教师节感人小品《老师的爱》的相关范文.doc

教师节感人小品老师的爱的相关范文 教师节优秀作文难忘老师的爱在光阴似箭的日子里，在茉莉飘香微风吹过的日子里，翻开那微微泛黄的相册，我总是想起了你肖老师。那时的我是一个非常冷漠的女孩，总喜欢一个人呆呆地捧着书，在黑暗中咀嚼我的哀伤。那时候最喜欢的是海子的诗，他文字里渗透出来的哀伤深深地影响着我。我还喜欢独来独往，这是我的个性。直到肖老师来了。她是一个很朴素的女孩，穿着普通的白衬衣黑裤子，扎着普通的马尾辫。当年很多漂亮的老师都在岁月里被我遗忘，唯一深进的却是肖老师简单的打扮。肖老师很喜欢茉莉花，她在教室外的空地上栽了一*茉莉，整个夏天幽香浮动。肖老师很喜欢我。但我对她很冷漠，这是我的个性。那天我照旧挎着包，一个人回家。老师叫住了我，我们并排走着。“你喜欢海子?”我轻轻地点了一下头。“为甚么?你还小，怎能读懂他呢?”“不懂，但我感觉得到。”“你还小，看这些书不好。“”有甚么不好?海子死那年我出生了，我和他一样很哀伤，不是吗?”说完，我就跑了，留下肖老师一个人呆呆地站着。那年夏天，日子过得特别快。我永久也忘不了那个夜晚，班上举行晚会。空气里弥漫着淡淡的花香，月光洒在了每个人的脸上。我坐在石阶上，注视着远方，任心中冰雪飘扬。肖老师上台了，这么多年来，她的歌声总在我心头荡漾。她抱着一把吉他，唱起了白桦林。吉他的声音，如清泉在我心中汩汩流过。而老师低低的吟唱也让每个孩子都完全地安静下来，就那末静静地聆听着那美好的声音。那一刻，我仿佛感觉到了一些久违的热和。后来我与肖老师渐渐地接触了，我们一起谈海子，谈川端康成，谈校园民谣，我度过了一生中最难忘的时光。我渐渐地尝试与更多的人沟通，与父母和解。分别的时刻还是来了。那天肖老师还是一样的白衣黑裤，只是眼里蓄满了伤感。她送给每个同学一份礼物。忘记了她的离别语，也忘了她走时的情形，只记得空气里的茉莉花香，一如愁绪，弥漫心房。后来我打开了礼物，是一本夹着茉莉花瓣的海子诗选，扉页上写着：“生命是美好的，幸福实在不远远。人世间有很多值得收躲的东西。为了爱你的人和你爱的人，选择一所屋子，面朝大海，春热花开。”我没有说话，只是泪水开始在脸上恣意流淌?几年过往了，我再没见到肖老师，也不知道她过得好不好。我真的很感谢她，她教会我摒弃冷漠，与人沟通。她的音容笑貌，和那弥漫整个夏天的花香，将在我的心底永久轻舞飞扬?教师节优秀作文难忘老师的爱的延伸内容：高考作文题的常见圈套及对策一、作文题中常设置的圈套类型(一)：特别设置修饰限定语型很多题目和关键词句除要求我们捉住中心词，中情意思之外;还要求我们要额外留意它们的限制语。如：“不要轻易说不”(xx年广东卷)。对它，我们要明了：“不说不”和“想说不就说不”都是错误的;要留意甚么时候要说，甚么时候不能说，突出“不轻易”!(二)：关键字眼存在多义性型很多作文题(或关键词句)，是具有多层意义的;考生一时未留意，结果经常就错失最好角度;或是写作时不清不楚，一会儿此意思，一会儿彼意思，无所选择，乱写一气。如：“回到原点”(xx年广东卷)。其中的“原点”是可有多种理解即多重意义的!如：、出发点或初衷(路弯了，迷失了，失败了，无妨回到原点再来)、根本、原则(真善美是人性的原点，药家鑫、李启铭之流的行为就是偏离了原点)等。到底写哪个义项和角度，考生应当先予以定夺;且一旦确定，就不容改变。(三)：使用隐喻意味手法型很多作文题和关键词句是应用了某些手法的，我们仅针对它们的表层意义动笔，文章经常就失往了思想性和可读性。如：“有鱼吃还抓老鼠?”(xx年全国卷)。其中的“鱼”和“老鼠”，是不能仅照字面意义写的!即不能真的写“鱼”和“老鼠”!于此出题者应用了比喻、意味手法，写作时要留意捉住其比喻义!作者用猫们来影射生活中的两类人，反映了两种不同的生活状态：富而忘本、舍本和富而顾本，坚守本职。考生写作时就应以此为主要内容来展开!(四)：字眼中暗含关系型很多作文的中心话题，是由两个部份组成并隐躲某种关系(如并列、条件等)的;写作时考生轻易忽视!如：“论情感的亲疏与对事物的认知”(xx年全国卷)。这是一个短语式作文话题;其中“情感的亲疏”和“对事物的认知”是并列关系。写作时须二者兼顾而不可偏废其一!即须写出“情感的亲疏”与“事物的认知”之间有无关系，会不会相互影响，该不该受影 响!二、审题对策(一)、咬文嚼字(明确限制)法该方法的基本做法是：正确、完全地掌控题目含义、限制、要求等;不但要了解题目的本义、字面义，还要进一步理解某些词语的引伸义、意味义、双关义、特指义等。其中辨认圈套的基本方法有：1、抓标志识文体。题中有“谈、说、论、议、评、感”等的，经常写议论类文章。2、看限制定范围。(二)、添加语素(化大为小)法很多题目的确抽象难解，假如不细化，文章势必空洞不知所云!对此我们可以尝试通过在题目前后添加语素，饱满或限定所给字眼意义的方法，来凸显自己要表达的主旨。须留意的是要尽可能多角度地添加，以便有筛选的余地命题作文则不可直接添加在题目上!(三)、提问领想(启发思惟)法考场上，快捷有效地开启思惟，尽快地展开写作是非常重要的;但，很多时候题目又恰正是抽象辣手的!这时候我们无妨试试对题目进行不同角度的提问如：“是甚么，为甚么，怎样样”等题目，并自问自答，而开启思惟。 有一种感动叫做师爱 有这么一群人，他们用辛勤的汗水灌溉了智慧的花朵；用满鬓的白发换来了满园的桃李；用默默的奉献托起了祖国的太阳。他们都有一个共同的名字人民教师。有人说老师是红烛，燃烧自己照亮别人；有人说老师是春蚕，春蚕到死丝方尽。新时代的人民教师以他们的实际行动甚至是生命给教师这个词赋予了新的价值与内涵。他们以执着的信念、勇敢地担当和伟大的爱为孩子们撑起了一片蓝天。一双手，一双长满厚厚老茧的手，有人说：“这手都是老茧，不像读书的人的手，倒像个农夫的手。”然而这双手的主人却是个不折不扣的人民教师。他叫滕大韶，1992年到家乡的安吉当老师。他刚任教就遇到了难题西云江。这条宽20多米的江，隔开了学校和村庄之间的路。可他却自己亲手解决这道难题：从1992年9月起，他撑起了桨，划起了船，由近及远地穿梭于4个渡口之间，接送孩子们上下学。他的手不但撑起了桨，还撑起了这个教学点，成为教学点里唯一的老师。在教学点里，他一人身兼三职：摆渡船夫、老师、伙夫。十五年，他把能让孩子们上好学看成是自己义不容辞的责任。整整十五年，五千四百七十五个日子，厚厚的老茧换来的是没有任何一个孩子失学，换来的是孩子们灿烂的笑容，换来的是孩子们更美好的明天。一切从零开始，从乡村开始，从识字和算术开始。别人离开的时候，她留下来；别人收获的时候，她还在耕作。她挑着孩子沉甸甸的梦想，她在春天播下希望的种子。她是80后。这是09年感动中国给李灵校长的颁奖辞。xx年，刚从淮阳师范毕业的李灵，看到农村有大量留守儿童辍学在家，便萌生了在家乡办学的念头。在父母和亲朋的支持下，她办起了希望小学。7年来，为建学校，李灵已欠下 8万元外债。为了自己学校的孩子能坐在宽敞的阅览室里看书阅读，李灵趁着放暑假，向父亲要了200元只身来到郑州。她买了一辆破旧三轮车，沿街收购各种书籍。烈日下，李灵骑着破三轮车穿街过巷，拿着秤一斤斤地回收旧书本。她用汗水载回了孩子们的“精神食粮”。看着孩子捧着书欢欣的样子，李灵笑了，也许烈日的暴晒，饥饿，别人的挖苦，在那一刻都不重要了，有什么比孩子们的笑容更重要呢。27岁的李灵眼角已经布满皱纹，手上的皱纹也是操劳的印记。然而她对孩子们无私的爱，感动了无数中国人，人们亲切的称她为最美的女校长。 信念是什么？是愚公移山的坚持，是精卫填海的执着，是老师用自己的肩膀为孩子们撑起的生命的希望。我们不会忘记xx年5月12日，在四川万千生命离我们而去。灾难无情人有情，灾难之中显真情。汤宏，一名20出头的年轻教师，家里的孩子刚刚六七个月大。地震发生时，他所教的班级的教室位于一楼，他本来完全可以逃脱，但他却选择留下来的保护孩子。他最后的姿势定格在这样的画面上两个胳膊下各抓了一个孩子，身子下还护着几名孩子。虽然没能将手中的学生救出教室，而他自己也在瓦砾中丧生，但被他用血肉之躯护住的几个孩子却幸运地活了下来，并最终获救。汶川映秀小学，原来6层高的教学楼，被夷为平地。堆起的废墟有一层楼高。在废墟中，张来亚老师身体趴着，两手抱着向前，在他的身下，卧着两名学生，其中一名安然无恙，一名轻伤。而张来亚老师，已经死了。同样的灾难，不同的老师，同样的抉择。他们毫不犹豫的把生的希望留给了学生，自己独自面对死亡。无从得知那一刻面对死亡，他们在想些什么。也许能让孩子们能够看见明天的太阳就是他们最大的信念。 韩愈说:“师者，所以传道授业解惑也。”然而新时代的教师却一次又一次丰富了教师的涵义。是呀，作为老师，我们应该是孩子们 成长路上的灯，是为孩子们遮风避雨的港湾。老师们，让我们以执着的信念，广博的胸怀，伟大的爱为孩子们撑起知识的蓝天。 教师节微小品沟通剧本 （甲边打电话边上） 甲：喂，老公（嗲声嗲气）什么事啊？啊？敢批评我儿子？他是不是活得不耐烦了？等着我给她打电话。（挂断手机，边拨号边说）一个破老师，敢批评我儿子？看我怎么收拾你。瞧这破号（乙从边场上，电话铃响，接电话） 乙：1388888988，这是谁的号呀，叭叭，叭叭的。喂，您好，哪位啊？ 甲：喂，是授老师吗？我是阳阳的妈妈，有点事吧，我想跟你唠扯唠扯，你能出来一下吗？ 乙：哦，阳阳妈妈呀，正好，我也想找你呢？那我们在哪见面呢？ 甲：就在红旗街吧，我们一点见。 乙：好，一点见。 甲：（放下电话）这个老师你等着，看我怎么收拾你。边说边转身往台中间走。 （乙放下电话，上台。甲乙两人撞到一起。） 甲：（边捂脸边说）哎哟，你眼睛瞎啊，走路不看人啊。（手叉腰，刚要发火，愣住了，仔细打量乙，手指着）你，你不是那个受气包吗？ 乙：你是不讲理？ 甲：唉呀，老同学呀，多少年没见了，真的是你呀， 乙：是啊，好久不见了，真没想到在这见到你了。 甲：你这是去哪呀？ 乙：啊，我见一个朋友，你呢？ 甲：我见一个敌人。 乙：什么事呀，这么愤怒的样子？ 甲：哎呀，算了，先别说了，你有时间吗？ 乙：（看看表）啊，现在还有一点时间。 甲：走，姐姐请你吃饭。（二人走一绕场半圈，到座位上） 场景一 二人落座后 甲：来，授奇宝，想吃啥点，姐今天请你。 乙：别了，这一定很贵吧。 甲：没事，姐有钱，像你呢，一个月挣那点钱，从我这身上拔一根汗毛都比你腰粗，放心点吧。 乙：那我不客气了啊， 甲：（高声）服务员 丙：来嘞，客官，您吃点什么？ 乙：给我来盘土豆丝，带点辣椒的， 甲：哎呀，我说，我请你来这么大的馆子，你就吃点土豆丝？算了算了，还是我点吧。来六斤的龙虾一只，鱼翅来一盆，去吧去吧。 丙：好，您稍等。（边下边说）真能装！ 乙：我说布江丽，您刚才干嘛那么生气呀，遇到什么事了？ 甲：哎呀，别提了，还不是我那个宝贝儿子遇到的那个奇葩老师？今天我儿子挨批了。 乙：哦，因为什么事啊？ 甲：是这么回事。 场景切换 （下间操后往班里走，两个孩子并行，走着走着，阳阳突然对旁边的女生拳打脚踢） 女生：（捂着肚子，哭着说）你，你，你干嘛打我呀？ 阳阳：你说因为啥？你自己反思反思。 女生：我真不知道啊。 阳阳：你刚才破坏了我们家的风水，你不知道吗？ 女生：风水？什么意思？我真不知道啊，阳阳。 阳阳：不知道是吧，不知道本大爷告诉告诉你，你，刚才，踩到本大爷的影子了！ 女生：啊？ 场景切换 甲：你说气人不气人，他踩到我儿子的影子了，结果还让我儿子道歉。你说，我能不生气吗？ 乙：就这件事啊，这样的事在我们班也发生过，老同学呀，其实不是我说你呀，你是真有点太溺爱孩子了，踩到孩子的影子又能怎么样呢？人活在这个世界上，没有舌头不碰牙的，何况有阳光的地方自然就会有影子呀，谁能保证踩不到别人的影子呢？你就没有踩到别人影子的时候吗？ 甲：那倒是，其实我也就是那么一说，主要是我儿子生气了，我儿子生气那我就受不了啊。其实这事吧，我也能忍，最主要的吧我儿子那个奇葩老师太烦人，作业留的可多了，我儿子一写就写到七八点钟。就那天，我下夜班回到家。场景切换 下夜班回到家，边开门边叫阳阳。 甲：阳阳，妈妈回来了，看我给你买什么了？ （阳阳忙关掉电视机，回到课桌前，滴了两滴眼药水，边哭边写作业） 甲：哎哟，儿子，妈妈回来了，怎么不说话呀？（看儿子哭了，焦急的问）怎么了？怎么了？谁惹我们家小祖宗了？妈替你出气。 阳阳：（懒懒地说）妈，我们老师留可多作业了，我都写了五个小时了，还没写完呢，我是饭也没吃，水也没喝，连厕所都没去呀。 甲：啊？留那么多作业？（直接撕了作业，顺着窗户扔到楼下） 阳阳：（边拦着边说）哎妈，妈，我写了20分钟好不容易写五个字，你怎么给我撕了？ 甲：没事，儿子老师问，你就说、爸爸妈妈打架，要撕结婚证，结果把你作业本撕了！ 阳阳：啊？ 场景切换 乙：你就这么教育孩子呀，这样可不行啊，那以后孩子还能写作业吗？ 甲：这怪谁呀，还不是怪那个老师，作业留那么多，两个的词语写两遍，那叫两课呀，十个词呀，而且还写两遍，你说这作业多不多？ 乙：啊，这还多呀？ 甲：可不是吗？我那宝贝儿子，那小手嫩嫩的，胖胖的，这要是给累坏了，她赔得起吗？ 乙：其实我听出来了，不是他们的作业留的多，而是啊你儿子根本就没写作业，一直在玩吧，就那点作业如果换了其他孩子早就写完了，我劝你回去最好调查一下，别总让他看电视，打电脑了，应该让他多看看书，多读读诗，这样对学习才有好处。 甲：读诗，我儿子在行啊，上次我带他去吃饭，他还当场给大家朗诵了一首诗呢，就那个叫什么嬷来着有一首诗。就是叫嬷-嬷，嬷嬷，什么嬷嬷来着？ 乙：容嬷嬷？甲：对就是这个嬷，他写的那首又拜拜了，那个桥就那首诗，我儿子背的可好了。我这有视频，不信你看看。场景切换 表演再别康桥 场景切换 甲：怎么样，我儿子有才吧。 乙：嗯，是挺有才的，一般人都读不出来这味。你儿子真是才高八斗，学富五车呀。只是你儿子为什么把脸捂的那么严啊，我都没能一睹您家公子的尊容啊。 甲：啊，是这么回事，这不是吗，前两天出水痘了，怕老师知道，就给化了个妆。 乙：啊？水痘？那可是会传染的呀，你还让孩子去上学了？ 甲：对呀，当然得去呀，不去谁看着呀，再说了我儿子都已经得了，不怕传染了。 甲：老同学，你不知道那个老师说啥不让我们去，那我也去了，我偷偷地开了一个假证明，给老师拿去了，这个傻子竟然没发现。哈哈哈 乙：老同学，我们做事可不能只想着自己，也