关于吹泡泡的作文.doc

关于吹泡泡的作文 关于吹泡泡的作文 关于吹泡泡的作文 班队课时，喻老师一走进教室就高兴地对我们说：“同学们，咱们一起到三九广场去吹泡泡。”一听可以玩泡泡了，同学们立刻欢呼起来，高兴极啦! 我们拿着早已准备好的泡泡液，兴高采烈地来到外操常顿时这里三个一群，那里五个一伙，可热闹啦!我也迫不及待地拿出吹泡泡的工具开始吹起来，泡泡有大有小，在阳光的映照下看上去五彩缤纷，格外美丽。外操场仿佛一下子就成了泡泡的海洋，好不热闹，我们也玩得非常开心。你瞧连喻老师也加入到了我们的队伍，小伙伴们玩得更带劲了。有的围成圆圈吹，有的跑到广场的前台上去吹，还有的到树阴底下也吹起泡泡来。 我们玩得正带劲，不料，耳边传来了喻老师叫回教室的号令声，于是我们排好队依依不舍地离开了泡泡乐园，走在回教室的路上。 又是一节难忘的班队课! 瞧，满屋子都是泡泡，有的像珍珠；有的像皮球；还有的像小葫芦，泡泡在空中飘呀飘呀，时而变幻色彩，时而变幻形状。这是我和同学晨晨在吹泡泡，看着这么多姿彩的泡泡我们十分快活。 欣赏着五颜六色的泡泡，晨晨突发奇想，说：“咱们来个吹泡泡比赛，怎么样？”“好呀！”我双手赞成，她开始宣布比赛规则：看一看谁吹的泡泡在；谁吹的泡泡在空中停留时间长；谁吹的泡泡颜色最漂亮，谁就是“冠军”啦！ 比赛开始了，我看见她吹了一个大泡泡，在阳光的照耀下，泡泡闪着五颜六色的光芒，里面还有紫色光环上下转动着，里面还映出了我俩的笑脸。我也迫不及待地和晨晨吹了起来，泡泡一个接着一个地“钻”出来哇！不到五分钟，屋子里竟然到处纷飞着我们俩的“杰作”，简直无法分出胜负，心里别提有多高兴了。可是，晨晨一不小心将我们俩的“杰作”的“母亲”也就是那“伟大”的泡泡水给弄洒了，我顿时手足 无措。心想：这下子可完了，又要被亲爱的老妈“批斗”了。这时候，我忙把抹布拿了出来，而我在慌乱中出了错：只听见“叭”的一声响，我就趴在了泡泡水的“湖泊”之中。晨晨更是不知所措，愣愣地站在那里，顾不得帮我收拾残局。 我不高兴了，怒气冲冲地说：“你为什么这么不小心？” “我，我本来”“你什么呀！”她刚刚说了一半的话被我顶了回去。她见解释不清了，就拿起抹布擦，我见了，红着脸说：“晨晨，对不起，我刚才不该这么说的，你别生气。” 她却说：“没关系，主要还是我把泡泡水洒了的！” 就这样，我拉拉晨晨的手，她也拉拉我的手，我们都笑了。 彩色的泡泡，象征着彩色的童年，值得留恋，值得回味。 优秀作文吹泡泡 在我的童年生活中,我喜欢许多的游戏，譬如说：放风筝、捉迷藏、老鹰捉小鸡等等。其中，我最喜欢的是吹泡泡。 你知道吗，泡泡要在阴雨天气吹最好，那样不容易破。泡泡水可以有许多东西来做。可以用洗洁精、洗衣粉、洗头膏，还可以用洗衣服用剩的碎肥皂放在容器里，加上水搅搅，它们融化在水里泡泡水就制成了。吹的时候可以用笔套管、饮料吸管等。吹的方法更简单，只要拿吹管沾点泡泡水，仰起脸轻轻的一吹，那圆圆的气泡便会从管子那头渐渐长大。我轻轻一抖泡泡就飞走了，那圆圆的气泡在空中飞呀飞，我接着沾，不停地吹。那泡泡像顽皮的孩子从气管里蹦蹦跳跳飞跑了。我再对着飞动的气泡轻轻吹口气，它们越飞越高。看着那一个个五彩缤纷的球儿，是那么的光亮、那么的晶莹、那么的自由自在，我也多想变成一个泡泡飞向远方呀。 这肥皂泡可好看了，大的像核桃一样大，小的犹如绿豆。中间的大大小小的数不胜数，那吹起的泡泡上有五彩的光在上面打转，飘飘悠悠的。我一会朝上吹，一会朝下吹，一会转着吹，那些泡泡也在头顶、脚下、四周飘浮。我看着闪闪的小泡，觉得好像在童话世界一般。 亲爱的同学们，你们喜欢吹泡泡吗？快和我一起来吹泡泡吧！ 小学生作文 吹泡泡 精选作文:吹泡泡(400字)作文一天，我和妈妈去公园，公园门口有卖泡泡水的，我 要妈妈帮我买一罐，拿到手后，我迫不及待的打开泡泡水，拿出泡泡杆，用力一吹，怎么一 个泡泡也没出来，我再用力一吹，还是没有泡泡，卖泡泡水的阿姨走过来，笑眯眯地说，要 轻轻地吹。于是，我轻轻的一吹，哇，许许多多的泡泡一下子钻了出来，有的大，有的小， 五彩斑斓的，在我的眼前飘来飘去。有的像小皮球，圆溜溜的，一跳一跳的，很调皮；有的 像乒乓球，漂浮在半空中，迎着阳光，闪闪发亮。我惊呆了，太美了。我一下接一下， 轻轻地吹着，泡泡们便成群结队地跑了出来，它们是那么轻盈，那么耀眼，我忍不住跟着漂 移的泡泡跑了起来，我一边跑，一边吹，一边吹，一边跑，在我的身后，飘起了一条长长的 泡泡彩带，彩带迎风飞舞，舞上了枝头，舞上了树梢。跑累了，我就在原地一边吹，一 边转圈圈，不停地吹泡泡，转圈圈，转圈圈，吹泡泡，泡泡在我的四周跳跃，我旋转在七彩 的泡泡中间，仿佛进入了美丽的童话世界。公园里的一天，在我舞动的泡泡杆上，很快 地滑动过去，而我，还意犹未尽呢！三年级:米仁 篇一：吹泡泡作文 下课了，老师对大家说：“好了，你们 可以玩了。”我们都拿出自己带的吸管，蘸上洗涤灵，准备吹泡泡，我试着轻轻的吹，吹出了 一个小泡泡，我使劲儿一甩，就像气球似的在空中飘啊飘。我又试着使劲儿一吹，吹出了一 串小泡泡，像一串晶莹剔透的珍珠项链，如果妈妈戴上它那该多美啊！我现在吹的泡泡都很 小，真想把泡泡吹大点，有了！可以对着桌面吹呀！于是，我又蘸了点水，对着桌面吹，哎 呀！不好，泡泡爆了！洗涤灵水炸了我一脸，我举起右手，把脸擦干继续吹。大家看见我吹 的泡泡很大就学我的样子，对着桌面吹。我吹出了一个大泡泡，旁边的同学看见了，就都把 吸管插进我的大泡泡里，大家一起吹，就吹得很大很大，有半张桌子那么大呢！就像一个大 城堡似的！我蘸点洗涤灵水，在两边各吹了一个比上一个小一点的泡泡，吹好了就像一个大 甲虫似的。我又接着吹那个大泡泡，吹着吹着，只听“嘭”的一声，大泡泡爆了，洗涤灵水 又溅了我一脸，我便举起右手擦干脸。这时，老师进来了，对我们说：“同学们，该上课了！” 我们回到了原位。 吹泡泡可真好玩呀！ 下次有时间一定要再玩一次。 我爱上了吹泡泡 浙江省桐乡市乌镇 植材小学四（7）班沈月芳 今天上午 现在是那两位 学生来吹泡泡了。同学们现在更加兴奋了。他们不但追出来打泡泡，有的甚至追到了教室外 面去打泡泡，似乎把那些泡泡当成了什么好的宝贝。这些泡泡五颜六色，有红的，有白的， 有蓝的，有绿的，各种颜色都有，真是应有尽有，美丽极了。 自从这一节课后，我 喜欢上了吹泡泡了。只要有空闲，我就会去吹泡泡。 吹泡泡作文教 学设计 符忠秀 xx-03-2908:54:00 教学目标： 1、通过参加吹泡 泡的活动，体验吹泡泡的乐趣。 2、能以“吹泡泡 开始了”为开头，把吹泡泡时看见的情景写清楚；字数在100字左右。 教学重点难点： 以“吹泡泡开始了” 为开头，把活动的经过一步一步写清楚。 教学准备： 肥皂水及吸管。 教学过程： 一、谈话激趣，导入 课题。 同学们，你吹过泡泡 吗？你喜欢吹泡泡吗？今天的作文课是吹泡泡，让我们比一比谁吹的泡泡又 大又多，谁吹得泡泡 最有趣？ 说明：兴趣是小学生 参加任何教学活动最好的老师，是推进学生学习活动的内在动力。当老师提出“比赛吹泡泡” 时，学生表现出浓厚的学习兴趣，为后面写作活动的教学奠定了一个宽松，自主的氛围。 二、参与实践，引导 观察 （一）游戏前提出观 察要求： （1）、一边吹一边留 心观察整个教室的场面，留给你的感受； （2）、观察自己和周 围的几名同学，看看他们是怎样吹的？吹出来的泡泡是怎样的？像什么？说明：游戏之 前，老师提出观察要求，让学生在吹泡泡的过程中仔细观察、认真体会自己或同学是怎 么吹泡泡的，同时教 给学生一种学习的方法。 （二）吹泡泡，体验 乐趣 1、配上轻快的音 乐，比赛吹泡泡，边吹边想：我或同学是怎么吹泡泡的？ 吹出来的泡泡是怎 样的？像什么？ 2、学生交流。 说明：素质教育 要求能解放学生的手、脚与头脑，充分利用各种，激发学生学习的兴趣，让他们愉 快，自主地投入到学习中来。而“吹泡泡”就是基于这一点，让学生到边玩边吹，边比边吹， 在轻松的氛围里，说说、评评、想想，课堂变成了一个大乐园，教学变成了一种游戏，这样 的教学无疑使孩子 们更加乐于参与，并 且参与的程度更深。 （三）梳理，指导说 话 1、我或同学是怎 么吹泡泡的？ （1）出示句式：用 上“先?接着?最后?”把吹泡泡的过程讲清楚。 自由说，指名说一说， 评议。 （如：小明先拿起吸 管放到有肥皂水的瓶子里蘸一下，接着把吸管的另一头放到嘴边，最后对着吸 管口轻轻一吹，泡泡 就吹出来了。） （2）“轻轻一吹”还 可以换什么词？ （慢慢地吹、小心地 吹、小心翼翼地吹?） （3）连起来说说吹 泡泡的过程 指名说一说，评议。 2、泡泡怎么样的？ 像什么？ （1）出示句式：“这 些泡泡有的像?有的像?还有的像?”练习说话。 （又大又圆的、串串 的、圆圆的、彩色的、花花绿绿的、五颜六色的? 气球、彩球、皮球、 玻璃球、葡萄、冰糖葫芦、樱桃、珍珠?） 同桌互相说一说，指 名说一说，并评议。 （2）当你看到这些 美丽的泡泡时，你会怎么赞美它们呢？（真是美丽极了！多美啊！?） （3）把泡泡的样子 连起来说一说。 自由准备，指名说一 说，评议。 （这些泡泡有的又 大又圆像只大皮球，有的五颜六色像节日的彩球，还有的虽然很小，但一个挨着一个， 像一串串葡萄，真是 美丽极了。） 3、想象：这么多漂 亮的泡泡，它们是怎么飘的？会飘到哪里去？干什么呢？自由准备，指名说一说。 说一说你还有什么 更美的想法？ 说明：这环节，老师 帮助学生一起梳理活动的经过，起到引路的作用，而把大部分的时间都安排在学生游戏感受， 想象说话上，真正做到了学生为主教师为辅，学生在教师指导下充分体验游戏的乐趣，纷 纷说出自己看到的 情景与独特的感受，才能写出具有个性特色的文章。 四、课堂写作 1、先说后写 以“吹泡泡开始了” 为开头，把吹泡泡时看见的情景先连起来说一说，再写一写。（提示：根据自己班级学生情况， 可以介绍自己吹泡泡时的情况，也可以介绍同学吹泡泡时的情况，或者几种情况糅合在 一起介绍。） 出示：吹泡泡开始了。 我_ _。同学们 _ _ _。 小组练说，指名练说， 再写下来。 2、评析，尝试修改 4、赏析习作 说明：学生在写作时 能充分表达出游戏时的心情、神态等，写出来的东西非常生动。因此，在进行游戏式的体验 作文时，只有让学生真正处在身心放松、愉悦的状态下，才能写出这样生动的作文。 五、学习小结 师：在今天的作文课 中你有哪些收获？（交流）同学们的收获真不少，下课后把这些体会和同学再交 流交流。 附：练习设计： 1、用上“先?接着? 最后?”把我或同学吹泡泡的过程讲清楚。 我先 _，接着_，最后 _。 2、这些吹出来的 泡泡是怎样的？像什么？ 这些泡泡有的像 _，有的像 _，还有的像_。 3、写一段话 吹泡泡开始了。我 _ _。同学们 _ _ _。 吹泡泡作文教学设 计 吹泡泡作文教 学设计 习作目标： 1、学生通过富有趣 味的吹泡泡活动，学习如何积累写作素材。 2、指导学生