探讨高等教育评价中存在的问题与对策研究.doc

探讨高等教育评价中存在的问题与对策研究 高职实用写作中存在的问题与对策研究 实用写作能力是应用型人才必不可少的一种综合素养，在高等职业教育中具有重要的地位，掌握实用写作技巧是大学生必备的一种能力，教好实用文书写作是写作教师必备的素质。然而，目前高职院校的实用写作教学现状却并不能令人乐观。结合教学实际，分析了高职实用写作中存在的主要问题，研究和探讨了解决问题的基本策略。 高职学生实用写作对策实用写作是以实际应用为目的的写作，是人们在工作、生活中用来传递信息、处理事务、解决问题的手段和技能。随着社会的不断发展，写作能力成了现代职业工作必需的基本能力之一，在人们的工作、学习和生活中变得愈益重要，大学生的实用写作能力也越来越受到社会各界的关注。 为了了解高职学生的写作水平与需求以及教师教学的真实感受，进一步提高教学的针对性和实效性，笔者对普洱、西双版纳的高职院校近百名学生进行了走访调查，结合本人多年来的实践教学和一些体会，认真分析了当前高职实用写作中出现的诸多困难与问题，并根据教学实际提出对策。 一、高职实用写作教学现状不容乐观 实用文写作是目前各高职院校开设的一门公共基础必修课，以期增强学生的综合素质和就业竞争力。然而，在实际的教学中，学生对知识的掌握情况和写作能力的锻炼，并没有获得理想的收效，仍存在很多亟待解决的问题。 1.学生对实用写作认识不足，基础薄弱，缺乏学习积极性 当前，高职学生普遍对实用文基本写作知识缺乏全面、系统的认识，其中就有25%以上的学生对写作知识基本不了解，认为其无非诸如启事、书信、条据等之类，只要掌握格式就可无师自通，加之在“专业技能至上”的影响下，许多学生倾向于专业技能的掌握和学习。调查中，30%以上的学生对学习实用写作没有兴趣，具备日常事务文书、专用文书等写作能力的学生寥寥无几。写作中错误百出，有的连一张简单的请假条都不清楚，更不用说高一层次的应用写作了，并逐渐形成了消极的写作心理，甚至把实用文写作视为无奈、被动的苦差事，难以激发学习热情。 2.教学方法、手段单一，学生学习兴趣不高 从教学信息反馈来看，近3成的学生认为实用文课程教学方法仍停留于以教师的讲授为主，照本宣科。实用写作的性质决定了朴实、准确、简明的文体特征，相比灵活多变的文学语言来说，它略显单调，既无华丽的辞藻，也没有丰富的想象，更缺少生动形象、跌宕起伏的故事情节。而许多写作教师大都沿用了传统的教学方法，认为只要将写作的基本格式和注意事项交代给学生，学生就掌握了文体要领。结果出现了学生觉得听课枯燥，看书就懂，写起来不会的现象。加之大 当前本科毕业设计中存在的问题及对策研究 摘要毕业设计是高校培养人才的重要教学环节,它在整个本科教学中的作用是无法替代的,它是对四年理论知识学习和实践能力培养的总结和检验,是培养学生运用能力和创新意识的重要途径。因此,加强毕业设计环节的管理,提高毕业设计的质量是各高校教学管理工作的重点,也是教学改革的重要内容。笔者通过几年的毕业设计指导工作发现,由于现行教学管理方法以及学校教学条件等方面的原因,使得本科毕业设计质量普遍得不到保证。文章总结了当前毕业设计中存在的几个突出问题,并提出了相应的解决对策,以期为提高毕业设计整体质量提供借鉴。 关键词毕业设计问题对策 一、当前毕业设计中存在的问题 本科生通过一次高质量的毕业设计的完成,能够在较大程度上提高学生的各种能力,但是近年来,浙江省教育厅反馈的检查结果显示,我校本科毕业设计总体水平很低,无论是信息与计算科学专业还是其他专业,从往届学生毕业设计的完成过程和情况来看,都存在着大致相同的问题,主要表现在以下几个方面: 1.毕业设计时间过短,难以达到毕业设计的目的 很多高校的毕业设计安排在第四学年,虽然从第七学期就开始了选题和准备工作,但是真正开题及写作是在第八学期进行。由于学生在最后一学期既要实习又有专业课需要学习,所以毕业设计的时间明显不足,指导教师和学生都感到毕业设计紧张,从而严重影响了毕业设计质量。同时,现在就业的压力使得学生从大四开始就四处求职,有些找到工作的学生甚至提前到单位实习,绝大部分学生无法安心完成从查阅资料到论文设计再到撰写论文等任务,严重影响了毕业设计的质量。 2.毕业设计选题不当 选题的一般做法是老师确定题目,学生根据自己的兴趣和方向选择,老师也可以根据学生的情况对指导学生作选择,但这样的方法导致的结果是有些题目很受学生欢迎,一个题目有很多学生选择,而有些理论性太强的题目却没有学生愿意做,于是只好硬性摊派,这势必会影响毕业设计的质量。同时,在毕业设计题目拟定过程中也存在着一系列问题,比如,有的选题过大,超出了一个本科生的能力和所学专业的知识范围;有的题目过窄,使学生难以发挥其能力;有的指导教师只是让学生查阅资料,完成文献综述类的论文;有的教师只是让学生写出数据分析报告式论文,这些或许对提高学生某一方面的能力有帮助,但是无法培养学生综合运用所学知识独立分析问题、解决问题的能力。 . 浅析计算机教学中存在的问题及对策研究作者：严红 ：课堂内外教师版xx年第12期 【摘要】随着科学技术的快速发展以及计算机在人们日常工作和生活中的普遍运用，学习计算机已经成为每位在校学生必备的基础课程，本文通过对计算机教学中存在的一些现状进行研究和分析，找出计算机教学中存在的一些问题，以及针对这些问题提出一些改进计算机教学的对策和方法，以便提高计算机教学的效率，促进学生的综合素质发展。 【关键词】计算机教学；存在问题；对策 随着经济的快速发展和对信息技术人才的需求，高新人才竞争非常激烈。目前，我国将信息化建设作为促进社会经济发展的重要手段。为了实现信息化技术人才的培养，在教育中要重视信息技术人才的培育，提升学生使用信息的综合素质能力。计算机课程是一门基础课程，这一阶段的学习能为学生以后进一步的学习以及工作奠定基础，能够帮助学生更适应这个信息化的时代。本文根据新课改的方案，结合教学的基本情况，对计算机教学中存在的问题进行深入分析，并提出了一些解决思路。 一、计算机教学中所存在的问题分析 计算机教学与其他课程相比有着明显的不同，主要体现在计算机课程的信息量非常大，教学方式比较独特，信息更替快速变化，而且计算机课程知识的应用性比较强，要求学生具有较强的实践能力，因此，计算机科学的快速发展对计算机教与学带来了一定的难度。 （一）传统教学方式不能满足学生对计算机课程学习的需求 随着经济的发展，计算机在农村已经很普遍，很多家庭拥有计算机和网络，甚至部分家长为孩子配备了电脑，对计算机的简单操作程序非常熟悉。当学生在阶段学习计算机课程时对计算机产生浓厚的兴趣，希望对计算机知识和操作技能有所提升。但由于计算机不是升学考试科目，受到升学的压力，一些学校为了让一些必考科目的教学时间更为充足，就尽量压缩甚至取消计算机课程。另外，教师在计算机教学中还是使用传统的教学方式，喜欢通过书本讲解的方式传授计算机知识，这使计算机知识变得抽象化，学生失去了学习