为师感悟胡永萍.doc

为师感悟作为教师应具备“三心”“教师，人类灵魂的工程师”,“教师，太阳底下最光辉的职业”。听起来悦耳，想起来欣慰，然而感受比较深的还是一句俗语：“百花园中花似锦，花红要靠育花人”。是啊孩子，祖国的花朵，二十一世纪的接班人。我们作为教师，如何让其争香吐艳呢？我认为应具备“三心”。一、 敬业之心 敬业精神是一个教师全面发挥自己的能力的重要条件。一 个教师即使有很强的能力，但如果没有敬业精神，则很难在工作岗位上尽心尽力地发挥自己的能力。南宋教育家朱熹说：“敬业者，专心致志，以事其业也。”首先爱岗敬业是一种态度。不要问学校为我们做了什么？而要问我们为学校做了什么？当我们接到学校统一部署工作的时候，是能推就推，还是尽职尽责努力完成？当我们在工作中遇到困难和挫折的时候，是半途而废，还是自我激励攻坚克难？当我们评职、晋级没有希望的时候，是牢骚满腹，还是自我反省加倍努力？这都取决你的态度，你是否爱岗敬业爱岗敬业更是一种境界。有句广告语:“思想有多远，我们就能走多远”。当我们将爱岗敬业当做人生追求的一种境界时，我们就会在工作上少一些计较，多一些奉献;少一些抱怨，多一些责任；少一些懒惰，多一些上进；有了这种境界，我们就会倍加珍惜自己的工作，并抱着知足、感恩的态度，把工作做得尽善尽美，从而赢得学生的尊重，社会的认可。爱岗敬业不只是在暴风雨中呐喊，也不只是在紧急危难时的挺身，它更应该是一种默默地奉献，一种高尚的理念，一种力量的持久。爱岗敬业，誓言无声。具有敬业之心的人，干工作不仅仅是为了生存和满足自己的成就需要，看看我们领导中的敬业者校长、主任，他们率先垂范、尽职尽责。为了发展学校、发展教育，废寝忘食。再看看我们教师中的敬业者他（她）。在平时教学中能正确分析所教学科的特点，对知识间的相互联系，从横向方面注重比较知识前后左右之间的相似、相同、差异、不同等意义，消除知识间的混淆和矛盾冲突。从纵向方面致力于揭示知识间的上下从属关系，弄清知识的内涵和外延，这样就具备了驾驭教材的能力。对一堂才能做到抓住关键突出重点，突破难点，这样的课堂既有教师的精彩，又能落实学生的精彩，从而用最少时间获得最佳的教学效果，以提高学生的整体素质。教育实践证明，敬业之心是教育成功的起点。二、 爱心。没有爱就没有教育，爱是教师职业行为的基础。爱是师德的灵魂和内在依据，对于教师来说师爱不仅仅是一种必备的情感，更是一种责任。教师的工作面对的不是机器，而是千差万别的生命，多少颗敏感的心灵。爱是人类特有的，最伟大的情感。如果说亲子之爱是基于血缘关系的情感之爱，那么老师对学生的爱，则更多的是博爱，因为教育是无选择性的。作为教师教育的成败取决于他对学生的爱，对学生的爱应该是真诚的。要从学习、生活、思想等方面关心学生的成长，做学生的知己，让学生乐于接近。教育教孔子说过“亲其师，信其道。” 首先爱学生就要了解学生，只有全面深入了解学生的思想、兴趣、特长、性格等，根据每个学生的特点采取适合有效的教育方式方法，挖掘每个学生的潜能，才能充分调动他们的积极性。 其次爱学生就要严格要求学生，无论是表现好的还是差的学生，都应严格要求，对待成绩表现好的学生要一丝不苟，而对待成绩表现差的学生，更应耐心细致，付出更艰辛的劳动，才能让他们从后进转化为先进。 最后爱学生就要公平对待学生，这点非常重要，对待学生必须是非分明、办事公正、实事求是，绝不可感情用事。抛弃一名后进生，对一个班级或一个学校可能只是几十分之一的损失，而对一个家庭来说是百分之百的损失，况且这样的区别对待，容易使两类学生都造成心理上的失衡和人格上的扭曲。 在教育实践中，不能简单、粗暴、武断地对待学生，不能限制、束缚学生的发展。要善于理解他们，宽容他们，只有挚爱的心灵才能启迪学生心灵的挚爱，引导他们走出蒙昧和无知，走向开阔明朗的生活世界。我坚信爱是人类最美的语言，没有爱就没有教育，因此所教班级班纪班风都比较好，具有较强的自主学习能力，规定什么时间开始学习，全体学生就能按时进教室学习，很多良好的学习习惯都与自己的爱心和诚信分不开的，教育实践证明爱心是教育成功的关键。三、耐心。处在21世纪的人民教师，任重而道远，因此我们更要有一颗坚强的耐心,孜孜不倦，任劳任怨，教书育人。要把陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”铭记在心，为农村的小学教育事业奋斗不息。孩子是健忘的，一件事情你说上十几遍，还是有人记不住；孩子是顽皮的，同样的错误会在同一天犯了又犯；孩子是天真的，你告诉他一件事情会招来一火车的为什么；孩子是脆弱的，他需要你不止一次的去帮助他这些都要求我们有一颗耐心。面对屡教不改的孩子，面对不停问为什么的孩子，面对十分钟写不了三个字的孩子，面对每天都要留下来谈话的孩子，我们只有不厌其烦。耐心是甘露，可以滋润干旱的心田；耐心是阳光，可以融化坚固的冰块；耐心是真情，可以换回迷途的羔羊。我现在所教班级是校内出了名的懒人班、差班，有四分之一的学生从不做家庭作业，典型的如姜帅、李进职、黎飞、田敏等等，教师守着做、还是让家长到校守着做、都是守一次做一次，下次仍然不做，后来我给他们每人找了一个责任心强、学习成绩好的玩伴，我先对这些优生进行谈话：你们是好朋友，他有缺点应该多帮助他，以后每天做作业时就一起叫他，有什么事再告诉我，刚开始优生经常告状说不听他们的话，一方面我鼓励优生，继续帮助他们，另一方面也借机表扬懒生做得好，经过一年的努力，这些懒学生终于能自觉主动地完成家庭作业。又有四、五个学生如向雪梅、李玲等，考试只是30多分，没有了进一步学习的基础，失去了学习的信心，我多次家访请求家长配合教育。在学校时主动去关心她们，发现一点很小的进步都给予表扬。下课时间经常接近她们主动听取她们的意见，利用一切能利用的时间和机会循循善诱的启发开导，让她们感觉到有希望学好，从而去努力学习。所谓用心良苦，取得了学生的信任，这些学困生不再因做不来作业二愁眉紧锁、不再见了老师就害怕，一些简单的计算自己能完成，做不来的也会大胆地问老师，看到她们诚实的态度和学习的劲头我的内心是甜的，不厌其烦地给她们重讲，一遍不