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一年级语文教学感悟 今年我有幸教一年级语文通过一段时间的识字教学我感受颇深低年级的识字教学看起来很容易其实并不然低年级的识字教学是阅读的基础是低年级的教学重点我认为要想让孩子掌握更多的识字量在教学中一定要采取多种形式的教学方法充分调动学生的积极性使孩子在一种愉快的环境中接受识字教学从而达到识字的目的 第一低年级的孩子活泼好动我根据孩子喜欢做游戏的特点在教学中穿插各种小游戏如在教孩子学习了一些生字以后为了巩固孩子的记忆我经常采用开火车摘果子找朋友猜谜语等方法特别是摘果子游戏最受学生欢迎我在黑板上画上一棵大树树上结满了果子果子上都是孩子熟悉的字请学生扮成小白兔提着篮子去摘果子当孩子们摘下自己认识的字时非常高兴摘了满满的一篮子果子很有成就感因此创设丰富多彩的教学情境使孩子处在一种快乐的环境中主动学习喜欢学习增加孩子识字的记忆非常必要 第二低年级的孩子基本是形象记忆为主我们的汉字很多都是象形字如课本中的日、月、目、木、禾、羊鸟等字都是古代的象形字演变而来的这些字都和实物有相似之处所以让学生观察实物或图片后再识记就轻松多了低年级学生的形象思维能力比抽象思维能力要强得多所以识字教学与具体的事物和形象相结合有利于学生识记如：学习“禾”这个字首先要想到木但是比木还要多一撇这一撇就想到稻穗的头是弯弯的这样一想这个字就会深深地印在脑子里学生的想象力和创造力也得到了发展 第三利用丰富多彩的插图来进行识字教学我们低年级的课本中有大量的插图色彩鲜艳生动有趣孩子们也非常喜欢能帮助孩子们识记如在学习在家里这一课沙发茶几电视电话台灯、书架、挂钟、报纸都是我们生活中每天都接触的实物每个家庭都有学生很感兴趣通过汉字与实物的对照学生很快掌握了这些汉字这些图片对学生记忆识字起到桥梁的作用使每个汉字都赋予了生命使抽象的汉字形象化促进了学生的记忆 第四做动作学汉字我们在学习过程中常常遇到一些动作的词语可以用肢体来进行表演的如在学习操场上这一课动作的词语很多打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球等这些词语都和动作有关在学习过程中我让学生先做一做动作第一组的词语都是用手的所以都有提手旁；第二组的词语都是用脚的所以都有足字旁通过动作表演学生不但记清了字形而且弄清了字义课堂气氛非常活跃兴致极高学生学起来也省力 第五利用日常生活来识字在日常生活中我们随处可见汉字如商标日用品广告路牌超市购物等等无处不在如：我让学生搜集衣服上的商标和包装盒找一找上面的字自己是否认识孩子的兴趣很浓从中孩子们学到了很多汉字而且孩子们之间还进行了交流我让学生抓住一切机会学习汉字平时就养成良好的阅读习惯扩大识字量 另外我还布置学生课外读拼音读物看少儿频道的教学节目加强识字 当然识字的方法还有很多很多需要
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