高考物理精准备考PPT课件.pptx

,2019高考物理精准备考,1,.,精准备考？,2,.,学科核心素养学科核心养是学科育人价值的集中休现，是学生过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。物理学科核心素养主要包括“物理观念”“科学思维”“科学探究”“科学态度与责任”四个方面。,3,.,1物理观念“物理观念”是从物理学视角形成的关于物质、运动与相互作用、能量等的基本认识；是物理念和规律等在头脑中的提炼与升华；是从物理学视角解释自然现象和解决实际问题的基础。“物理观念”主要包括物质观念、运动与相互作用观念、能量观念等要素。,4,.,2.科学思维“科学思维”是从物理学视角对客观事物的本质性、内在规律及相互关系的认识方式；是于经验事实建构物理型的抽象概括过程；是分析综合、推理论证等方法在科学领域的具休运用；是基于事实证据和科学推理对不同观点和结论提出质疑和批判，进行检验和修正，进而提出创造性解的能力与品格。“科学思维”主要包模型建构、科学推理、科学论证、质疑创新等要素。,5,.,3科学探究“科学探究”是指基于观察和实验提出物理问题、形成猜想和假设、设计实验与制订方案、获取和处理信息、基于证据得出结论并作出解择，以及对科学探究过程和结果进行交流、评估、反思的能力。“科学探究“主要包括问题、证据、解释、交流等要素。,6,.,4科学态度与责任“科学态度与责任”是指在认识科学本质，认识科学技术社会环境关系的基础上。逐渐形成的探索自然的内在动力，严谨认真、实事求是和持之以恒的科学态度，以及守道德规范，保护环境并推动可持续发展的责任感。“科学态度与责任”主要包括科学本质、科学态度、社会责任等要素。,7,.,“一体”即高考评价体系。通过确立“立德树人、服务选拔、导向教学”这一高考核心立场，回答了“为什么考”的问题，通过明确“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”四层考查目标以及“基础性、综合性、应用性、创新性”四个方面的考查要求，回答了高考“考什么”和“怎么考”的问题。“一体”是总体框架，“四层”与“四翼”是“一体”的有机组成部分，共同构成了实现高考评价功能的理论体系。教育部考试中心主任：姜刚,8,.,考纲及考纲变化,9,.,10,.,2015年说明较2014的变化：模块3-3分子动理论的基本观点和实验依据说明部分中的“定性了解”去掉了；模块3-4光说明部分的“相对折射率作要求”去掉了。,11,.,2016考纲匀强电场中电势差与电场强度的关系气体实验定律要求由I变到II，即由“了解认识”层次变成“理解应用”层次。,12,.,2017高考将优化考试内容。以前考试大纲规定的4个选考模块分别为选修2-2、3-3、3-4和3-5。修订后的考试大纲删去选修2-2的内容，将选修3-5的内容列为必考，其余2个选考模块的内容和范围都不变，考生从中任选1个模块作答,【2017考试大纲】,13,.,“基础性”要求主要体现在学生要具备适应大学学习或社会发展的基础知识、基本能力和基本素养，包括全面合理的知识结构、扎实灵活的能力要求和健康健全的人格素养。教育部考试中心主任：姜刚,14,.,高考选择题特点,15,.,选择题具有评分客观、有利于减少评分误差的优点。通过增加选择题的题量，可以扩大知识的覆盖面、提高考查的信度和效度，但也存在一些明显的不足。比如，如果选择题的难度过大，与猜测率接近，就无法区分考生是凭借能力答对，还是仅凭猜测答对，试题的区分度将非常小甚至为负，不利于题型功能的发挥。在实践中逐渐明确，高考物理选择题应主要考查考生对一些似是而非的说法的鉴别能力、对一些概念及其概念之间相互关系的理解-程力李勇恢复高考40年物理考试内容改革述评,16,.,17,.,18,.,19,.,20,.,21,.,22,.,23,.,24,.,理解能力理解物理概念、物理规律的确切含义，理解物理规律的适用条件以及它们在简单情况下的应用；能够清楚地认识概念和规律的表达形式(包括文字表述和数学表达)；能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法；理解相关知识的区别和联系。,25,.,推理能力能够根据已知知识和物理事实、条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或做出正确的判断，并能把推理过程正确地表达出来。,26,.,27,.,28,.,29,.,30,.,31,.,32,.,33,.,34,.,如何复习基础知识？,35,.,36,.,37,.,万有引力与航天考题规律,38,.,39,.,40,.,41,.,42,.,43,.,44,.,高考实验题特点,45,.,高考物理考核目标最重要的变化是重视探究能力的考查。科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式。实验是培养学生探究能力的途径之一，课程改革后高考物理强调设计性实验的考查，要求考生灵活地运用学过的理论、实验方法、仪器去处理、分析、研究未做过的实验，能够设计比较简单的实验。这是高考物理体现课程标准理念、加强科学探究能力考查的重要方面。,46,.,47,.,48,.,49,.,50,.,51,.,52,.,53,.,54,.,实验能力能独立地完成实验，能明确实验目的，能理解实验原理和方法，能控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论，对结论进行分析和评价；能发现问题、提出问题，并制订解决方案；能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题，包括简单的设计性实验。,55,.,木板、小车、钩码模型,56,.,57,.,58,.,59,.,60,.,61,.,电阻测量,62,.,63,.,64,.,65,.,66,.,67,.,68,.,69,.,70,.,71,.,72,.,73,.,74,.,75,.,76,.,77,.,高考计算题特点,78,.,“综合性”要求主要体现在学生能够综合运用不同学科知识、思想方法，多角度观察、思考，发现、分析和解决问题。,79,.,计算题要求考生将计算及推理、分析过程的主要步骤都写出来，不仅能很好地考查考生的表达能力，还能较好地看出考生的思考过程，因而对考生的推理能力、分析综合能力等都能有比较准确的判断，特别是计算题能够考查考生独立地、有创建性地解决问题的能力,80,.,课程改革后的高考物理逐渐明确了运用数学知识的广度和深度。在解决物理问题的过程中，中学阶段所学的代数、平面几何、立体几何、解析几何、三角函数等都可能成为有用的数学工具。高考物理并不直接考查数学能力，对繁琐的数学运算和数学技巧不作要求。在解决物理问题的过程中，以物理思想为主，不让大量繁难的数学运算湮没物理思想。,81,.,82,.,83,.,84,.,85,.,86,.,87,.,分析综合能力能够独立地对所遇到的问题进行具体分析、研究，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出起重要作用的因素及有关条件；能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系；能够提出解决问题的方法，运用物理知识综合解决所遇到的问题。,88,.,2012新课标,89,.,2012新课标,90,.,2013新课标,91,.,2013新课标,92,.,2013新课标,93,.,2013新课标,94,.,2014新课标,95,.,2014新课标,96,.,2014新课标,97,.,2015新课标,98,.,2015新课标,99,.,2015新课标,100,.,2015新课标,101,.,2016新课标,102,.,2016新课标,103,.,2016新课标,104,.,2016新课标,2016新课标,105,.,应用数学处理物理问题的能力能够根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并根据结果得出物理结论；能运用几何图形、函数图像进行表达、分析。,106,.,物理计算题侧重考查“学生综合分析能力和应用数学知识解决物理问题的能力”需要学生基础扎实，解题技巧熟练，甚至是否有强大的“信心”会起到关键作用。,107,.,108,.,109,.,110,.,111,.,112,.,113,.,114,.,115,.,116,.,117,.,118,.,119,.,120,.,121,.,122,.,123,.,124,.,125,.,126,.,127,.,128,.,129,.,130,.,如何有效备考？,131,.,优秀的学生优秀在哪？,132,.,133,.,134,.,135,.,136,.,137,.,138,.,139,.,140,.,141,.,142,.,关键因素：1.学习规划性强，目的明确2.注意总结积累解题方法3.课堂效率高，与老师信息沟通效度高4.身体好，精力充沛,143,.,金字塔学习理论,144,.,以讲为主的课堂教学，只用了学习发生机理的1/3左右！,145,.,146,.,一轮复习重在解题方法总结归纳,147,.,案例：楞次定律应用,148,.,149,.,150,.,151,.,152,.,1.制作并充分利用导学案2.利用小组合作充分发挥学生间的交互作用3.学生及时总计解题方法,153,.,154,.,155,.,156,.,157,.,158,.,159,.,160,.,161,.,162,.,163,.,164,.,165,.,166,.,167,.,168,.,169,.,170,.,171,.,172,.,173,.,174,.,175,.,176,.,177,.,178,.,179,.,180,.,181,.,182,.,183,.,184,.,185,.,186,.,187,.,188,.,189,.,190,.,191,.,192,.,193,.,194,.,195,.,强化学生应考技能：1.增加考试频率，考的作用是不可替代的。2.命题分工合作、教研组长宏观把握考卷难度。3.考试结果反馈及时，后续训练针对性强,196,.,197,.,198,.,199,.,200,.,201,.,试卷讲评内容（讲什么？）,1、分析学生试卷，讲解要有针对性。,2、从错题提炼出解决此类问题技巧并强化训练,3、试卷讲解求精不求全，有所取舍,202,.,试卷讲评模式（怎么讲？）,203,.,204,.,205,.,206,.,207,.,如图所示，在0xa、oya/2范围内有垂直于xy平面3.向外的匀强磁场，磁感应强度大小为B。坐标原点O处有一个粒子源，在某时刻发射大量质量为m、电荷量为q的带正电粒子，它们的速度大小相同，速度方向均在xy平面内，与y轴正方向的夹角分布在0范围内.己知粒子在磁场中做圆周运动的半径介于到a之间，从发射粒子到粒子全部离开磁场经历的时间恰好为粒子在磁场中做圆周运动周期的四分之一.求最后离开磁场的粒子从粒子源射出时的(1)速度大小；(2)速度方向与y轴正方向夹角正弦。,208,.,209,.,210,.,211,.,212,.,213,.,规范书写解题过程,214,.,必要的文字说明1.研究对象2.画出受力分析图、电路图、光路图或运动过程的示意图；3.说明所设字母的物理意义；4.说明规定的正方向、零势点(面)；5.说明题目中的隐含条件、临界条