《孟子两章》 同步练习2.doc

孟子两章 同步练习一、双基积累1.解释下面各句中加点的词语。(1)七里之郭 ( )(2)兵革非不坚利也 ( )(3)委而去之 ( )(4)寡助之至 ( )(5)行拂乱其所为 ( )(6)人恒过然后能改 ( )(7)征于色发于声而后喻 ( )(8)出则无敌国外患者 ( )2.下列句子中没有通假字的一句是()A.困于心衡于虑B.寡助之至，亲戚畔之C.行拂乱其所为D.入则无法家拂士3.用现代汉语翻译下面句子。(1)天时不如地利，地利不如人和。译文：_(2)故天将降大任于是人也。译文：_(3)然后知生于忧患而死于安乐也。译文：_4.用“/”标出下列句子的朗读节奏。(1)威 天 下 不 以 兵 革 之 利。(2)夫 环 而 攻 之，必 有 得 天 时 者 矣。(3)故 君 子 有 不战。(4)所 以 动 心 忍 性，曾 益 其 所 不 能。5.用原文语句回答。(1)得道多助，失道寡助概括决定战争胜负的三个条件及其关系的句子是_；作者得“人和”的实质是，得“人和”的最佳局面是_。(2)生于忧患，死于安乐中列举六位经受磨难、成就事业的人物事例是为了证明_，作者认为造成一个国家灭亡的原因是_。二、课内阅读阅读生于忧患，死于安乐全文，回答68题。6.解释下列句中加点的词。(1)傅说举于版筑之间 ( )(2)必先苦其心志 ( )(3)曾益其所不能 ( )(4)征于色发于声而后喻 ( )7.用现代汉语翻译下面的句子。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。译文：_8.短文开头连用六个事例，在内容和表达效果上分别有什么作用？答：_三、美文品析阅读【甲】【乙】两个语段，回答913题。【甲】生于忧患，死于安乐【乙】于是论次其文。七年而太史公遭李陵之祸，幽于缧绁。乃喟然而叹曰：“是余之罪也夫！是余之罪也夫！身毁不用矣。”退而深惟曰：“夫诗书隐约者，欲遂其志之思也。昔西伯拘羑里，演周易；孔子厄陈蔡，作春秋；屈原放逐，著离骚；左丘失明，厥有国语；孙子膑脚，而论兵法；不韦迁蜀，世传吕览；韩非囚秦，说难孤愤；诗三百篇，大抵贤圣发愤之所为作也。此人皆意有所郁结，不得通其道也，故述往事，思来者。”于是卒述陶唐以来至于麟止自黄帝始。(节选自太史公自序)【注】次：编次，整理。李陵之祸：李陵兵败投降匈奴，司马迁认为他是难得的将才，在汉武帝面前为其辩解，因此被下狱问罪，处以宫刑。缧绁(li xi)：原是捆绑犯人的绳索，这里引申为牢狱。羑(Yu)里：古地名，今河南汤阴一带。陶唐：即唐尧，五帝之一。麟：猎获一只白麟。文中借指汉武帝元狩元年，即公元前122年。9.结合文意解释下面句中加点的词。(1)曾益其所不能 () (2)人恒过 ()(3)乃喟然而叹曰 () (4)故述往事 ()10.用现代汉语翻译下面的句子。(1)困于心衡于虑而后作。译文：_(2)诗三百篇，大抵贤圣发愤之所为作也。译文：_11.用“”为文中画波浪线的句子断句。于 是 卒 述 陶 唐 以 来 至 于 麟 止 自 黄 帝 始。12.(1)【甲】文中孟子认为，一个国家要想避免“亡”的命运，必须具备哪些条件？请用自己的话概括回答。答：_(2)对【乙】文内容分析和概括不正确的一项是()A.本文记叙了司马迁在遭受宫刑之后，忍辱完成史记创作的过程。B.司马迁借圣人贤士发愤著书的事来表明自己身处逆境自强的人生态度。C.司马迁作史记是为了表达为李陵辩护一事的懊悔和对汉武帝的怨恨。D.列举圣人贤士的事例，也含蓄地抒发了司马迁心中的抑郁不平之气。13.【乙】文中作者列举众多历史人物的事例，能证明【甲】文中哪一观点？答：_答案解析1.答案：(1)外城(2)兵器(3)放弃(4)极点(5)扰乱(6)常常(7)明白，了解(8)指在国外2.【解析】选C。A项“衡”通“横”，B项“畔”通 “叛”，D项“拂”通“弼”，只有C项不含通假字。3.答案：(1)有利于作战的天气条件，比不上有利于作战的地理形势；有利于作战的地理形势，比不上作战中士兵的人心所向、内部团结。(2)所以上天将要下达重大使命给这样的人。(3)这样以后才知道，因有忧患而得以生存，因沉迷安乐而衰亡。4.答案：(1)威天下/不以/兵革之利。(2)夫/环而攻之，必有/得天时者矣。(3)故/君子有不战。(4)所以/动心/忍性，曾益/其所不能。5.答案：(1)天时不如地利，地利不如人和得道天下顺之(2)生于忧患入则无法家拂士，出则无敌国外患者6.答案：(1)被选拔(2)使痛苦(3)通“增”，增加(4)脸色7.答案：(一个国家，)在国内如果没有守法度的大臣和辅佐君主的贤士，在国外没有敌国外患，这个国家就往往会灭亡。8.【解析】本题考查开头事例的作用。根据题干提示，从内容和表达效果上思考，开头的事例是为论点“生于忧患”服务的，六个事例又用了排比的修辞手法，可增强气势。答案：引出并论证“生于忧患”(困境出人才，人才都是经过磨难和历练而成)的观点；运用排比，同类并举，增强了文章的气势，使论证更充分。9.答案：(1)通“增”，增加(2)犯错误(3)于是，就(4)因此，所以10.答案：(1)内心忧困思虑堵塞然后才能有所作为。(2)诗三百篇，大多是圣人贤士为发泄(抒发)愤懑(愤怒)而写的作品(创作的)。11.答案：于是卒述陶唐以来/至于麟止/自黄帝始。12.(1)答案：在国内有守法度的大臣和足以辅佐君主的贤士，在国外有足以与之匹敌的邻国和来自邻国的祸患。(2)【解析】选C。司马迁作史记是因为心中聚集郁闷忧愁，理想主张不得实现，因而追述往事而作。13.答案：生于忧患(或忧愁祸患足以使人生存)。附【乙】【译文】于是司马迁研究并按时间顺序来整理史料。第七年，太史公因替李陵辩解而遭受宫刑，(被)囚禁在牢房里。很伤心地叹息说：“这是我的罪过啊！这是我的罪过啊！身体受到毁坏残缺不全，不能再起作用了。”退一步深深思索说：“大概古代受辱之后能够著书立说的人，都是为了成就他们的志向吧。以前西伯侯被软禁在羑里，推演了周易；孔子被困于陈蔡，而编了春秋；屈原被流放，而著作了离骚；左丘明失明，而创作了国语；孙膑遭受膑刑，而著作了兵法；吕不韦被贬到蜀，而作吕览流