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初中职教论文范文 中等职业教育论文:民族地区中等职业教育与社区发 展的相关研究 发表时间：xx年12月18日14:15:28 黄龙威从分析我国农村职业教育所面临的困境，提出农村职业教育发展必须从面向三农转为面向城乡，从单一就业教育转为就业与升学教育并重，从为本地积累新生劳动力转为向外地大批量转移新生和剩余劳动力，并对大力发展农村职业教育提出若干建议。钟立从当前中等职业教育发展的现状入手，分析了中等职业教育的性质、目的、形式，论释了发展中等职业教育的应然状态。王听通过对我国中等职业教育现状分析，剖析了中等职业教育与行业之间联系存在的问题，并以行业需求为导向、能力为基础、学员为中心的新职教理念为背景，建议建立一套完整的中等职业教育与行业联系的二元联系机制，提出了二元联系机制的运作模式和这种机制应该发挥的作用。 关于民族地区中等职业教育与社区发展研究的相关文献儿乎没有。只有少量关于民族地区人才培养研究的相关文献，如：焦俊霞提出必须改变传统的人才观念，坚持任人唯贤的原则，改革一切不合理的规章制度，建立积极、公开、平等、有效的人才竞争机制，使人才个性和才能都得到充分的发展和施展。刘世树从人是生产力中最活跃的因素，人才是生产力中最活跃因素的灵魂，是使经济建设获得长久发展的动力源的观点出发，通过调查，发现民族地区面临着人才大饥荒，主要表现为三多三少：一是普通型的人才较多，专业型的人才少;二是懂行政管理的人才较多，会经济管理的人才少，三是具备传统知识的人才较多，具备新型知识的人才少，并进而认为人才的紧缺，制约了民族地区的经济社会发展。刘胜康提出，在开发中民族地区要树立系统的人才一开发观念，努力营造良好的人才成长社会环境，制定有效措施，大力发展民族教育。以上研究主要从职业技术人才的市场观、就业观出发，着重探讨职业教育如何服务于就业和经济发展的市场需求，进而集中在人才培养的目标、任务、模式、学制、实习与见习方式、师资 等问题上，几乎没有从教育对人的发展、对人的价值的维度，没有从人的全面发展、人的未来发展需求、人如何适应未来急剧变化的生活世界等维度来探讨中等职业教育的发展定位问题，至于探讨民族地区的中等职业教育的发展定位更是无人论及，相关研究寥寥无几。而民族地区中等职业教育的发展则而临双币的发展困境：一方而从市场定位的角度要与东部地区的中等职业教一育进行就业竞争：另一方面，又由于远离就业地、专业师资短缺、实验实习条件简陋、学制压缩，加上更重要的是学生民族文化的先天背景等因素，必须迫使我们重新思考民族地区中等职业教育的未来发展路径。因此，研究民族地区中等职业教育人才培养的问题就显得十分必要。 共生是一个生态学的基本概念，是指生物之间的一种生态关系，生物之间除了竞争、寄生、捕食和原始合作的关系外，还有一个重要的关系，即互利共生，简称共生(Symbiosis)。共生的概念最早由德国真菌学家德贝里(AnionDebary)在研究真菌时于1879年提出。从理论上讲，共生是指两个不同物种的有机体密切地结合在一起，在共同的生活中双方均获得利益，但彼此不能分开单独生存。共生的结果，往往使双方更能适宜环境，从而导致了生物的进化。 随着时代的发展日益突出并带来对人自身及其所关涉关系的危害。不仅如此，教育竞争也因竞争的双刃性在促进人类进步社会发展、科技发达的同时，使得教育自身衍生了诸多弊端如排他胜、封闭性以及非均衡性;对狭义科技取向的教育而言，其占有性的当代形态使得教育自身、人的发展以及社会呈现一种单向度的、畸形的发展倾向，并带来诸多危害，所以共生哲学理念的重要维度一科学与人文共生，同样给科学主义教育的未来发展提供了新的参照。可以说，当代教育竞争与科技的极端化发展是背离共生的。所谓共生教育，解决两个问题：一个问题是人类自身的生长同它外部世界的良险发展形成一个共生互补的系统。另一个问题是在与其它民族、其它文化相处以及对待自己的文化和现代化发展这些问题中形成的文化共生。一个是自然共生，一个是文化上的共生。这两个问题解决好了，我们才有可能解决我们的教育问题。 题目：浅析家政职业教育的时代需要 职业教育论文：浅析家政职业教育的时代需 要 发布时间：xx年10月23日 家政职业教育是以传授家政学的专门知识、培养家政服务员营家技能的专门化职业教育。1924年美国大学家政联合会认为：“家政学应包括一切有关家庭生活的安逸与效率的因素，其主题是有关应用科学、社会科学的艺术，且赖以解决理家问题及理家有关问题的综合科学。家政服务员就是从事家政方面服务工作的专业人员，具体是指在家庭、社区、社会公益事业机构从事家庭日常管理、衣着、饮食、房屋装饰、卫生、保健、护理、育儿、交际、礼仪等服务工作的专业人员。教育部职业教育与成人教育司副司长王继平指出我国目前的家政职业教育是以就业为导向的教育，本质上是对家政服务人员进行的职业教育。中国社会科学院研究员、博士生导师刘培育在xx年“家政职业论坛”上的发言中指出家政职业教育的主要宗旨之一是提高社会上家政服务业人员的素质和管理水平。在我国经济飞速发展的今天，通过家政服务帮助家庭提高生活质量和管理水平，是建设和谐社会的基础。古人云“修身、齐家、治国、平天下”，可见家庭生活质量对我国经济社会发展的确起着至关重要的作用。然而，目前市场上提供的“小时工、保姆”远不能满足家政服务的需要，因此职业院校有必要办好家政职业教育，培养更多的、优秀的、专业的家政服务员。 一、家政服务强大的市场潜力需要办好家政职业教育 (一)经济社会发展需要家政服务 随着社会经济的持续增长，劳动分工变得越来越重要，经济社会的发展不仅需要高技术的科技人才，而且需要智慧型的服务人员。国务院总理温家宝在十一届全国人大二次会议上做政府工作报告时说：xx年经济发展要保增长、促升级，重点抓好工业结构调整，在加快经济建设的同时大力发展现代服务业。从政府工作报告中我们可以看出经济建设仍然是当前的核心，当大部分经济建设的 题目：浅析家政职业教育的时代需要 从业人员在一线奋进的时候，难免无暇顾及家庭、老人和小和谐。而加快发展现代服务业解决这些人的翥后誊顾之忧，是经济建设的基础。家政服务作为现代服务业的重要内容之一，能帮助一线经济建设人员从繁重、琐碎的家庭事务中摆脱出来，以更大的热情、更集中的精力投入工作中，促进经济社会发展。IN时，家庭事务也是社会分工的一部分，是经济建设的基础，只有做好这项工作，才能提高人们的生活水平，才能让人们在紧张、繁重的工作之余享受更多的生活乐趣和更高的生活品质，真正实践“以人为本”的科学发展观。总之，家政服务是社会劳动分工的需要，只有全国人民协调配合、各行其事，才能促进经济发展、社会和谐。 (二)家庭变化发展需要家政服务 我国市场经济的发展促使人们的生活方式发生着前所未有的深刻变化，这些变化集中表现为“四化”，即家庭小型化、人口老龄化、生活现代化、服务社会化，这些都可以促使人们产生家政服务的需求。我国超过60岁人口占总人口的10，这是中国进人老龄化社会的标志，10岁以下人口占总人口的25，两者之和为35，按城乡人口3：7的比例计算，城市的老人和儿童有12亿人。 5他们首先是需要得到社会、家庭或他人照顾的群体，这其中，隐含着对家政服务的巨大需求。城市中双职工家庭不断增长，很多职业女性已无暇顾及家庭琐事，难以履行传统的家庭主妇之角色，在家事料理上需要请人帮忙。同时，经过十几年的发展，我国部分发达城市人均GDP成倍增长，接近或已达到中等发达国家水平，不少现代家庭已经具备接受家政服务的能力和条件。6据xx年2月22日十部委居家养老措施颁布披露：全国60岁及以上老年人121已超过 149亿。而目前我国城市居家养老服务需求满足率只有159，其中家政服务满足率为226、护理服务满足率为83。家政服务和护理服务的潜在市场规模已超过700亿。可见，家政服务的需求极大。 (三)促进男女平等、推动妇女发展需要家政服务 传统的中国社会一直是以男性为主导的社会，女性基本上处于依附和从属地 题目：浅析家政职业教育的时代需要 位。尽管改革开放和妇女运动涤荡了旧时的风俗，但是传统性别角色观念仍旧溶解在现实的社会意识和社会生活中，今天麓走出家庭、走向社会的职业女性仍被工作和家庭的双重角色深深困扰。因此，应该承认家务劳动的经济价值，使家务劳动有偿化、社会化。恩格斯早就为我们指出：“妇女解放的第一先决条件就是一切女性重新回到公共的劳动中去”。8一旦家庭劳动社会化后，以前妇女“私人”领域的劳动就会转化为“公共”领域的劳动，从事家政服务也就具有了社会价值，真正意义的妇女解放、男女平等才能实现。因此，广大女性应该团结起来，做好分工，促进家庭事务与社会事务的协调。让擅长和喜爱家庭事务的妇女管理家务，做好家政服务，体现自身价值；让走出家庭的职囊业妇女摆脱双重角色冲突，以更加充沛的精力投入工作，提高技能，施展才华，促进自身进步，从而共同推进妇女事业的发展。 二、提高家政服务员素质需要办好家政职业教育 (一)家政服务员单一、服务技能不高、工作能力不强 目前，家政服务员单一，很不稳定，业务素质较差。有研究表明：从年龄结构看3645岁的中年妇女居多占401，2635岁的占308，25岁以下占154，4655岁占135；从文化结构看高中或中专占97，初中占529，小学占374；从身份结构看下岗失业人员占326，农村妇女占489，其他占185。f9这些家政服务人员工作很不稳定，没有接受过正规的家政职业教育，主要是一些年龄偏大的农村妇女和下岗女工。她们只会做简单的家务和照顾老人小孩的饮食起居等基础性家庭服务，至于衣食住行的指导性服务、投资理财、生产经营、教育顾问等高层次的家政服务则很难胜任。然而现在的雇主对于从业人员的素质要求都比较高，往往都很关心保姆的身体状况、性格品质，做菜煮饭的味道以及对待老人小孩是否有耐心等等。一些客户甚至还提出希望请大学生当家政员，既能帮忙看管孩子，又能辅导孩子的功课。因此，目前的家政服务员已很难适应现代家政服务的需要，必须由“佣家型”向“智家型”家政服务员转化。 题目：浅析家政职业教育的时代需要 (二)家政服务员的道德素质和礼仪规范有待提高 家政服务员主要从是家庭事务的服务与管理，工作范围狭小、所做事务繁杂、人际关系难处，这对家政服务员的道德素质和礼仪规范提出了特殊的要求。但是，如今市场上的家政服务人员大多没有接受过正规的家政职业教育，她们从事家政服务的技能不高。在工作中，有些人缺乏敬业精神，没有工作在先、享受在后的觉悟，做事总要雇主安排督促；有些人缺乏诚实、宽容、谦让的优良品质，挥霍浪费雇主的财务、不懂得尊重雇主的脾气和生活习惯、干涉雇主的家事、泄露雇主的秘密、甚至实施偷盗行为；也有些人不注意自己的礼仪，衣着不规范、个人卫生清洁不到位、仪容举止不和身份等。所有这些都会给雇主带来烦恼、造成不便，严重影响服务质量，最终影响家政服务人员与雇主的人际关系。因此，教育方面应该有所作为，应对家政服务员进行从业前的职业指导，提升家政服务员的道德素质和礼仪规范。 (三)家政服务员的安全意识和法律常识有待提高 由于进入家政服务中心和劳务市场的服务人员复杂，一些家政服务员因为没有培训或培训不到位，缺乏必要的安全意识和法律常识。某些家政服务员在使用家用电器或现代厨房用具时常常发生意外，严重威胁着自己和雇主的人身及财产安全。某些家政服务员缺乏防火、防盗的安全意识，进出雇主家门未关好水、电、气或门窗，使雇主家里存在很大的安全隐患。某些家政服务人员从事服务时未签订劳动协议，在自己的合法权益受到侵害，如被虐待、伤害、克扣工资时，不知道也无力通过法律的武器维护自己的合法权益。某些家政服务员不懂民法、劳动法、合同法等与工作相关的基本法律，对劳动合同内容中某些不合理、不合法的条款缺乏知觉，导致与雇主签订了一份对自己不利的合同，无法维护自己的正当权益。还有一些家政服务人员由于不懂法律，可能会在无意识间侵害了雇主的权利，如使用雇主的私人用品、泄露雇主的秘密、破坏雇主家人团结等，使雇主和自己的权益都遭受巨大的损失。可见，缺乏安全意识和法律常识真是有百害而无一利，必须通过专门的家政职业教育来真正提高家政服务员的安全意识和法律常 题目：浅析家政职业教育的时代需要 识。 三、提升家政职业教育发展水平需要重视家政职业教育 (一)人们观念落后，家政职业教育专业招生困难 目前，很多人仍然把家政服务视做“佣人、保姆”等社会低贱职业，不愿从事这种职业，更别说主动接受家政方面的职业教育了。现在家政服务员主要城镇下岗女工和农村进城务工女性，她们大多缺乏就业的特殊技能，为生活所迫不得已而从事了家政服务。也有很大部分家政服务员认为家政服务就是洗衣、做饭、带孩子、照顾老人而已，自己在家也天天做，用不着进行专业培训。因此，现在职业院校家政职业教育专业招生十分困难，有些院校不得不取消此专业。自xx年以来，先后有福建华南女子职业学院、天津工商职业技术学院、福州英华职业学院、海口经济职业技术学院等职业院校因招生困难而取消了家政专业。叫面对这种困境，家政职业教育工作者应该争取政府和社会的帮助，利用社区、工会、妇联、村委会做好宣传工作，改变人们的就业观念和就业态度，督促擅长和喜欢家政的女性进入职业院校学习家政服务的专业知识。 (二)职业院校缺乏资金，教学硬件设施有待提高 如今，家政服务的内涵发生了重大变化，不再是传统意义上的洗衣、做饭、照顾老人小孩、打扫卫生，随着生活水平的提高，家政服务正在发生细分，不同家庭有了不同的需求。相应的家政服务分有三种级别、两大类别，在2000年中国颁布的“持职业资格证书就业的工种(职业)目录”中，就明确规定了家政服务员资格证书高、中、低的三个等级。家政职业教育要与之相适应，就必须开设不同层次、不同种类的专业。然而，由于职业院校普遍缺乏资金，难以保证教学硬件设施的供给，所设专业和课程很难满足市场的高端需求。作为职业院校，应想办法多渠道筹集资金，解决学校的办学困难。目前，教育部门重视职业教育，提出大力发展职业教育的口号，职业院校应借助这种机遇，争取政府的财政支持。职业院校也可以与家政行业联合，开展半工半读的教学活动，既可以让学生学以致用，又可以解决部分办学经费。 浅谈职高生职业能力培养及 创业能力的提高 摘要：通过对职业高中毕业生和企业的调研，可以看到，提高职业高中学生就业竞争力是非常必要的。因此，针对职业高中学生职业技能培养与创业能力的提高具有非常重要的意义。 关键词：职高生职业能力培养创业能力就业能力 目前，我国职业教育正在不断地壮大，为国家培养了大批的服务于生产第一线的技能人才。同时，企业对技能型人才的素质要求也在不断提高，需要大量的具有实践能力和专业能力的技能型人才，从而对职业院校人才培养提出了更高的要求。因此，职业院校应该关注社会的实际需求，以职业学生职业技能培养为根本出发点，构建出职业学生职业技能人才培养体系。 一、职业院校学生职业能力和创业能力的构成 社会岗位对人才职业能力的要求不断提高，在聘任员工的过程中主要从职业品质、专业能力以及经营管理能力等几个方面进行考核，因此，这几个方面也就成为了职业学生的主要职业和创业能力。 （一）职业品质 职业品质主要是主要包括以下三个方面的内容，分别是职业道德、职业行为以及职业价值。职业道德主要体现在：遵纪守法、具备较强的社会责任感、关心社会公益，具有终身学习的理念等。职业品格是职业能力的基础，并且对职高学生的其他能力有着比较深远的影 响。通过逐步地形成良好的职业品格能够有利于职高学生对社会职业岗位的深刻理解，同时可以依据社会以及社会岗位的利益对自身的职业进行有效地判断，从而能够胜任工作岗位。职高学生应该意识到职业品质和职业技能是同等重要的，由于职业道德的缺陷将导致许多不良的职业行为，使社会利益遭受的巨大的损失。为了能够促进社会经济的可持续发展，树立良好的职业岗位形象，职高学生应该保持良好的职业品质，遵守法律法规，保持职业的责任感，从而能够不断地提高自身的综合素质。 （二）专业能力 专业能力是指职高学生从事职业专业工作所需要的专业能力，包括专业知识、运用所学知识分析问题与解决问题的能力、专业技术能力等。专业能力是创业成功的前提和保证。创业活动必然涉及一定的行业领域，因而，创业者必须了解、懂得所选行业的专业知识。掌握和精通了某个行业的专业知识，就意味着创业者的事业成功了一半，因为丰富深厚的专业知识可以使创业者不受制于人，立于不败之地。当然，在当前知识爆炸的时代，专业能力的内涵不仅仅指专业知识，还包括运用所学知识分析问题与解决问题的能力及专业技术能力。这就是为什么两个专业知识相当的人，在处理同一技术问题时，产生的效果大不一样的原因所在。 （三）经营管理能力 经营管理能力是指从事创业活动所需的对企业进行经营管理的能力，是对企业人、财、物进行全面统筹管理并发挥效能的能力。这 是一种综合性很强的能力，它包括机会识别、捕捉与开发能力，市场驾驭与运作能力，战略规划管理能力，组织管理能力，资源配置能力等等。众所周知，创业就是创立企业、开设公司，而经营管理能力涉及创业活动的每一个环节，可以说，从规划到决策、实施、评价、调适的全过程。经营管理能力涉及创业实践活动中人的选择、使用、组合和优化等各个方面，涉及创业实践活动中资金的、分配及培植，因而直接影响创业实践活动。经营管理能力是职高学生创业能力的核心。所以，职高学生要创业，必须掌握一定的企业管理知识，具有较强的经营管理能力。 （四）心理承受能力 心理承受能力是指在创业活动中创业者对逆境引起的心理压力和负面情绪的承受与调节的能力。这是一种与心理素质相关的能力，是创业者必备的心理条件。它包括抵抗压力的能力、抵抗挫折的能力及风险承受能力等心理素质构成要素。创业的过程充满艰难困苦，创业者不仅会面临各种各样的境遇与困难，而且难免遭遇挫折与失败，有的一举成名，有的一无所有。作为创业者，自我意识特征应为自信和自主；性格应刚强、坚持、果断和开朗；情感应更富有理性色彩。 （五）人际关系沟通能力 人际关系沟通能力是指职高学生与人交往、沟通及合作的能力，包括沟通能力、人际交往能力、团队合作能力等。创业过程中，良好的人际关系对创业活动的成败起着举足轻重的作用，人际关系沟通能力是创业者必不可少的能力。有学者根据对中国创业者的调查，得出 成功企业的领导人应具有以下品质：一是诚实、谦虚以赢得别人的信任；二是克制、忍耐以获得良好的人际关系；三是热情、富有责任感以保持克服困难的决心，并感染别人；四是积极性的心态和创造精神使创业者充分发挥潜能，不被束缚，开创新局面等等。上述品质即为良好人际关系沟通能力的外在显现。可以说，在整个创业过程中，有效的沟通可以实现信息的准确传递，达到与他