（体育教育训练学专业论文）江西省普通高校体育专业学生课余体育锻炼现状的研究.pdf

摘要 随着我国教育事业的不断深入，素质教育的全面推进，学校体育教学不仅重视学生 当前的发展更重视学生未来的发展。对体育专业学生来说，大学体育教学是他们技术提 高较重要的一个阶段，对其以后从事体育教学和传播体育意识都具有深远得影响。而课 余体育锻炼是课堂体育教学的延伸和发展，在提高教学质量和促进人的全面发展有着重 要的不可代替的作用；同时对学生的技术技能、身体素质的发展、身心的健康、人际关 系的相互交往、友谊的增进等方面，可以在自主支配的体育锻炼活动中得到进一步完善 提高。在高等教育教育发展的今天，大多数学校所招的体育专业学生是从事体育训练时 的不长，身体素质不是很好，从而导致体育专业学生在技术、技能掌握能力等方面明显 下降，这无疑给我们高校体育教学带来了一个较大的难题。 本文采用文献资料法，问卷调查法，数理统计法，比较研究法和逻辑推理法对江西 省普高等学校体育专业学生的课余自主体育锻炼现状作了一个较为系统的调查研究，调 查结果表明： 体育专业学生对课余体育锻炼有一个高度的认识。 绝大多数学生认为课余体育锻炼已是大学生生活中的一部分。 绝大多数学生在课余体育锻炼选择的时间、次数、强度上都比较乐观。 体育专业学生课余锻炼项目的选择上呈现多元化。 体育专业学生课余锻炼的动机主要是增强体质，增进健康，提高技术水平，娱乐身 心，促进人际交往的能力，形体训练等。 影响体育专业学生课余体育锻炼的因素主要是场地器材的缺乏，学习任务重和自身 的惰性。 本文对江西省普通高校体育专业学生的课余体育锻炼情况进行调查，并提出建议， 以期为江西省高校体育专业教学的改革和进一步加强大学生的课余体育锻炼管理提供 参考意见。 关键词：江西省普通高校、体育专业学生、课余体育锻炼、现状研究 i i i a b s t r a c t a sc h i n a se d u c a t i o nc a u s eo ft h ec o n t i n u o u si n d e p t h ，c o m p r e h e n s i v ep r o m o t eq u a l i t y e d u c a t i o n ，s c h o o lp h y s i c a le d u c a t i o ns t u d e n t sn o to n l yt oc u r r e n ts t u d e n t sa t t a c hm o r e i m p o r t a n c et ot h ed e v e l o p m e n to ff u t u r ed e v e l o p m e n t o nt h ep r o f e s s i o n a ls p o r t ss t u d e n t s ，t h e u n i v e r s i t yo fp h y s i c a le d u c a t i o ni st h e i rt e c h n d o g yt or a i s et h em o r ei m p o r t a n ts t a g ei ni t s s u b s e q u e n td i s s e m i n a t i o no fs p o r t sa n dp h y s i c a le d u c a t i o nh a v eas e n s eo faf a r r e a c h i n g i m p a c t a n da f t e r - s c h o o lp h y s i c a la c t i v i t yi sa ne x t e n s i o no ft h ec l a s s r o o mt e a c h i n ga n d s p o r t sd e v e l o p m e n t ，i m p r o v et h eq u a l i t yo ft e a c h i n ga n dp r o m o t i n gt h ec o m p r e h e n s i v e d e v e l o p m e n th a sa ni m p o r t a n ti r r e p l a c e a b l er o l ea tt h es a m et i m et h es t u d e n t st e c h n i c a ls k i l l s ， p h y s i c a ld e v e l o p m e n t ，m e n t a la n dp h y s i c , dh e a l t h ，i n t e r p e r s o n a lr e l a t i o n sm u t u a le x c h a n g e s ， e n h a n c ef r i e n d s h i p ，a n ds oo n ，c a l lo w n e r s h i po ft h ep h y s i c a lt r a i n i n ga c t i v i t i e st of u r i h e r i m p r o v e t h es o u n d t h ed e v e l o p m e n to fe d u c a t i o ni nh i g h e re d u c a t i o n t o d a y ，m o s ts c h o o l sb y t h es t r o k e so ft h es t u d e n t si st oe n g a g ei ns p o r t sp r o f e s s i o n a ls p o r t st r a i n i n gw h e nn o tl o n g ， p h y s i c a lq u a l i t yi sn o tv e r yg o o d ，r e s u l t i n gi np r o f e s s i o n a ls p o r t ss t u d e n t si nt e c h n o l o g y , a b i l i t yt om a s t e rs k i l l ss u c ha r e a sd e c r e a s e ds i g n i f i c a n t l y ，t h i si su n d o u b t e d l yt oo u r u n i v e r s i t yp h y s i c a le d u c a t i o nh a sb r o u g h ta b o u tag r e a t e rp r o b l e m i nt h i sp a p e r , l i t e r a t u r e ，s u r v e y s ，m a t h e m a t i c a ls t a t i s t i c s ，c o m p a r a t i v es t u d yo fl o g i c a n dr e a s o n i n go ft h e j i a n g x is p o r t s & p o o l sc o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e ss t u d e n t so ft h e a f t e r - s c h o o lp h y s i c a le x e r c i s ea u t o n o m ys t a t u sw a sam o r es y s t e m a t i ci n v e s t i g a t i o na n ds t u d y ， t h ef i n d i n g ss h o wt h a t ： p r o f e s s i o n a ls p o r t sa f l c r - s c h o o ls t u d e n t st oe x e r c i s eah i g hd e g r e eo fu n d e r s t a n d i n g t h ev a s tm a j o r i t yo fs t u d e n t sb e l i e v et h a ta f t e r s c h o o lp h y s i c a la c t i v i t yi sp a r to ft h el i f e o fc o l l e g es t u d e n t s t h ev a s tm a j o r i t yo fs t u d e n t si nt h ea f t e r s c h o o la f t e r s c h o o lp h y s i c a la c t i v i t yc h o o s et h e t i m e ，f r e q u e n c y ，i n t e n s i t yo ft h em o r eo p t i m i s t i c s t u d e n t sa f t e r s c h o o ls p o r t st r a i n i n gp r o j e c to nt h ep r e s e n td i v e r s i t yo fc h o i c e ( 曼) s t u d e n t sa f t e r - s c h o o ls p o r t st r a i n i n gt h em a i nm o t i v a t i o ni st oe n h a n c e p h y s i c a lf i t n e s s ， h e a l t hp r o m o t i o n ，r a i s i n gt h et e c h n o l o g i c a ll e v e lo fp h y s i c a la n dm e n t a le n t e r t a i n m e n t ，a n d p r o m o t et h ea b i l i t yo fi n t e r p e r s o n a lr e l a t i o n s h i p s ，p h y s i c a lt r a i n i n g v i m p a c to fp r o f e s s i o n a ls p o r t st r a i n i n gs t u d e n t sa f t e r s c h o o ls p o r t sv e n u e si st h em a i n f a c t o ri nt h el a c ko fe q u i p m e n t ，t h et a s ko fr e l e a r n i n ga n dt h e i ro w ni n e r t i a i nt h i sp a p e r ，j i a n g x iu n i v e r s i t ys t u d e n t si np r o f e s s i o n a ls p o r t sa f t e rs c h o o lp h y s i c a l a c t i v i t yt oi n v e s t i g a t et h es i t u a t i o na n dm a k er e c o m m e n d a t i o n sw i t hav i e wt oj i a n g x ic o l l e g e s p o r t sr e f o r ma n dp r o f e s s i o n a lt e a c h i n gs t u d e n t st of u r t h e rs t r e n g t h e nt h ea f t e r s c h o o l p h y s i c a la c t i v i t y ，b a s e do nt h em a n a g e m e n t k e yw o r d s ：c o l l e g eo fj i a n g x ip r o v i n c e ，s p o r t sp r o f e s s i o n a ls t u d e n t s ，a f t e r s c h o o l p h y s i c a lt r a i n i n g , t h e c u r r e n tr e s e a r c h v i 学位论文原创性声明 本人所提交的学位论文江西省普通高校体育专业学生课余体育锻炼现状的研究， 是在导师的指导下，独立进行研究工作所取得的原创性成果。除文中已经注明引用的内 容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究 做出重要贡献的个人和集体，均已在文中标明。 本声明的法律后果由本人承担。 艚教师确认。幽旖锌 矽7 年6 月夕e l 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解河北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学 位论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权河北师范大学可以将学位论 文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或其它复制手段保 存、汇编学位论文。 ( 保密的学位论文在年解密后适用本授权书) 誓：姚指导赢：镞匀 严卞月眵日绅年舌月户e t i 上- j l 刖 吾 l 选题依据 我国普通高等院校体育教育专业的培养目标是：培养能胜任学校体育的教学、训练、 竞赛工作，并能从事科研工作、学校体育管理工作及社会体育指导等多能一专复合型人 才的任务。随着我国高等教育的发展，高等职业教育在校人数由1 9 9 8 年的8 0 0 万人发 展到2 0 0 6 年2 5 0 0 多万人，规模居世界第一，高等教育毛入学率由9 8 上升到了2 2 。 与此同时体育专业类的招生范围也呈现了扩大的趋势，招生人数有了明显增加。而规模 的扩大以及人数的增加，都给学校体育专业的管理和教学增加了难度：从而，导致了学 生的技术、身体素质水平出现不同程度的降低，就业情况令人担忧。目前高等院校出现 的这些状况，引起了国家的充分重视，特别是近几年国家把高等教育质量放在重要位置， 对高等学校的办学条件、办学水平提出了更高的要求。如2 0 0 7 年1 月2 5 日，国家教 育部提出在“十一五”期间，中央财政将投入2 5 亿元左右实施“质量工程”，主要是进 一步推动我国高等教育的改革与发展，同时各地方和学校也要加强投入，提高办学质量。 2 0 0 7 年2 月1 7 日，在教育部颁发教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高 教学质量的若干意见中强调要深化教育改革，提高教育质量，着力培养有理想、有道 德、有文化、有纪律的大学生，要努力提高大学生的学习能力，创新能力，实践能力， 交流能力和社会适应能力。在推进人才培养模式上，通过推进学分制，降低必修课比例， 减少课堂讲授时数等，增加学生自主学习的时间和空间，拓宽学生知识面，增强学生学 习兴趣，完善学生的知识结构，促进学生个性发展。在这个意见中包括了所有的本 科专业，显然，体育专业本科教学同样要深化教学改革，不断提高教育教学质量。而课 堂教学与课外教学的各个环节对教学质量的提高都起着一定的促进作用，课外体育锻炼 作为课堂体育教学的延伸和发展，在提高教学质量和促进人的全面发展有着重要的、不 可替代的作用。一名学生技能水平的不断提高，身体素质的发展，身心健康的协调发展， 人际关系的和谐交往，友谊的增进，在课堂上是不能完全做到的，而需要通过课外体育 锻炼的活动中不断积累，才能获得。体育教学的课堂上基本上都是老师教，学生学的注 入式教学，学生的自主能力难以得到发挥，但在课余的体育锻炼中，学生可以自主选择 所喜欢的运动项目，自己支配时间，自主性和选择性大。通过锻炼来提高自己的技术水 平，增进身心健康和促进人际关系的和谐，使自身得到全面发展，才能真正贯彻“健康 第一 的教育思想。 从目前体育专业的课程设置和体育专业人才培养模式来看，体育专业的理论课程比 例在加重，所占比例已超过技术课程，如1 9 9 7 年全国普通高校体育教育专业( 本科) 指导师生教学计划文件中，学科与术科占比重( 不含任选课) 的大致情况是：学科占 6 5 9 ，术科占3 4 5 ，而在1 9 9 1 的教学计划中，学科占5 9 3 8 ，术科占4 0 0 2 ，术科在总课 时的比重中减少了5 1 1 1 。如：井冈山大学体育学院2 0 0 0 年本科专业中田径技术普修课 每周6 个课时减到现在是每周4 个课时；篮球技术普修课由原来的每周4 个课时减到现 在的3 个课时。这样的现象在全国其他院校同样存在。那么，在这种情况下，增加体育 专业学生的课余体育锻炼，对提高学生的身体素质、s 技术技能水平、就业能力等可以起 到积极的作用，因此，体育专业的学生加强课外体育锻炼是非常有必要的，也是行之有 效的。只有这样才能不断提高学生的技能水平，提高身体素质，促进身心健康和人的全 面发展，提高教学质量，构建和谐的校园环境。 l 另外，体育锻炼不仅可以强健身体、提高技术技能水平，还能培养学生良好的意志 品质，促进学生健康的心理发展，树立终身体育观，对于丰富大学生的课余文化生活， 促进校园文化建设和实现人的社会价值等方面均能够产生积极而深远的影响。1 9 9 5 年6 月2 0 日国务院批准颁布的全民健身计划纲要中提出：“要对学生进行终身体育的 教育，培养学生体育锻炼的意识、技能与习惯”。终身体育意识的培养，离不开学生的 课余体育锻炼。1 9 1 9 年，人类第一次提出了“终身教育”的概念。1 9 2 9 年，英国成人 教育家耶克斯利出版世界第一本终生教育专著终身教育，系统地表达了终身教育的 观点，终身教育贯穿于人一生的活动。1 9 6 5 年，法国成人教育家保罗朗格朗，首次 提出“终身教育 的理念。八十年代初，+ 终身教育的思想传入我国，对我国的教育体制 改革起到了积极的推动作用，终身体育成为我国体育事业发展的必然。八十年代中期， 我国开始了对终身体育的研究，并受到了广大体育工作者的关注，同时列为体育科学的 重大前沿课题。 体育教育本科专业的培养目标是培养能胜任学校体育教育、教学、训练和竞赛工作， 并能从事学校体育科学研究、学校体育管理及社会体育指导等工作的复合型体育教育人 才。2 0 0 2 年中共中央国务院关于进一步加强和改进新时期体育工作的意见中指出： 体育是社会发展与人类文明进步的一个标志，体育事业发展水平是一个国家综合国力和 社会文明程度的重要体现。在我国全面建设小康社会，全面推进社会主义物质文明和精 神文明建设进程中，体育作为- k s 群众广泛参与的社会活动，在增强人们体质、培养人 2 们勇敢顽强的性格、迎接挑战的意志、以及公平竞争、协作共进的观念等方面越来越体 现出其特殊地位和作用。然而，高校体育作为学校体育的最后阶段，是形成终身体育的 关键时期，体育专业的学生毕业后不单是继续从事体育工作，更要做全民健身计划纲 要等相关文件的推广与执行者。课外体育锻炼是课堂教学的延伸和发展，是学校体育 的重要组成部分，它直接影响到学校体育的持续发展，与终身体育概念的培养紧密相连， 体育专业学生终身体育观的培养与发展对我国体育事业的发展起着重要的推动作用。 体育专业学生在接受专业教育的同时利用课余时间根据自身需要选择与专业相关 的运动项目进行锻炼。通过这种锻炼，一方面及时的弥补了课堂教学的不足，同时也为 提高技术技能提供了一个有效途径。从而达到进一步提高教学质量，培养终身体育思想， 促进和谐校园的构建和校园文化建设，缓解学习压力，提高健康水平、就业能力及良好 的人际关系交往等目标。因此，对体育专业学生课外体育锻炼现状研究对于高校体育教 学的健康发展和学校成功培养合格的大学生是非常必要的。 1 1 国内外研究现状 随着社会的发展，科技的不断进步，人们的生活水平的不断提高，影响学生身心健 康和技能掌握的因素也在不断增加，这些因素对于人才的培养和学校的发展带来了新的 挑战。课余体育锻炼因其在促进学生身心健康的发展，提高学生的体育技能水平方面的 特殊地位和作用，理应成为新形势下学校教育的一个重要组成部分。国内外大量研究表 明，体育锻炼能够使人获得良好的身心效益，正在成为现代人生活的重要内容和方式。 目前关于学生课外体育锻炼的研究对象主要集中在非体育专业领域的在校学生，而体育 专业学生涉及的较少，在锻炼的目的上主要是强身健体提高运动水平，应付体育考试， 减肥、健美，休闲娱乐，调节情绪、缓解，交友，治病等方面，而学校对体育专业学生 的培养不仅仅局限于这些内容，更重要的是通过理解和实践课堂教学，进一步把技术提 高到更高的水平，增强就业能力，同时使自己指导锻炼的能力得到提高。 1 1 1 国外相关研究 根据查阅相关文献了解到国外对体育锻炼的研究，如：1 9 6 8 年，盖拉尔德肯雍首 先提出了一个解释身体运动原因的理想模型；1 9 8 4 年，h a y d e n 等人研究发现，有规律 的锻炼者比不锻炼者在较长时间内很少焦虑和抑郁；1 9 8 8 年，b e r g e r , f r i e d m a n n & e a t o n 提出必须定期坚持体育锻炼，才能维持对消极情绪的长期控制；1 9 9 2 年，美国学者威 利斯和坎普贝尔提出了一套心理分析方法，有助于帮助不锻炼者克服消极动机，积极投 入锻炼；以及国外几本有影响的书，如：锻炼坚持性对健康的作用，和身体锻炼心 3 理学：身体锻炼对心理过程的影响等，反映了体育锻炼对不同人群体质的提高，抵抗 能力增强，心理适应能力增强的研究【2 】。从国外学者的有关研究中发现，外国学者对于 课外体育锻炼的研究着重心理学的角度阐述体育锻炼对人的心理的影响等方面，而对体 育专业学生课外体育锻炼的研究非常少，这可能与教育体制的不同有关。 1 1 2 国内相关研究 体育专业的学生作为体育事业的继承者和开拓者，同时是终身体育的引导者，它们 的学习状态、身心发展、技能的掌握等都影响着高校教育教学质量，校园文化建设及体 育事业的发展。查阅8 9 篇相关的文献研究中发现，近十年我国对课外体育锻炼的研究 较多。 如：2 0 0 2 ： k 京体育大学学报王华倬，刘玫瑾，于秀我国大学生课余体育锻炼现状的 调查分析，他们用问卷调查法对我国9 省市1 8 所大学的2 3 6 5 名大学生的体育锻炼现 状调查，分析探讨了当前我国大学生课余体育锻炼的现状，并针对所发现的问题提出了 建议。研究表明：当前，课余体育锻炼已成为相当一部分大学生课余生活的重要活动方式 之一。大学生总体上课余体育锻炼参与面较高，但活动量相对不足，锻炼的方式、场所及 锻炼项目等存在较明显的集中趋势，多数大学生对课余体育锻炼抱有兴趣，锻炼价值取 向具有多元化特征，场地器材缺乏、功课负担过重等外在因素仍然是参加课余体育锻炼 的主要制约要素，在课余体育锻炼参与率、周锻炼次数、每次锻炼时间、锻炼兴趣等方 面，存在着较明显的性别差异【3 1 。2 0 0 2 年山东体育科技刊登张俊英的影响大学生课外参 加体育锻炼因素的调查与分析，他采用问卷调查法，辅以实地观察和座谈，发现影响 大学生课余参加体育锻炼的因素主要是无兴趣、学业紧、用不着、怕丑、技术差、惰 性大、怕受伤、营养不好、没有合适项目、不会练、场地小、器械小“1 。2 0 0 5 年，广西 大学学报刊登了王安翔高校大学生课外体育活动现状的调查分析；他采用文献资料 法、问卷调查法、调查访问法、数理统计法对广西大学、广西师范学院2 0 0 1 、2 0 0 2 级部 分学生进行调查分析，结果发现：( 1 ) 当前大学生参加课外体育活动的积极性不高；( 2 ) 大学生参加课外体育活动的动机大都是出于增强体质和兴趣爱好；( 3 ) 在课外体育活动 内容的选择上，女生对健身、健美、灵巧性高的体育项目参与较多，男生更注重的是对 抗性的运动项目；( 4 ) 大学生参与课外体育活动的主要方式是和同学一起锻炼，在时段 的选择上偏向与在下午进行；( 5 ) 体育场馆设施不足、学习好就业压力大是影响参加课 外体育活动的主要因素【5 】。 1 9 9 5 年，广州体育学院学报刊登了张力为，毛志雄的体育锻炼与心理健康的关系， 4 他们从心理角度、生化角度指出了体育锻炼与心理健康之间的关系，提出了长期体育锻 炼对心理健康的促进作用；体育锻炼对焦虑和忧郁的治疗作用；长期体育锻炼对控制艾 滋病的发展有积极作用阳1 。2 0 0 6 井冈山学院学报刊登了余友儒，邓红梅的对我国部分 高校体育专业学生心理健康状况调查与分析，他们从心理健康为切人点，采用文献资 料法、问卷调查法、访谈法和数据统计法，对我国部分高校体育专业学生的心理状况进 行了调查，统计结果显示部分体育专业学生的心理健康状况不容乐观，分析了这一状况 的内外因素。( 1 ) 体育专业学生学习的动机不容乐观，( 2 ) 学生恋爱显示不良心态，( 3 ) 学生上网存在不健康心理，( 4 ) 学生生活存在不良心理，( 5 ) 学生学习发现无竞争心理 等口1 。2 0 0 7 年，北京体育大学学报刊登了贺亮锋的体育活动对学生心境和情绪的影响 实验研究，他采用p o m s 测量工具，对安阳师范学院得分较高的大学生进行3 个月的体 育锻炼指导实验，结果表明：( 1 ) 有规律、有计划、有组织的体育锻炼能够有效地改善 大学生的心境和情绪状态；( 2 ) 不同的体育运动项目在对大学生的心境的不同方面有不 同程度的影响；( 3 ) 体育锻炼对大学生的心境影响过程中，存在着性别差异，这可能与 学生项目选择中的性别偏好有关。并建议有关部门采取有效措施尽快进行大学生内的体 育俱乐部改革；尽可能满足大学生体育锻炼的需要，但要有一定的纪律或契约的约束【8 】。 2 0 0 7 年，北京体育大学学报刊登了胡海鹰的高师体育院系体育教育专业学生课 余训练的现状及思考，他采用问卷调查、访谈、数理统计等方法，较系统地从课余训练 角度对我国部分高师体育院系体育教育专业学生每周平均参与课余训练的人数、次数、 时间、选择项目及方式，以及多元性价值取向和制约要素等进行调查分析i 揭示目前体 育教育专业学生课余训练存在的问题，为加强高师体育院系的改革与发展，实施课余训 练的科学管理，培养体育教育专业过硬的人才提出了新的思考。提出了：( 1 ) 高师体育 教育专业学生参加课余训练的人数较多，其中，男生参与率高于女生，但每周平均参与课 余训练达三次以上的人数较少，且每次课余训练达1 小时以上的人次也较少，这对巩固 与提高课堂教学的基本知识、技术技能，提高学生专业技术水平和实践能力有重要影响。 ( 2 ) 高师体育教育专业学生扩招人数与体育场地设施配备的比例失调，而学校体育场地 器材的建设和发展却原地“踏步 ，给学生课余训练增加了困难。( 3 ) 体育教育专业学 生选择训练的方式，主要倾向于球类等竞赛、健身、娱乐的集体性项目及内容，而参加各 门术科课的训练意识、动机和能力普遍较差。( 4 ) 体育教育专业学生参与课余训练的目 的性、计划性普遍较差，对课余训练的价值取向都偏重于充实课余内容，适应或应付专业 技术考试和促进学生问的相互交流，而忽视了体育术科课中技术动作的巩固和提高。( 5 ) 5 由于近年来体育教育专业新生的体育基础和训练知识普遍较差，加上对他们入学初期课 余训练的诱导教育少，使学生课余训练长期处于自我探索和盲目训练之中。当他们从学 习和研究中摸索到课余训练的基本哲理时，将面临大学毕业，走向社会了瞪1 。 综上所述：从这些研究都说明了对大学生的课余体育锻炼是大学教育的一个热点问 题，但这些研究绝大多数是研究非体育专业的学生，研究的内容主要是非体育专业学生 体育锻炼与心理健康、锻炼的意识、行为习惯、锻炼能力、锻炼现状及如何培养他们的 终身体育观等研究。这些研究对非体育专业的学生心理问题研究较多，对体育专业学生 的课余体育锻炼情况研究较少。特别是对江西省体育专业学生的课余体育锻炼的研究仍 然是空白。因此，本文主要是对江西省8 所高校的体育专业学生课余体育锻炼现状进行 调查与分析。 1 2 研究的目的意义 体育专业教育的培养目标是既能从事学校体育与健康的教学、训练、竞赛工作，并 能从事学校体育科学研究工作、学校体育管理工作及社会体育指导等工作的多能一专体 育教育专业复合型人才。体育事业随着学校教育发展而走到今天的辉煌，为社会输送了 大量的体育人才。而高校体育教育专业毕业生最大的就业方向是担任普通中学小学的体 育教师，专业同时兼有体育和教育两方面的特性。但是，合格的体育专业大学生，是否 掌握了体育的“三基”即基本知识、基本技术、基本能力就可以适应社会发展的要求， 为社会做出贡献。其实不然，体育教学与其他专业的教学是有所不同，除了学好理论知 识、还要掌握- - i - j 甚至几门的专业技术知识，使自己的专业技术规范、熟练。而专业技 术的掌握和融汇贯通，不是靠课堂上几次课所能达到的，需要学生们在课后根据课堂老 师讲授的知识点及自身的情况，在课外加强锻炼，这样既可以加强对课堂知识的消化， 又能够促进技术的掌握与创新，并达到“熟能生巧”的目的。课余体育锻炼作为课堂教 学的延伸和发展，在学生技术技能的提高、学生的身心健康发展、培养学生的终身体育 观和提高学生就业能力等方面有着积极的作用。 当下，各高校招生基本上都是瓯对全国各地，生源区域、生活习惯、思想文化和体 能素质日趋多元化。体育专业学生作为大学生的一个群体，既有普通大学生共性的问题， 又有本专业的特殊性。体育专业的学生与其他专业的学生一样，都要承受大学校园新环 境所带来的学习、生活、人际关系、恋爱、心理等方面的多重考验与挑战。当前术科课 时比重下降，学生掌握术科中的技术能力难免有所退步。因此，作为体育专业的学生， 必须利用课余时间去锻炼，更需要学校有组织、有计划、科学地安排学生们的课余体育 6 锻炼，让学生更好地掌握技能，提高技术技能水平，调节身心和谐，适应环境变化，从 而达到人的全面协调发展。 查阅课余体育锻炼的相关研究，绝大多数学者都是对非体育专业学生的课余体育锻 炼情况，研究非体育学生的终身体育观，课余体育锻炼开展情况，影响他们课余体育锻 炼的因素等研究。这种情况对于贯彻落实终身体育观具有一定的局限性。本课题主要是 从体育专业学生的课余体育锻炼方面出发，研究体育专业学生课余体育锻炼的现状，并 通过对本课题的研究了解我省现在高校体育专业学生课余体育锻炼的具体情况，从中发 现问题，并提出解决问题的方法，为高校体育教育专业的改革发展和培养合格的体育人 才提供理论依据和产生实践意义，从而促进全民健身计划深入实施和体育事业的进一步 发展。 7 2 1 研究对象 2 研究对象与研究方法 江西省设有四年本科体育专业的普通高等院校有8 所，即：江西师范大学、井冈山 大学、华东交通大学、九江学院、宜春学院、上饶师范学院、赣南师范学院、江西科技 师范学院，因此，本研究以这8 所院校体育教育专业大一至大四的在校学生为研究对象， 对他们的课余体育锻炼的基本情况进行调查与分析。 2 2 研究方法 本研究采用了文献资料法、问卷调查法、数理统计法、比较研究法等多种方法，力 求使研究更具客观性、可靠性。 2 2 1 文献资料法 采用文献资料法，从井冈山大学图书馆，井冈山大学体育学院图书资料室，以及通 过互联网，中国期刊全文数据库，中国博硕士学位论文全文数据库中以体育专业学生、 课余体育锻炼、终生体育、身心健康为关键词查阅国内外与课题相关方面的中共中央、 国务院教育部文件、杂志、书籍和文献资料8 9 本( 篇) ，：以了解当前国内外研究的现状 和最新动态，为本研究提供深厚的理论依据。 2 2 2 问卷调查法 2 2 2 。1 闯卷的设计 根据本课题研究的内容和目的，遵循体育科研方法和社会调查方法关于问卷设计的 要求，通过咨询专家反复修改后，设计了学生问卷。 2 2 2 2 问卷的发放与回收 为保证问卷填写的真实性与回收率，我带领4 位学生2 0 0 7 年1 1 月份到各个高校发 放问卷，采用分层抽样的方法在8 所学校所有年级的体育专业学生( 每所学校2 0 0 人) 中 随机抽取1 6 0 0 名( 男9 6 0 名、女6 4 0 名) ，采用现场召集学生发放，现场回收；专家问 卷采用现场问卷与邮寄问卷两种方式结合。 表1 问卷的发放与回收情况 8 2 2 2 3 问卷的效度检验 效度是教育学中衡量测量工具的重要指标，代表其意向性。为了确保问卷的有效性， 利用逻辑分析检验的方法，特聘请对本课题相关的专家审核评定问卷的内容，进行逻辑 有效分析。并对问卷做出“可行，基本可行，不可行”三级程度的定性评价，并且根据 评价结果，对问卷进行了必要的补充和修改。参与鉴定和评定的专家有1 6 名，其中教 授有9 名，副教授有7 名，从检验结果看( 见表2 - 2 ) ，8 0 以上的专家对问卷的效度 给与了肯定，表明问卷内容能够满足本研究需要，具备有较高的内容效性。 表2 1 效度检验专家情况表 表扣_ 2 问卷效度评价结果情况统计表 2 2 2 4 问卷的信度检验 为保证问卷调查结果的真实性，本文采用小范围重测的方法来检验问卷的信度，其 方法是：随机抽取井冈山大学8 0 名学生进行两次问卷调查，两次调查时间间隔1 5 天， 两次调查结果的相关程度较高， 表明问卷指标体系可靠。 2 2 3 数理统计法 根据回收的问卷，建立原始数据库，运用数理统计的方法，借助于2 0 0 3 中 m i c r o s o f t e x c e l 和s p s s l l 5 相关软件包进行统计处理，获得相关数据，并针对不同的数 据以图表的形式进行分析。 2 2 4 比较研究法 根据调查结果对体育专业男女学生的课余锻炼情况进行比较研究分析论证。 9 3 结果与分析 3 1 对体育专业学生入学前后身体素质情况的调查与分析 身体素质是指人体在中枢神经系统的支配下，在运动活动中所表现出来的机能能力 和运动能力【1 0 】。这种能力是体育专业学生学习和掌握各种运动技能的基础，是接受体育 专业教育应具备的条件。所以，学生身体素质状况直接影响着体育教学的效果。而学生 入学前后的身体素质状况则反映了体育专业的学生课余体育锻炼的效果。通过对体育专 业学生的课余体育锻炼的调查与分析，从中发现( 见表3 ) ，在身体素质方面有1 2 2 的学生明显提高，3 4 6 的学生略有提高，2 6 3 的学生保持原有状态，下降的学生达 2 0 多。这说明学生们的身体素质在入校后大部分没有得到提高，反而有部分学生的身 体素质低于原有水平，这可能是有些学生考入大学后精神上有所松懈，不会像高中那样 刻苦训练，在学校不利用课余时间进行身体锻炼，想得过且过地过完这四年的大学学习 与生活，致使身体素质下降或保持原有水平；有些学生由于忙于理论学习，打算考研， 没时间锻炼，致使本人身体素质下降，有些学生在入校前本身身体素质一般，入校后通 过专f - j - 砂l l 练或自身课余的刻苦锻炼，身体素质得到提高。对于身体素质下降的学生应加 强教育，开展各项课外体育活动，要多组织各种比赛，给学生提供一个良好的锻炼平台， 增强体育锻炼意识，让他们积极投入到各项体育比赛中，提高学生的身体素质和技术技 能水平，提高教育教学质量，促进学校体育事业的发展。 男、女大学生在入校前后的身体素质情况有所不同：其中男生身体素质有提高的达 4 7 4 ，女生占4 6 ；男生身体素质下降的占2 9 ，女生占2 3 5 ；保持原有状态的男 生占2 3 6 ，女生占3 0 5 ；明显下降的男女生各占6 和4 7 。u 检验显示：身体素 质有提高和明显下降的男、女生比例之间不存在显著性差异( p 0 0 5 ) ，说明男、女大 学生之间都比较注重自身的身体锻炼；在选择保持原有状态这一项中男、女生差异非常 显著( p 0 0 1 ) ，说明女生平时锻炼较少，致使身体素质仍然保持原有状态；身体素质 略有下降的男女生比例之间差异显著( p 0 0 5 ) ，说明仍有部分男大学生不能那个把握 正确的学习态度，而女大学生学习态度相对较好，学习更积极，更注重自己的形体训练。 1 0 表3 学生入学前后身体素质情况调查 注：表示男女差异显著( p 0 0 5 ) ，表示男女差异非常显著( p 0 0 1 ) 3 2 对体育专业学生课余时间所从事活动的调查与分析 课余时间，是指除上课之外，学生能自由支配的时间。课余时间学生能从事其他活 动，如娱乐、休息，消费等自由活动，同时还可以根据自身情况进行业务学习。因为， 大学生们除要在课堂上接受新知识外，还需在课余时间对所学的知识和技能进行消化， 同时要巩固、提高自身的技术知识水平，提高结合素质能力，并参与各项活动，丰富自 己的课余文化生活。调查结果显示( 见表4 ) ，江西省这8 所高校体育专业学生在课余 时问内主要从事的活动依次为：上网、体育锻炼看书学习、睡懒觉，交友谈恋爱等。作 为体育专业学生是校园中的一个特殊专业，他们相对别的专业来讲，除了有普通专业学 生的共性外，还具有自生特点。如：体育专业学生的特点首先表现在性格外向，思想活 跃，反应敏捷，勇于承担责任。但往往对自己估计过高，倔强固执，喜较量，好冲动， 遇事争强好胜，易于和他人发生冲突。其次，自尊心极强，过敏感，怕别人低看自己， 渴望得到别人的承认和鼓励。但不拘小节，比较散漫，文明程度较差。还有，体育专业 学生在各项竞技运动的训练、竞赛中形成的好动、好强、好胜的性格，容易导致自身文 化学习时难以入静，产生坐不住、学不进的现象。而网络作为现代社会流行的文化，深 深的吸引着大学生，在体育专业学生在课余时间情况调查中排在第一位的就是上网，比 例高达5 5 5 。调查中还发现，有些学生是利用网络进行学习，获取相关知识信息，有 些是利用网络经常玩游戏、聊天、看黄色网页、看电影等。这表明，体育专业学生的课 余时间显现的一种“灰色 状态。排在第二位是体育锻炼，这说明大部分学生在课余时 间能进行体育锻炼；第三位是看书学习，也就是说他们都有一种积极参加体育锻炼和良 好的学习的态度，然后依次是睡懒觉，交友谈恋爱，打工赚钱，上完课后无事可干，这 就反映出还有部分学生还没有建立正确的学习观、人生观和价值观，对这种现象在我们 的专业教学中要引起重视，应采取相关措施。 在这些调查中有些选项存在着性别上的差异，如：看书学习男、女各占3 9 1 和 5 4 2 ，课余时间做其他事情的男女各占1 1 和0 7 。u 检验显示：看书学习和做其他 事情上男女差异非常显著( p 0 0 1 ) ，从中发现女生在学习上比男生更积极主动。上网 交友、谈恋爱、打工赚钱、睡懒觉、无事可干方面男女差异不显著。针对这种现象应做 好大学生思想政治工作，教育好他们在大学要树立起正确的世界观、人生观、价值观， 要在大学学好专业知识为以后的就业和走向社会打下坚实的基础，才能为当地经济社会 的发展服务，同时要加强大学生第二课堂的管理与服务，多开展各项与专业知识有关的 文体活动j 吸引学生投入到这些有益与身心发展和提高技术技能的活动当中，促进高校 教育教学质量的提高。 表4 学生课余时间所从事的活动调查结果 注：1 男女百分比会超过1 ，因该题为多项选择题；2 奉宰表示男女差异非常显著( p 0 0 1 ) 3 3 对体育专业学生课余体育锻炼的认识状况的调查与分析 3 3 1 体育专业学生对课余体育锻炼的认识态度调查结果与分析 认识是人脑在实践基础上对外部现实的反映，包括感性认识和理性认识，体育学上 的认识是指个体对态度对象的知觉、理解、信念和评价，它不仅包括对人或事的了解， 这包括对象的评价，赞同或反对。实践是人类有意识的进行的能力的改造和探索观点的 一切社会性的物质生活：“实践是认识的前提，认识是在实践基础上主体对客体能动的， 创造性的反映，认识的主各体及其相互运动统一于人们认识和改造主观世界实践活动。 态度是一种较为复杂的社会心理现象，它是个体以特定的方式对人、物或事件进行反映 的一种心理倾向。学生有了正确的认识和积极的锻炼态度，这对参与体育锻炼和参加各 种体育活动都有着良好的促进作用。 ， 通过调查发现( 见表5 ) ，6 1 6 的学生认为课余体育锻炼非常必要，其中男女各占 6 4 4 和5 7 4 ，u 检验显示：在这个认识态度上男女差异非常显著( p 0 0 1 ) ，说明 男生好动，愿发费较多的时间去参加体育锻炼，认为课余体育锻炼对自身的身心发展和 技术技能的提高更有帮助；而女生可能没有像男生那样的积极态度，正如表5 的调查与 分析，女生学习态度比男生好，女生愿意发较多的时间去学习，不愿发较多的时间去参 加体育锻炼，但对课余体育锻炼的态度还是持肯定性；有2 4 7 学生认为课余体育锻炼 必要，9 1 ，2 8 和1 8 的学生认为课余体育锻炼不太必要，没有必要和没必要，上 述调查结果表明：虽然有少部分大学生在认识态度上持有否定性，但大部分体育专业学 生对课余体育锻炼都有一个正确的认识，他们在思想上对体育锻炼的意义和价值有比较 充分的认识，这对高校教育教学质量的提高、校园体育文化及我国体声事业的发展有十 分重要的意义。同时为他们主动参与课余体育锻炼奠定了基础。 表5 体育专业学生对课余体育锻炼的认识态度 注：表示男女差异非常显著( p 0 0 1 ) 3 3 2 体育专业学生对课余体育锻炼是大学生活一部分的认识调查结果与分析 课余体育锻炼作为课堂教学的延伸和发展，更是校园文化的重要组成部分，是丰富 大学生课余文化生活的重要部分他对学生们的身心健康、技术的提高都有重要的作用。 在调查中发现( 表6 ) ，有1 5 6 非常赞成课余体育锻炼是大学生活中的一部分，其中男、 女各占1 7 6 和1 2 6 ，u 检验显示：非常赞成课余体育锻炼是大学生生活的一部分， 男、女之间在这个认识上差异非常显著( p 0 0 1 ) ，说明相当一部分学生认为课余体育 锻炼是大学生活重要的一部分，在这方面男生的认识