生思想道德教育为构建社会主义和谐社会输送商素质人才。大学的根本任 务是培养人，要坚持以人为本原则，坚持人的自然属性、社会属性、精神属性的辨证统一。 中国自古以来就主张“尊德性”与“道同学”并重，“大学之道在明明德，在新民，在止与 善，“学者所以学做人也。”西方大学理念也将人的全面发展作为核心，爱因斯坦主张：“学 生离开学校时是一个和谐的人，而不是一个专家。”这些思想都强调，大学所培养的人，不 单单是这一领域的技术匠人，更应该具有以专业知识为根基的人性化理念和道德价值取向 及精神追求。要通过调动研究生的内在的精神层面的力量，引导研究生去思考“人生的目 的”和“生活的意义”等根本性问题，进而建立起自己的精神境界，最终成为德智体美全 面发展的高素质人才，也就是爱因斯坦所说的“和谐”的人。 其次，研究生思想道德教育为构建社会主义和谐社会增强创新活力。创新是一个民族 的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。构建社会主义和谐社会，必须最广泛、最充分 地调动一切积极因素，发挥各方面的创新活力，不断推动经济社会的发展。大学作为知识 的集中地，民族创新精神的养成有赖于大学的拉动。从大学中流溢出的科学文化精神，从 5 大学中培养出的富有创造能力的人群，其自身所带有的创新活力，播散到社会的各个角落， 将在很大程度上决定一个国家，一个民族的创新能力。 再者，研究生思想道德教育为构建社会主义和谐社会奠定思想文化基础。研究生思想 道德教育在社会文化的构建中，不应一味地坚守自身“象牙塔”的高尚与纯净，而是要以 一种守望的精神，入世的态度，勇敢地承担起社会教化的责任。研究生思想道德教育作为 大学文化是社会主义先进文化的一部分，在构建社会主义和谐社会中，其自身所蕴涵的文 化力量，在与社会文化相融合的过程中，起着引领和整合的作用，同时作为一种文化辐射， 在不断地丰富人们的精神世界，不断增加人们的精神力量，为构建社会主义和谐社会奠定 良好的文化基础。 最后，研究生思想道德教育为构建社会主义和谐社会塑造科学精神。在构建社会主义 和谐社会过程中，。科学精神协调着人与人、人与社会、人与自然的和谐关系。科学精神是 以自然科学和社会科学为基础，包含有人文精神的实事求是、探索求知、崇尚真理和勇于 创新的精神境界。研究生思想道德教育在服务构建社会主义和谐社会中，担负着塑造高层 次人才的科学精神的重要使命。当前，研究生思想道德教育在参与构建社会主义和谐社会 的过程中，更为强调社会科学精神的塑造，这种融入了人文精神的科学精神来源于高等教 育优良的科学传统。“五四”时期的新文化运动所提出的“民主”和“科学”两大口号，即 在指出以科学技术发展生产力、富民强国的同时，强调科学在建立新思想、新文化，反对 愚昧迷信过程中的重要性。 二、研究生思想道德教育面临的新形势 当代研究生思想道德教育正面临着我国政治经济文化全面转型、信息网络快速发展、 经济全球化、科学技术的高速发展等诸多新形势，所有这些都给研究生的思想道德教育带 来新情况、新问题和新矛盾，也带来了来自诸多方面的冲击。 自改革开放以来我国经济政治体制发生巨大变化，消灭了阶级斗争，坚持以经济建设 为中心的“一个中心两个基本点”的基本路线。随着改革开放的不断深入，民族文化也受 到了前所未有的冲击，在批判吸收西方先进文化和管理经验的同时，一部分西方资产阶级 自由化思潮和其他糟粕也随之而来，这些对于免疫力不高的青少年产生了极大的负面影响， 再加上西方“和平演变”的渗透影响，令少数青少年被麻痹而丧失了警惕，成为西方不健 康文化的传播者。 快速发展的信息网络对研究生思想道德教育产生了巨大影响。信息网络具有传播速度 快、信息量大、信息渠道多、信息内容庞杂的特点，这些特点构成了当代研究生思想道德 教育环境的新变化，对研究生思想道德观念的形成，对研究生思想道德教育产生了巨大的 影响。 中国加入耵0 加速了经济全球化进程，伴随经济全球化而来的是政治、文化观念的斗 争与融合，从而形成多元的经济和多元的文化。这对青年研究生产生了不可避免的影响， 使得一些人淡忘国家民族意识，失去对传统的认同感。因此，越是全球化越要加强爱国主 义、集体主义教育，弘扬中华民族优秀传统文化。使研究生既有民族自尊心、自豪感，认 同本民族的优秀传统文化，又能融入世界文化之中。 6 科学技术的高速发展对研究生思想道德教育也提出了新的挑战。科学技术极大地提高 了人类控制自然的能力，推动了社会生产力的发展，但科学技术应用于社会时所遇到的问 题也越来越突出，引起了新的伦理道德问题。类似于围绕生态环境问题展开的伦理道德大 讨论，不断地引起伦理道德的拓展和变革。实践证明，生产力的提高未必带来思想道德水 平的提高，甚至带来负面影响。因此，研究生在掌握现代科学技术的同时，还必须具有较 高的道德责任感、集体主义精神和自律意识。 7 第三章研究生思想道德现状及问题原因分析 作为精英群体，当代研究生的主流思想道德状况是好的，大多数研究生思想积极向上， 他们拥护党的路线、方针、政策，爱祖国、爱人民、爱社会主义，能充分认识到自己在建 设中国特色社会主义中的地位和作用；他们思想解放，洞察力敏锐，具有勇于开拓和创新 的精神；他们尊敬师长，勤奋好学，渴望成才；他们中的不少人已光荣加入中国共产党。 但客观地说，这个群体也不是完美无缺的，我们在调查中发现，当代研究生思想道德中也 存在着一定的问题。比如：在市场经济和就业市场的驱动下，研究生的生源趋于多样化， 入学动机复杂化，其中，为了就业、升迁、名利和改善待遇者占有一定比例，培养过程中 也就表现出依赖、安逸、浮躁、抑郁的心理；面对竞争、经济、情感等方面的压力，一些 研究生在人生观、价值观取向上出现偏失；部分研究生读书动机功利、学术道德腐败、政 治理想淡漠、言行举止粗俗，有的甚至走上犯罪道路。 一、研究生思想道德现状调查 为了准确了解和把握研究生思想道德现状，本次调查采取以问卷调查为主，个人访谈 为辅的调查方法。因受时间和经费问题的制约，调查对象选取本校在读研究生，调查样本 为随机抽取。本次调查共发放问卷3 0 0 份，收回有效问卷2 7 4 份，回收率为9 1 3 。调查 对象从学科上分，涉及到工学、理学、农学、管理学、经济学、哲学、文学等7 个学科门 类的研究生。样本详细分布见表3 1 。 本次调查数据处理，采用s p s s i 3 统计软件对回收的所有有效问卷进行统计分析。由 于调查的样本集中在南京林业大学，她域上有所局限，为了弥补其不足之处，笔者还借助 了文献研究法，将2 0 0 0 年以来涉及到研究生思想道德状况调查的文章及相关数据进行收集 整理，与本次调查结果作对照比较，从而在比较与分析、归纳与演绎、经验与思辨的基础 上进行综合考察。文中所使用的数据除特别说明外，均为本次调查统计的结果。 表3 - - l ：样本详细分布情况表 项目样本分布样本数百分比 硕一 1 2 14 4 1 硕二 1 3 l4 7 8 硕三1 24 4 年级 博一 31 1 博二 4 1 5 博三 3 1 - l 男 1 3 34 8 5 性别 女 1 4 15 1 5 8 团员 8 4 3 0 6 政治党员 1 7 5 6 3 8 面貌 民主党派 2o 7 群众 1 3 4 8 2 12 o 7 2 2 6 2 2 2 33 51 2 8 2 4 7 6 2 7 7 2 57 82 8 4 年龄 2 64 11 4 9 2 71 65 8 2 81 03 6 2 972 6 3 1 10 4 3 2 2o 7 二、新形势下研究生思想道德的主流 1 、关心国家大事，具有强烈的爱国主义情感 在改革开放日趋深入和社会主义市场经济体制日趋完善的今天，人民生活水平日益提 高，综合国力逐步增强，作为祖国未来的研究生深知自己肩负的神圣使命，时刻关注着国 家的前途和命运。当代研究生爱国热情高涨，关心国家大事，密切关注国内外正在发生和 发展的重大政治事态和政治事件，关注社会发展，关注改革开放。有关调查统计表明：“经 济发展以及国计民生”、“祖国的统一0 “2 0 0 8 年北京奥运会“反对恐怖主义和分裂主义” 等选项被当代研究生列为“当前最关心的国内外大事”。“国内外的政治、经济及军事”话 题在研究生的寝室卧谈中占据了2 7 8 的比例。有6 7 3 的研究生最希望校园内举办“有 关国际形势与国际问题的讲座”和“有关国内经济、政治问题的讲座”。当国家、集体遇到 危险或困难时，有5 3 2 的研究生表示将“从大局出发，愿意奉献自己，如果需要，可以 献出一切”，还有4 8 8 的研究生表示自己将“挺身而出，尽自己所能给予帮助”。o 在我们的调查中，对于国难当头时个人行为的选择，3 8 3 的人选择“为国家需要奉 献一切，不惜生命”，5 3 3 的同学选择“尽个人努力给予帮助”，而选择“事不关己，高 高挂起”和“无论如何首先要保证自己的个人利益”的总共才8 4 由此可见，新世纪 研究生有着强烈的爱国主义精神，在大局上能够充分表现出其高尚品质。而研究生认为爱 国的主要行为表现，“关心国内外大事，关心涉及国家利益的事件”的选择率为7 5 2 ：“作 。邵新建，刘全菊研究生思想道德状况的调查与思考思想教育研究2 0 0 6 ( 7 ) 9 为学生好好学习，努力培养个人能力，以国家需要时为国服务”的选择率为7 3 7 ；“积极 参与政治活动”的选择率为5 2 9 ：“做好自己的份内事，即是爱国”的选择率为4 8 5 。 表3 2 ：关于台湾问题看法的选择排序 选项选择人数百分比( ) a 一国两制，和平解决 1 6 15 8 7 b 面对台独势力，应武力解决，越快越好 5 31 9 3 c 国际国内形势复杂多变，台湾问题不可预料 5 41 9 7 d 台湾问题和我无关，不予关心 62 2 总计 2 7 41 0 0 0 从以上数据可见，当代研究生关心国家大事，具有强烈的爱国主义情感和理智、积极 的社会参与意识和政治关注意识。 2 、认同社会现实，对我国政治、经济发展充满信心 研究生拥护党的领导和社会主义制度，对政治理论问题有比较正确的认识，对中国共 产党加强自身建设的信心不断增强，对我国未来发展趋势持积极、乐观的态度。调查数据 显示，5 7 3 的研究生认为“只有坚持中国共产党的领导，并不断发展完善党的领导，中 国才能繁荣富强”，3 5 o 的研究生认为“中国共产党的领导符合中国国情，能够体现三 个代表要求”，只有7 7 的研究生认为“中国共产党的领导并不适合中国国情，应该实 行多党轮流执政”；对我国未来经济发展趋势，7 8 2 0 0 的研究生认为“健康持续发展”，l o 5 的研究生认为“存在经济泡沫”，1 1 4 的人选择“说不清楚”。 百 分 比 图3 - - 1 ：研究生对社会主义民主看法的调查结果 注：1 杜会主义民主本质上优越予资本主义民主，并将逐步成熟取代资本主义民主2 资本主义国家尤其是发达资本 主义国家的民主，比社会主义民主更加民主3 不太清楚，没有概念 1 0 在座谈中，大多数研究生也赞成“社会主义现代化建设必须坚持中国共产党的领导”、 “必须坚持马克思主义在我国意识形态领域的指导地位，、“中国共产党是中国工人阶级的 先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队”等观点，相信中国共产党有能力把自身建 设好。有的研究生说，在中国，没有什么力量能替代中国共产党的作用；多党制不符合中 国国情；我们要借鉴人类政治文明的有益成果，但绝不能照搬西方政治制度的模式。 研究生普遍认为，全面建设小康社会的伟大事业，同时也为自己提供了施展才华、报 效祖国的大好机遇。他们表示，定要刻苦学习，追求真知，提高素质，全面成长，走与 工农相结合、与实践相结合的道路，努力为全面建设小康社会，实现中华民族的伟大复兴 做出自己应有的贡献。绝大多数学生认为我国未来一定会经济快速发展，政治形势稳定， 综合国力强大，国际地位提高。他们衷心希望祖国繁荣富强，希望自己能够为祖国的美好 未来贡献力量。 3 、道德主流积极向上，具有较为成熟稳定的道德观念 道德观念是人们对道德原则和道德规范意义的理解，以及人们在日常行为中表现出的 评价标准。问卷调查的结果是：8 7 3 的当代研究生以“个人良心”作为判断道德问题的 内在标准、以“是否损害他人”作为判断道德问题的外在标准，选择“权威人士的说法气 “社会舆论”和“自己的喜好”作为道德评价尺度的研究生分别为1 5 、7 7 和3 6 。这 说明，当代研究生在道德价值取向上相对比较成熟，不盲从权威，善于独立思考，有个性和 创造性，具有与其学历层次和知识结构相适应的道德主见和科学精神。 随着知识经济时代的到来，信息网络化迅速发展，尤其是我国社会主义市场经济体制 不断完善，作为主体的研究生道德意识也在不断增强。调查显示：有4 5 的研究生加强自 身道德修养的动力是出于“内在需要”，2 6 9 的研究生是“内在需要大于外在需要”，2 2 5 的研究生是“内在需要”和“外在需要”各占一半，仅有5 5 的研究生认为道德修养仅仅 是“外在需要”或“外在需要大于内在需要”。在同一调查中可以看到，研究生帮助集体和 他人的动力原因中，以兴趣、良知、情感等内在需要为动力的占9 7 8 ，以“获得某种奖 励”等外在利益为动力的占2 2 。这些数据所显示的当代研究生良好的道德意识状况，为 他们积极向上的道德行为奠定了基础。 表3 3 ：研究生最为欣赏和最为讨厌的道德品格排行榜 序号最欣赏的品格被选择率( )最讨厌的品格被选择率( ) 1 诚实守信 8 8 o趋炎附势7 1 2 2 做人坦荡 6 3 5 虚伪 6 9 3 3 为人友善 6 1 3 自私自利 6 3 9 4 勤劳朴实 6 0 2心胸狭窄5 8 8 5 艰苦奋斗 5 4 4 狂妄自大 4 8 9 6 谦虚谨慎 5 2 2 7 大公无私 3 1 o 以上数据表明，研究生对于人与人之间的道德关系、道德标准和理想人格的追求，符合 社会主义道德规范和道德原则，是与时代的主旋律合拍的。 4 、积极进取，具有强烈的成才欲望 2 l 世纪的研究生，比以往任何时代都面临着更多的压力与挑战。学业竞争、生存压力、 择业竞争等各种问题使他们十分关心自己的前途和个人的发展，成才意识大大增强，人生 理想日益务实，坚信自己能成为现代竞争中的能人和强人。他们崇尚知识、积极进取、勇 于竞争，渴望成为一个走在时代前列的、具有现代科学文化素养的，对国家、对民族、对 社会有贡献的人才。他们在自由、开放、激烈竞争的社会中不断成熟，成才意识不断强化。 他们对待社会上纷繁复杂、层出不穷的新事物、新问题不再人云亦云，而是以一种批判， 审视的态度从多方位、多角度、多侧面来看待。他们在重新审视这个社会的同时更加重视 自我，认为必须凭借自我的主动性、独立性和创造性才能充分实现自我的人生价值，因而 特别珍视自我的个性发展。 他们在人生目标上具有更强烈的成才意识、独立意识和自我意识，自我评价更高，追 求的目标更明确、更现实。日新月异的社会发展和环境变革，既赋予了他们强烈的求新意 识、价值评判意识，同时也增强了其对计划经济条件下的旧观念、旧思维、旧形式和旧价 值取向的逆反与厌倦，具有鲜明的时代特色和浓厚的时代气息。在回答“一个人事业的成 功主要取决于什么”时，7 6 3 的研究生认同“个人努力”，6 6 1 的研究生认同“个人能力， 7 7 7 的研究生认为是“机遇0 认为“家庭和亲友的帮助”和“外在环境”的分别为3 7 6 和3 5 8 。另外，在对待学习动机的考察中，5 6 9 的研究生选择了“增强自身的竞争能力”， 7 4 5 的研究生选择了“实现人生价值”，6 5 的研究生选择了“掌握或改变自己的命运”。 这些都鲜明地表现出，当代研究生有着强烈的主体意识和竞争意识。 三、新形势下研究生思想道德存在的主要问题 1 、价值取向多元化、现实化 在关于人生价值观的调查中，有5 4 7 的人认为“人生的价值在于奉献”；8 2 8 的人 认为“人生价值在于赢得社会的承认和他人的尊重”；1 4 2 的人认为“拥有财富的多寡， 标志着人生价值的大小”。关于“奉献”和“回报”关系的调查，只有3 1 5 的同学仍然信 仰“为国家、社会傲奉献应该是大公无私的，不应谈回报”，1 3 8 的人认为“奉献是为了 更多的回报”，5 4 7 的人认为“为国家和社会做奉献的同时应该得到回报，不能无条件 奉献”。 据“九五”学位与研究生教育重点研究课题一“市场经济条件下研究生德育工作内 容、方法和规律的研究”课题组对全国2 9 所高等院校的1 6 0 0 名研究生进行的一次关于研 究生人生价值观的调查，在考研目的选项中，首选“完善知识结构，提高自身价值”的高 达6 1 6 ，首选“为了振兴祖国”的为1 9 3 ，首选“为了调换环境”的为7 1 ，首选“为 了改善生活”的占4 7 。对择业所考虑的因素中，“经济收入为最重要”的高达7 6 6 ； 同时也“看中工作环境”的占5 5 4 。 1 2 以上调查表明，当代研究生价值观的主流是把价值取向定位在义利并重、个人和社会 相结合的层面上，他们积极寻求一种既符合社会标准，又能满足自身需要的价值目标。他 们追求的是自我价值和社会价值的和谐与统一：一方面他们有为社会、为集体做贡献的追 求，另一方面他们也要求社会和集体尊重、保护、发展他们个人的正当利益，并为实现其 个人的正当利益创造条件。 对幸福观的调查中，对于人生最大的幸福的选择是：4 4 9 的研究生选择了“为社会 为他人做贡献”；7 0 4 的研究生选择了“事业成功”；7 5 5 的研究生选择了“拥有幸福美 满的家庭”；5 7 3 的研究生选择了“拥有健康的体魄”；1 7 5 的研究生选择了“拥有大笔 财富”；4 6 4 的研究生选择了“能自由自在的