26秋季小学道德与法治五年级上册第9课-综合国力日益提升-2课时教学设计

道德与法治学科（五）年级教学设计教学内容第9课《综合国力日益提升》第一课时（教材"人民生活奔小康"板块）小康的由来、基层群众自治（村委会/居委会）、取消农业税、南水北调工程。教材分析本课分为人民生活奔小康、国家实力显著增强两大部分。第一课时聚焦"人民生活奔小康"，教材借助阅读角、活动园，从小康的历史渊源讲起，围绕基层群众自治、民生改善、重大工程等实例，展现改革开放后人民生活奔向小康的历程，帮助学生理解小康不只是吃饱穿暖，还包含民主权利与民生保障。学情分析五年级学生已经从生活、新闻、纪录片中见过国家重大成就，对祖国强大有天然的自豪感，但对"小康"的由来、综合国力提升的时代背景了解尚浅。学生喜欢小组探究、图片案例、故事化学习，不适合过于理论化讲解。本课时需要结合生活实例，把国家发展成就转化为学生可以理解的生活场景。教学目标1.情感与态度：感受人民生活奔向小康的变化，体会党和政府为民造福的情怀。2.行为与习惯：养成关心身边基层事务、珍惜幸福生活的良好习惯。3.知识与技能：知道"小康"的由来，了解村委会、居委会的职责，知道取消农业税、南水北调等民生举措。教学重点了解"小康"的由来，知道基层群众自治、民生改善、重大工程等民生成就。教学难点理解"小康"不仅是吃饱穿暖，还包含民主权利与民生保障。实施策略1.小组探究法：借助教材三组材料，多角度理解人民生活奔小康。2.案例教学法：用村委会、居委会便民工作实例，理解基层群众自治。核心素养1.政治认同：了解小康的由来，知道改革开放后我国在民生方面取得的成就，体会改革开放的重大意义，增强爱国情感。2.道德素养：感受建设者一心为民、艰苦奋斗的精神，树立向榜样学习的意识。3.法治观念：了解村委会、居委会是基层群众自治组织，懂得人民依法享有民主权利。4.健全人格：能够客观看待祖国发展取得的辉煌成果，激发民族自豪感，建立自信乐观的家国情怀。教学准备多媒体课件、新旧生活对比图片、教材阅读角图片、南水北调工程图片。教学时间一课时教学流程个性修改（一）新知导入1.教师活动：教师出示新旧生活对比图片，提问同学们：爷爷奶奶年轻时候的生活是什么样子？我们现在的生活又是什么样子？引出千百年来中国人向往丰衣足食、安居乐业的生活，这种理想就叫做"小康"，顺势导入本课课题《综合国力日益提升》。2.学生活动：学生结合家里长辈讲述，自由分享过去衣食住行的故事，说一说现在生活的幸福。【设计意图】从学生熟悉的生活经验切入，拉近历史与学生的距离，激发学习兴趣，引出"小康"核心概念。（二）讲授新课·板块1：人民生活奔小康1.教师活动：展示教材阅读角，讲解"小康"一词出自两千多年前的《诗经》，再讲解改革开放初期邓小平提出小康之家的奋斗目标。出示村民自治章程，讲解村委会、居委会的产生方式与工作职责，向学生说明：村委会居委会让老百姓自己管理自己身边的事，保障大家的民主权利。2.教师活动：讲解取消农业税，告别延续两千多年田赋的历史，提问：国家为什么要取消农业税？引导学生明白国家重视老百姓最关心的民生问题，减轻农民负担，改善百姓生活。3.教师活动：出示南水北调图片，介绍南水北调是跨流域调配水资源的超级工程。组织思考讨论：为什么说南水北调工程功在当代，利在千秋？教师总结，工程解决北方缺水难题，造福一代又一代人民。4.学生活动：阅读课本阅读角内容；小组讨论思考课本问题；说一说自己听过的村委会、居委会做过哪些便民工作；交流取消农业税给农民带来的好处；小组探讨南水北调工程的意义。【设计意图】借助教材三组材料，从民主生活、民生政策、重大工程多角度，让学生理解什么是人民生活奔小康，明白小康不只是吃饱穿暖，也包含民主权利、民生保障。（三）课堂练习（随堂小问答）1.教师提问："小康"一词最早出自哪里？村委会、居委会是什么组织？南水北调工程解决什么问题？2.学生活动：结合课本回答。【设计意图】巩固本课时核心知识点，检测课堂学习效果。（四）课堂小结过渡教师小结：人民生活奔向小康，离不开国家实力的支撑。国家实力显著增强体现在哪些方面呢？下节课我们一起学习。可补充《诗经》"小康"出处小故事，帮助学生理解小康由来。村委会职责可结合身边事例讲解，贴近学生生活。随堂要求：1.认真倾听讲解、观察图片，积极参与小组讨论。2.能说出"小康"的由来和村委会、居委会的职责。3.知道取消农业税、南水北调等民生举措。板书设计第9课综合国力日益提升1.人民生活奔小康小康：出自《诗经》，改革开放确立小康目标基层自治：村委会、居委会民生改善：取消农业税；南水北调工程教学反思本课时借助新旧生活对比图片、教材阅读角材料和南水北调工程图片开展教学，学生能通过生活实例理解人民生活奔小康的内涵，掌握基层群众自治、民生改善等知识点。但部分学生对"基层群众自治"概念理解比较模糊，后续可增加身边居委会小故事，把抽象概念更加生活化。教学内容第9课《综合国力日益提升》第二课时（教材"国家实力显著增强"板块）经济腾飞、载人航天、嫦娥探月、北京奥运会、上海世博会。教材分析本课承接第一课时，聚焦国家实力显著增强。教材借助1978—2012国内生产总值、进出口总额图表，神舟载人航天、嫦娥探月图文，北京奥运会、上海世博会素材，展现改革开放后我国经济、科技、外交领域飞速发展的伟大成就，帮助学生理解改革开放是决定当代中国前途命运的关键一招。学情分析学生通过第一课时了解了人民生活奔小康，对祖国强大有天然的自豪感，但把综合国力提升和百姓生活的联系理解较浅。学生喜欢小组探究、图片案例、故事化学习，本课时借助数据图表、视频素材，让学生从经济、科技、外交多个维度认识综合国力显著增强。教学目标1.情感与态度：感受祖国综合国力增强，增强民族自豪感与爱国情感。2.行为与习惯：养成关心国家大事、乐于分享交流的良好习惯。3.知识与技能：了解我国经济、科技、外交领域取得的重大成就，理解改革开放的重大意义。教学重点掌握我国在经济、科技、外交方面取得的主要成就，理解综合国力显著增强。教学难点理解综合国力提升与人民小康生活的联系，体会改革开放是决定当代中国前途命运的关键一招。实施策略1.图表分析法：观察经济数据图表，感受经济飞速发展。2.视频教学法：借助神舟航天、奥运开幕式片段，增强课堂感染力。核心素养1.政治认同：知道改革开放后我国在科技、外交方面取得的伟大成就，体会改革开放的重大意义，增强爱国情感。2.道德素养：感受科技工作者艰苦奋斗、勇攀高峰的精神，树立向榜样学习的意识。3.健全人格：能够客观看待祖国发展取得的辉煌成果，激发民族自豪感，建立自信乐观的家国情怀。4.责任意识：明白祖国强大离不开每个人努力，树立好好学习，将来为国家发展贡献力量的志向。教学准备多媒体课件、1978—2012经济数据图表、神舟载人航天图片、北京奥运会视频片段。教学时间一课时教学流程个性修改（一）新知导入1.教师活动：回顾上节课：人民生活奔向小康。提问：小康生活的底气来自哪里？国家实力不断增强体现在哪些方面？引出本课课题。2.学生活动：思考交流，带着问题进入新课。【设计意图】承上启下，自然引出国家实力显著增强。（二）讲授新课·板块2：国家实力显著增强1.教师活动：出示1978—2012国内生产总值、进出口总额图表，引导学生观察数据变化，提问：图表的数据告诉我们什么？教师总结，改革开放之后，我国经济飞速发展，经济总量跃居世界第二，实现从站起来到富起来的伟大飞跃。2.教师活动：讲解科技自主创新成就，展示神舟载人航天、嫦娥探月的图文，播放神舟七号太空漫步短视频。抛出探究问题：还有哪些重大自主创新成果？是什么力量支撑科技工作者攻坚克难？教师引导学生感悟科技工作者追逐梦想、艰苦奋斗、为国奉献的精神。3.教师活动：讲解国际影响力部分，展示北京奥运会、上海世博会素材，播放奥运会开幕式片段。组织思考：举办国际盛会，对我国有什么积极意义？教师小结，国际盛会让世界看见飞速发展的中国，增进中国和世界各国人民交流友谊。4.教师活动：梳理总结：改革开放创造中国奇迹，改革开放是决定当代中国前途命运的关键一招，是实现中华民族伟大复兴的必由之路。5.学生活动：观察图表，说出经济数据变化；分享自己知道的我国科技成就；小组讨论科技工作者奋斗的精神；交流举办奥运会、世博会带给我们的感受。【设计意图】数据直观展示经济腾飞，视频素材增强课堂感染力；让学生从经济、科技、外交多个维度认识综合国力显著增强；理解改革开放伟大历史意义，落实政治认同素养。（三）课堂练习（随堂小问答）1.教师提问：改革开放后我国经济总量跃居世界第几位？我国有哪些重大科技成就？举办国际盛会对我国有什么积极意义？2.学生活动：结合课本回答。【设计意图】巩固本课时核心知识点，检测课堂学习效果。（四）课堂小结1.教师带领学生梳理本课两条主线：一是人民生活奔向小康，二是国家综合国力显著提升。回顾本课关键知识点，对学生进行思想升华。2.学生跟随老师回顾本课主要知识点。【设计意图】梳理知识框架，巩固本课时学习内容。（五）课堂总结同学们，千百年来中国人向往小康生活，改革开放让我们的梦想一步步实现。民生改善、超级工程、航天突破、国际盛会，都是祖国强大的证明。祖国的发展离不开一代代人的拼搏。作为小学生，我们要珍惜现在的幸福生活，努力学习，长大以后为祖国建设贡献自己的一份力量。可补充科技成就图片展，增强学生民族自豪感。经济数据可结合生活事例，帮助学生直观理解。随堂要求：1.认真观察图表、观看视频，积极参与小组交流。2.能说出我国经济、科技、外交方面的重大成就。3.理解改革开放是决定当代中国前途命运的关键一招。板书设计第9课综合国力日益提升2