家庭教育学PPT课件.ppt

1,1,第七章家庭教育的态度,理智施爱爱而不娇量力而行循序渐进全面发展因材施教态度一致教育统一,返回,2,2,思考,案例中的家长爱他的孩子吗？到底怎样的爱才是爱孩子？,返回,3,视频溺爱悲剧购车被拒弑父,4,课堂讨论,做父母该怎样表达和体现对子女的爱？是不是什么样的需求都应该满足？,5,5,态度之一理智施爱爱而不娇,一、要严格要求，不能一味迁就正确的、合理的要求予以满足。不正确、不合理的要求，哪怕在强烈、再迫切也不能予以满足，家长绝不能感情用事，一味迁就、姑息、放任。,返回,6,视频李天一打人事件,7,李天一,李天一，著名歌唱家李双江之子。1996年4月出生于北京音乐世家，母亲梦鸽是知名歌唱家。曾就读北京海淀区中关村第三小学、人民大学附中、美国冰球学校。2011年9月14日下午，李双江对其子李天一打人事件做出处理回应后，事件中受伤夫妇与李、苏二人家长会面，双方达成和解。2012年9月19日，李天一被解除教养，2013年2月22日，因涉嫌轮奸案被刑事拘留。,8,李天一,李天一自幼热爱音乐、喜欢唱歌，热爱体育运动。4岁选入中国幼儿申奥形象大使；4岁学习钢琴，师从于中央音乐学院著名钢琴教授韩剑明先生；8岁开始学习书法至今，师从清华大学方志文先生；10岁加入中国少年冰球队，多次参加国内外少儿冰球比赛。连续两届荣获全国希望杯青少年儿童钢琴比赛二等奖、中国作品演奏奖。全国少儿钢琴比赛金奖，第八届北京钢琴艺术节优秀演奏奖。连续三届荣获爱我中华全国青少年书法大赛铜、银、金奖。并入选2009激情奥运爱我中华青少年书画双年展。2009年入选为最年少的海淀区书法协会会员,9,李天一2011年夏举行音乐会时和父母同台演出【左图】李天一【右图】李双江和李天一父子【下图】,10,视频李天一幼年被溺爱,11,12,12,孩子想吃什么就给什么,这个菜不吃，那个菜也不合口味，孩子总对饭菜百般挑剔，可你却百依百顺：鱼肉嫌腥，就改吃红烧肉；青菜不吃，就改吃水果；要吃汉堡包、炸薯条，就去快餐店。久而久之，孩子就摸透你的心理，一不称心如意，就饭碗一推，耍起赖来，餐桌上的闹剧越演越厉害。,返回,13,单元测验的成绩出来了，婷婷一脸喜悦地回到家。“妈妈，我们今天考数学了。”“是吗，这回得了多少分？”“82分，比上次高10分呢。”婷婷有几分骄傲地说。“哦，这回是比上次进步了。唉，你知道隔壁的扬扬考了多少分吗？”“好像是90分吧。”婷婷有点不高兴地回答道。母亲似乎并没有察觉，接着问：“怎么又比她考得差？你努点力行吗？”,案例分析,14,“你凭什么说我没努力？比上次提高了10分，老师还表扬我进步了呢，就你总是不满意。”婷婷生气了，她提高嗓门喊了起来。“你怎么这么不懂事，我这不是为你好吗。你看人家扬扬，每次都考得那么好，哪像你时好时差，也不知道争点气。”“我怎么不争气啦？你嫌我丢你的脸是不是？人家扬扬好，那就让她做你的女儿好啦。”婷婷气冲冲地走进自己的房间，“砰”的一声把门关上了。,案例分析,思考：为什么母女的谈话陷入僵局？原因在哪？,15,15,讨论,请说出以下家长的行为可能导致什么样的后果？孩子学习有进步，家长就发奖金。父母每天帮助孩子收拾书包、文具。怕孩子被风吹雨淋，整天让孩子呆在屋子里。,返回,16,请同学们观看下面的图片,思考图片反映了现在家长的什么观念？家庭教育应不应该遵循儿童的身心发展规律?,17,18,19,20,21,22,23,23,广告：别忘了，她还是个孩子。,返回,24,24,“贝贝，别忘了做作业！”“做好了，妈。”“贝贝别忘了学弹琴！”“好吧，妈妈”“贝贝，别忘了学电脑！”“知道了，妈妈。”“贝贝，别忘了学画画！”“行，妈妈。”“贝贝，别忘了”另一个声音说：“别忘了她还是个孩子！”,返回,25,课堂讨论,在现代社会中，许多家长为了不让孩子输在起跑线上，对自己的孩子进行早期智力开发，对此你是怎样看待的？,26,26,态度之二量力而行循序渐进,家庭教育要遵循儿童身心发展规律，循序渐进。切不可拔苗助长，造成“伤仲永”的悲剧。,返回,27,二、不要操之过急，要循序渐进1、循序渐进能够适合儿童生理、心理特点乳儿期（01岁）婴儿期（13岁）幼儿期（36、7岁）儿童期（6、7岁11、12岁）少年期（11、12、14、15岁）青年初期（14、1517、18岁）,返回,28,姜尚,姜尚年轻时曾在商都朝歌(今河南淇县)宰牛卖肉，又到孟津(今河南孟津县东北)做过卖酒生意。中国有句老话“太公八十遇文王”。姜尚72岁被拜为国师。,29,齐白石近代中国画坛享有盛名的艺术大师。12岁学木匠，15岁学雕花木工。27岁才开始正式学画画。他是在56岁后开始大胆突破自己，转变画风后才从此声名大振。,30,视频中国第一神童出家,31,31,态度之三全面发展因材施教,分组讨论：在家庭教育中，怎样处理好全面发展和发展特长的关系？,返回,32,第三节全面发展因材施教,一、处理好全面发展和发展特长的关系1、要发展特长哲学家和船夫狐狸和猫,返回,33,2、特长需要兴趣引导。钢琴热3、特长需要基础。,返回,34,二、针对孩子的不同个性因材施教1、个性存在差异。2、个性表现在气质、性格、兴趣、能力等几个方面。应有针对性地进行教育。气质是心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面动力性质的心理特征。气质相当于我们日常生活中所说的脾气、秉性或性情。,返回,35,胆汁质：一般感受性低，耐受性高，它能忍受较强的刺激，能坚持长时间的工作而不知疲劳，显得精力旺盛，行为外向，直爽热情，情绪兴奋性高，但心境变化剧烈，脾气暴躁，难于自我克制。多血质：感受性低，耐心高，活泼好动，言语行动敏捷，反应速度、注意力转移的速度都比较快，行为外向，容易适应外界环境的变化，善交际，不怯生，容易接受新事物；注意力容易分散，兴趣多变，情绪不稳定。粘液质：感受性低，耐受性高，反应速度慢，情绪兴奋性低但很平稳；举止平和，行为内向；头脑清醒，做事有条不紊，踏踏实实，但容易循规蹈矩；注意力容易集中，稳定性强；不善言谈，交际适度。抑郁质：感受性高耐受性低；多疑多虑，内心体验极为深刻，行为极端内向，敏感机智，别人没有注意到的事情他能注意到，胆小，孤僻，情绪兴奋性弱，寡欢，爱独处，不爱交往，做事认真仔细，动作迟缓，防御反应明显。,返回,36,性格性格是一个人在对现实的稳定的态度和习惯了的行为方式中表现出来的人格特征。性格是在社会生活实践中逐渐形成的，一经形成便比较稳定，它会在不同的时间和情况下表现出来。性格的稳定性并不是说他是一成不变的，性格也是可塑的。性格是在生活中形成的，一个人生活环境的重大变化，以一定会带来他性格特征的显著变化。性格有好坏、优劣之分。,返回,37,兴趣是个体以特定的事物、活动及人为对象，所产生的积极的和带有倾向性、选择性的态度和情绪。从哲学意义上讲，能力是指人的内在素质的外化力量。在心理学中，一般认为，能力是人顺利完成或实现某种活动所必须的心理条件。它是人个性心理特征的一个重要方面。,返回,38,态度之三全面发展因材施教,在兴趣、能力方面尚无明显特点的孩子，家长应为他们创造一定的环境和情境，引发他们的兴趣。家长一方面要关心孩子，同时也不要片面地把全面发展理解为平均发展，要因材施教，注重培养孩子的个性。,39,第四节态度一致教育统一,一、家长对待子女的态度要一致1、夫妇间教育态度要一致。讨论：你对家长管教子女时，“一个唱白脸，一个唱红脸”是如何认识的？2、代际之间教育态度要一致。不能把家长之间的差异、矛盾暴露在子女面前。,返回,40,二、家长对所有子女要一视同仁“共叔之死，母实为之。赵王之戮，父实使之。刘表之倾宗覆族，袁绍之地裂兵亡，可为灵龟明鉴也。”颜氏家训讨论：家长通常偏爱什么样的子女？,返回,41,不同性别的多子女中，唯一特殊性别者；多子女中聪明伶俐者；多子女家庭中身有残疾者或体弱多病者；多子女中相貌英俊者或酷似父母者；单亲家庭的孩子；组合家庭亲生子女。思考：偏爱的方式通常是怎样的？,42,三、对子女的态度要一以贯之“一以贯之