电大【小学数学教学研究】网上任务第2次作业答案.doc

【小学数学教学研究】网上任务第2次作业答案02任务一、作品题（共2道试题，共100分。）1. 案例分析：小学空间几何学习的操作性策略。要求学生完成800字左右的评析。临床学习：临床设计。要求学生完成不少于1000字临床设计报告。说明：以上案例分析和临床学习要求任选其一完成。学生下载对应的附件完成作业，上传提交任务。案例分析：小学空间几何学习的操作性策略课题：角的初步认识（片段）课时：1课时设计者：袁红教学设计：情境呈现情境一：请你观察1、你的大腿，小腿以及连接它们的膝盖；2、你的脚，小腿以及连接它们的脚踝。 现在请你慢慢地蹲下，慢慢地站起来，慢慢地坐下，慢慢地躺下，你能发现它们各自的变化吗？情境二：请你活动请你伸出你的手臂，观察你的上臂，前臂和手肘，并且慢慢地弯曲，伸直。你能发现它们各自的变化吗？再请你把你的手掌张开，绕着手腕转动，观察一下你的前臂，手掌和手腕，你有发现了什么？情境三：请你观察仔细观察一下剪刀是如何剪东西的？你能发现一些什么？情境四：请你活动现在请你和你的好朋友每人拿一根绳子，将它们系在一起，随便如何放置，只要将它们各自拉直。请观察它们形成图形的形状。情境五：请你活动现在请你拿两条硬纸条，将它们的一端钉在一起，旋转其中的一条。看看，你发现了些什么？材料准备一把剪刀，一些绳子，一些硬纸条。你的工作表格一、学习任务你想探究的问题是： 你想探究的问题里面还包含下列哪些小问题？组成 各部分名称 大小 分类 特点 其他二、你预测下自己探究问题的可能答案_三、学习计划你第一步计划做 你主要想探究的问题是 你准备用材料来做的实验是 主要想探究的问题是 四、你的观察与探究记录组成 各部分名称（可参阅教材） 大小 特点 其他_ _ _ 五、评价现在你可以自己来判断一下原来的猜测对吗？_ _ _如果有错，主要是什么地方错了？为什么会错？_ _跟进活动 活动一 如何用你的两个手臂组成一个角？手臂举起和放下，角如何变化？什么时候最大？什么时候最小？活动二 如果每位同学的两个手臂做同样的姿势，他们所形成的角一样大吗？班级里可以竞赛，看谁的角最大？你能说明理由吗？ 活动三 如何来测量这些角的大小呢？【主题】为什么要倡导“动手做”的教学组织策略？抑或说，究竟如何在儿童的数学学习过程，充分体现出自主体验的过程？实现帮助儿童在体验的过程中了解知识的价值，在体验中理解了知识的本质，在体验中构建知识间的联系，在体验中学会了将知识运用于现实的情境？【提示】学生在做数学的过程中，可能要经历主动的假设，积极的探究，努力的尝试，及时的反思，不断的修正等这样的一系列的行为过程，而这一系列的行为过程中，包含着现代社会成员的高层次的素养：自我调控与自我反思。【要求】 评析应当紧紧扣住学生数学认知的特征来展开； 在评析过程中应当要有具体的教学组织实例；在评析过程中要注意结合教材中的第一、第四章和第十一章的相关内容来进行；答案提示:第一章的第二节（P8-P13）第四章的第二节（P103-P108）第十一章（P322-P346）要求学生完成800字左右的评析。2临床设计这里提供三种临床设计的方案，学员可以自主选择其中一种。 小学数学问题解决教学设计要求：新授课的导入阶段，课题可以自己选择；要有详细的过程设计；能运用教材中的相关理论解释自己的设计意图；小学数学空间几何教学设计要求：新授课的知识建构阶段，课题可以自己选择；要能充分体现“强化动手操作”的教学策略；能运用教材中的相关理论解释自己的设计意图；小学数学概率与统计教学 要求： 新授课的应用与巩固阶段，课题可以自己选择； 要能充分体现课程的“发展在现实情境中解决实际问题的能力”价值； 能运用教材中的相关理论解释自己的设计意图；答案提示:这里提供三种临床设计的方案，学员可以自主选择其中一种。要求学生完成不少于1000字临床设计报告2. 文本论述：需要学生在学习完第四章至第六章之后完成。每位学生可以选择以下三个主题中的一个主题进行论述，其字数不得少于200字。第四章文本论述主题：为什么说儿童的数学认知起点是他们的生活常识？答案提示：P103第五章文本论述主题： 请具体分析再创造学习理论在小学数学教学中运用的优缺点。答案提示：P143第六章文本论述主题：如何理解和把握教师在课堂活动中的