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关于享受快乐的作文 享受快乐 有人说；“快乐是有穿不完的新衣服，用不尽的钞票，住不完的高楼大厦。”有人说；“快乐是有父母在身边陪伴，有朋友在身边嬉戏。“有人说；”快乐是用自己微薄的力量给予别人阳光般的温暖.“ 其实，快乐就是珍惜生活中的点点滴滴，懂得知足常乐。有一双善于发现快乐的眼睛，寻找生活中的快乐。 公交车上，拥挤不堪，好不容易得到一个座位，心里美滋滋的，真是高兴极了！不用站着了。这时上来了一位白发苍苍的老奶奶，拄着一根拐杖，戴着一副老花镜，脸庞上布满了深深的皱纹，空洞的眼神显得有些吓人！看着老奶奶年迈已高的样子，心里有些于心不忍，站起来说了一声奶奶你来坐我这儿！看着老奶奶那会心的微笑，我的心里别提有多高兴了！其实快乐很简单就是别人需要帮助时，伸出援助之手。授人玫瑰，手有余香！周末了，刚刚来到家门口就看到爸爸开门出来，接过我的书包说：“闺女累了吧！快进家来歇歇别累着了！”听着爸爸朴实的话语，心里满是感动。一进家门便看见妈妈在厨房忙碌的身影，不一会儿，一大桌子菜便上来了，看着桌子上全是我爱吃的菜，爸爸妈妈你一筷我一筷的往我碗里夹，泪水早已不由自主布满眼眶。其实快乐很简单，就是父母对子女那颗炽热的心！ 哎哟，今天不知道吃错了什么东西，肚子一阵一阵抽痛，终于忍不住了大口大口的把胃里的食物全部吐了出来，这时同学们一个二个走了过来，有的帮我把脏物打扫干净，有的跑去签请假条，有的向我问长问短.其实快乐真的很简单，那就是同学间最朴实无华的情谊！ 快乐是，落红不是无情物，化作春泥更护花的默默无闻。快乐是，春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干的无怨无悔。快乐是，零落成泥碾作尘，只有香如故的无私奉献。哦，我懂了！快乐是在生命的尽头也能创造出自己的价值！原来快乐是一种不能用公因式去表达，不能用逻辑去推理，一种不能自控的情感。 快乐是风，抚平你眉间那抹忧愁。 快乐是雨，洗去你心中那份伤痛。 快乐是阳光，在你感到冰冷时给你温暖。 其实快乐无处不在，从来不需要彩排，每天都是现场直播！让我们一起发现快乐，享受快乐! 徐露拉戛中学九（2）班 在作文中享受快乐 提起写作文，学生们就头疼。“作文难，难作文”是他们的普遍感受。而如何让学生写出富有个性、具有创意表达的文章，也是语文老师一直探索的课题。如果你仔细琢磨一下这其中的原因，我认为主要有：一、缺乏自信，害怕作文； 二、腹中无物，难以下笔；三、语言缺乏，难以写生动；四、缺乏技巧，不会材料取舍、不会层次安排。针对以上问题，我在作文教学中采取了一些措施，也取得了不错的效果，现将我的做法与大家探讨探讨： 一、激发学生的写作兴趣 在作文教学中，我是从激发学生的写作兴趣入手的。因为我们都知道，兴趣是最好的老师，是人们对某种事物或活动产生快感的激发剂和推动剂。学生只有对作文产生了浓厚的兴趣，才能发挥自己的聪明才智，写出富有个性、具有创意的文章。我抓住了小学生活泼好动的特点，采取“情境法”来激发学生的兴趣。每次让学生写作文，都要设置一定的情境，以此激发学生的兴趣，让他们畅所欲言，这样学生不认为是在写作文，而是在把心里话告诉老师，所以就会无所顾忌，心里怎么想就怎么写，一篇篇充满童真童趣的作品就问世了。 二、丰富学生的写作素材 要培养学会独立写作，就必须为学生扩大写作空间，放开学生的手脚。解决没有什么的问题。我鼓励学生走出课堂，走进生活，走向社会。大自然，社会，生活都是学生的写作素材。例如：秋天到了，我想让学生写一篇描写秋天的文章，就利用课间活动期间关观察学校附近的田野、树木、天空，让学生入境入境，尽情感受秋天大自然的一切。除此之外，还要多组织一些活动，如参观、访问、社会调查、社会劳动等。让孩子们将笔触面向家庭、学校，深入社会。用眼睛去观察生活，用心灵去感受生活。这样学生不再是徘徊在文章之外 的苦心经营的编造者，而是体验生活、表现生活的能手。 三、给学生创造一个展示成绩的平台 1、好词好句、优美句段的欣赏 学生的作文如果是认真写出来的，都有他们认为写得满意的句段，教师要认真分析，特别是起步作文或学困生的作文，教师要去找寻。在作文讲评课上，让学生朗读这些满意的句段，并阐述满意的理由，让全班同学欣赏。教师要对有创新、有个性的妙语。给予肯定，哪怕这样的语言只有一句。因为这一两句往往会超出那些结构完整、内容充实的整篇文章。 2、班内优秀习作展示 班内开展优秀习作专栏，将学生的优秀习作及时张贴，以便本班师生阅读、欣赏。还要经常组织演讲比赛，让人人都有展示自己作文、锻炼自己能力的机会。 3、校内优秀习作展示 利用学校的报栏，对那些有一定水平、有较高欣赏价值的作文进行展示，以此扩大习作者的社会影响，提高学生写作文的浓厚兴趣。 4、作文发表 积极组织学生参加各种作文竞赛活动，并且力争获奖，像今年的改革开发美好三十年征文、以及我爱祖国征文。我鼓励学生主动参与，第一个获奖的学生，我树他为典型，请他介绍自己的“经验”和下一步的作文目标，也一定要让家长知道，让家长也享受到儿女成功的快乐。 请想想单靠一篇作文就能成为典型人物，谁又不愿意试一试呢？那么，学生的作文水平还愁不提高吗？ j 在作文中享受快乐 单位：西张中心校 姓名：高利 时间：xx年11月 快乐生活享受作文 浅谈三年级作文起步指导 单位：湖北省随州市随县尚市镇净明小学 作者：陈敬德 邮编:451311 电话小学三年级是小学生学写作的起步阶段，“千里之行，始于足下”。我们 一、学校生活找乐趣。 学生的大部分时间要在学校度过，因此学校生活是最大的写作教学资源。表面看学校生活非常单调，每天都是重复着“三点一线”的生活，但是如果留心的话，仍然能够发现许多有价值的素材：早晨一起床，发现大雾笼罩校园，楼房、景点似有似无，看不真切，跑操的孩子们像是在仙境中穿梭，这时，让学生写雾中校园效果极佳；晨会钟声响时，一个学生把一个只吃了一口的馒头扔进了垃圾箱，老师拿着这个馒头进了教室，让学生说：你怎么看待这种行为？如果被你碰到了，你打算怎么办?一次即兴说写训练就这样新鲜出炉；课外活动中，我们班正做着“移砖过河”的游戏，场面精彩激烈，孩子们个个喜笑颜开，加油声震彻校园，晚自习时，就有不少同学面带微笑，在日记本上记下了这一幕。这些 素材，都学生身边，只要我们善于捕捉，学生一定会引起共鸣，并且乐于动笔的。 案例：即兴作文-教室里的野菊花 星期二下午，我骑车送一名需回家治疗的学生，在返回的途中，发现路边的山坡上开满金黄的野菊花，我想：采一把花带回教室，让孩子们都能闻到香气，野菊花那四溢的香气多么诱人！于是我便摘了一大把花带回了学校。还没有走进教室，便被一群同学围了起来，“老师，野菊花怎么这么香？”我一边答应着，一边和同学们一起，簇拥着野菊花这珍贵的“家人”进了教室。很快地，一桶水提来了，野菊花就在这桶里安上了家。我把它放在讲桌上，一声招呼，同学们都争先恐后地跑上来，尽情地欣赏着野菊花的美丽，呼吸着野菊花沁人心脾的香气。师生们围着这桶野菊花你一句我一句地聊起来。生：老师，你从那里弄到它们的？ （我把摘花的经过简述了一遍，重点向他们描述了那漫山遍野大片野菊花的情景，学生听的都充满了向往。有几个同学也开始讲起了他们家乡的野菊花盛开的情景。） 生：老师，你怎么会想到采一把回来呢？ 师：我想，美丽的东西是要大家共同分享的，每一个人都愿意和老师一起分享野菊花的美丽，对不对同学们？ 生：（大声地）对！ 师：所以，老师就采了一把回来。一来呢，可以让大家欣赏秋天的美丽，二来，还可以让我们的教室增添颜色和香味，大家学习起来更舒心了。 生：老师，野菊花的花朵儿怎么这么小呢？ 师：野菊花的花朵虽小却很美，它不像我们常见的玫瑰、月季那样又大又娇艳，但是它特别香。我们喜欢它，就是喜欢它的香气。 生：老师，野菊花的味道怎么这么香呢？ 师：如果我们只闻一朵的话，并不觉得它有多么香；但是，这一大捧在我们面前，我们是不是闻起来觉得特别香呢？大家现在应该知道它为什么这么香了吧？生：原来野菊花的香味不是靠一朵花，而是成千上万的花朵儿聚在一起啊。师：同学们说的很对。那么，我们现在再来看这野菊花，大家会想到些什么呢？（生交头接耳，开始互相讨论。） 生一：野菊花向我们贡献了它的香气。 生二：野菊花就像我们班的48个同学，我们团结在一起，为我们班争得了很多小红旗。 生三：就是，光靠一个人，我们是得不到这么多名次的，我们大家团结起来，力量就是最大的！ 师：同学们说的都很好。说的真对。我们就是要像野菊花一样，贡献自己的每一份力量，共同把我们的班级建设好！ 热烈的讨论中，夜幕不知不觉降临了。 师：野菊花这么美，我们这么爱它的香气，大家想不想把它写下来呢？ （我意识到，此时此刻，大家都已经完全沉浸在野菊花所带来的美妙的温馨的氛围中，现在进行写作的效果应该是最好的。） 学生们马上回到各自的座位上，不到十分钟，已经有人把心得交上来了。写的都非常不错。看来，一把野菊花给我带来的还不仅仅是香气啊。 由此案例可以看出，老师要善于充分的利用身边的每一件小事，包括大自 然，都可以进入到我们的课堂，我们的校园，这样学生不仅感觉到生活与自然的美，还能从中吸取到美的教育，以及获得有价值的写作材料，一举多得。 当然，除了上面所介绍的外，教师还可以组织各种有趣的课外活动，或利用学校开展的大型活动，寻找开展写作的灵感。我相信，任何一名细心的老师，都会发现很多让同学们大开写戒的“宝贝”的。 二：社会生活巧挖掘 学生生活在一个广阔的社会空间，家庭、学校、农村、城镇无一不是他们活动的场所，观察的范围。这些地方广漠繁杂，倘若稍稍留意，就会收集到大量有意义的写作材料。然而，三年级的学生年龄过小，观察能力相对高年级学生来说弱了些，有时候很多好的素材都从身边溜掉了，他们却并没有意识到，或者说毫不在意。根据这种情况，我平时多次教导他们注意观察身边的人和事，多写日记和周记，多多积累写作素材。 这里也有一个例子：我乡去年实现了村村通公路的大工程，现在还在修建国道和高速公路。根据这一点，我就在一个周末布置了学生观察家门口的水泥路与以前的路有什么不同，并向家长了解公路的变迁过程。在周记交上来之后我又组织大家交流，并把周记完善，最后同学们大都写出了很好的有关路的作文，立意深刻，见解很独到。 再比如，在我们这个农业之乡，几乎家家户户都种有木耳和香菇。每到农闲时间，人们总是活跃在装袋，点菌种，摘木耳的地里，处处一片热火朝天的场面。这里面也少不了孩子的身影。我就在上课之余，安排学生在劳动时，认真观察大人们劳作的场面，包括他们的动作，表情，话语，以及心情等。这些都是很值得去了解的。还有一个例子，我们学校所在的乡镇是一个打工之乡，很多孩子的家 长长期在外打工养家，我们班上就有好多个这样的孩子。孩子都小，想爸爸妈妈的时候，也不知道怎么表达。我就在一次作文课上组织学生给爸爸妈妈写信，每人一封，写好了，自己买信封把它邮寄出去，表达对父母的思念。这个方法很见效，很多家长收到信后都感动的哭了，有很多还把回信寄到了班级里。我又组织大家集体读这些爸爸妈妈的来信，同学们在高兴的同时，都受到了一次亲情的集体洗礼。后来我从学生交上来的日记里，欣慰地看到了我这次努力的成果。 又比如说，现在农村的生活是越过越好，许多家庭都有了翻天覆地的变化：农民拆旧房，换新房，买彩电，购手机，家家都有摩托车，我就让学生们回家观察这些变化，并要家长介绍自己家从前的变化，以及产生变化的原因。这样，一篇内容丰富，意义深远的我家的变化就产生了。 “农村的孩子跟大地最亲”。在农村，大自然是孩子们最好的玩耍天地。说到这里，我又记起一件有意思的事情来。那是我们的一次“一年四