新课标人教版九年级语文下庄子故事两则课件

中国历史上的春秋战国时期（公元前770前256年），是一个大动乱、大变革的时期，是中国社会由奴隶制到封建制的大转折时期，是各种政治主张、哲学观点、学术思想异常活跃的时期，形成了儒、道、法、墨、名、兵等诸子百家争鸣的局面。,庄子故事两则,庄子（约前369前286）名周，宋国蒙（今河南商丘东北）人。战国时哲学家，道家学派主要代表人物。与老子并称为道学之祖。,他继承并发展了老子的思想,为道家学派的重要人物,世称“老庄”.庄子生活在一个社会矛盾极其尖锐的时代,做过漆园吏.他不满现实,不与统治阶级合作,据传楚王曾以千金相邀为相,被其拒绝.庄子对后人的影响主要是庄子一书.,庄子具有很高的文学价值.其文汪洋恣肆,想象丰富.气势壮阔.庄子共33篇,分内篇、外篇、杂篇.庄子的想象力极为丰富,语言运用自如,灵活多变,能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜.鲁迅先生称赞“其文则汪洋辟阉,仪态万方,晚周诸子之作,莫能先也”(汉文学史纲).郭沫若也评价说：“以思想家而兼文章家的人,在中国古代哲人中,实在是绝无仅有.”（庄子与鲁迅）因而他的作品被人称之为“文学的哲学.哲学的文学”.,课文选的两则故事均节选自庄子秋水。标题是编者加的。,惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓（）鶵（），子知之乎？夫鹓鶵发于南海而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴（）泉不饮。于是鸱（）得腐鼠，鹓鶵过之，仰而视之曰：吓！今子欲以子之梁国而吓我邪？”,听朗读，注意红字的读音。,yun,ch,l,ch,解释词语，翻译句子,惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：,惠施做了梁国的国相，庄子去看望他。有人告诉惠施说：,相,这里做动词，做宰相,之,或,有人,谓,译文,他,告诉对说,“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。,子,你,国,国都,译文,“庄子到梁国来，想取代你做宰相。”于是惠施非常害怕，在国都搜捕三天三夜。,庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓鶵，子知之乎？,其,为,之,它的,叫做,它,译文,庄子前去见他说：“南方有一种鸟，它的名字叫鹓鶵（yunch），你知道吗？,夫鹓鶵发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食,非醴泉不饮。,于,于,止,练实,醴泉,从,到,栖息,甘泉，甜美的泉水,竹实，竹子所结的子,鹓鶵从南海起飞飞到北海去，不是梧桐树不栖息，不是竹子的果实不吃，不是甜美如醴的泉水不喝。,译文,于是鸱得腐鼠，鹓鶵过之，仰而视之曰：吓！今子欲以子之梁国吓我邪？”,于是,在这时,之,这里,在此时猫头鹰拾到一只腐臭的老鼠，鹓鶵鸟从它面前飞过，猫头鹰仰头看着鹓鶵，发出吓的怒斥声。现在你也想用你的梁国来吓我吧?”,译文,精读课文，思考以下问题,庄子去看望惠子，惠子心态怎样？为什么会产生这种心态？他对庄子来梁国有何反应？说明了他是个怎样的人？害怕。怕庄子取代他的位置。起初的反应可能也是欣喜。可是在别人的挑拨下，他马上对庄子起了疑心，进而大动干戈，在城里进行大搜捕，非要把庄子拿捏在自己手里不可。说明惠子薄情寡义，见利忘义。,2.如果你是庄子，会作何反应？庄子对此的反应呢？,答：他没有躲，没有逃，没有破口大骂、当面痛斥，而是大大方方地主动来到惠子面前。面对利欲熏心、薄情寡义的惠子，给他讲了一个鹓鶵的故事。,3.庄子讲鹓鶵故事的用意是什么？,鹓鶵的故事里，鹓鶵比喻志向高洁之士，鸱（ch）比喻醉心利禄猜忌君子的小人。庄子将自己比作鹓鶵，将惠子比作鸱，把功名利禄比作腐鼠，既表明了自己的立场和志趣，又极其辛辣地讥讽了惠子。庄子没有直言痛斥惠子，而用讲故事的方式绕着弯子骂人,收到既尖锐痛快又余味不尽的效果。,比喻：鹓鶵-鸱-腐鼠-梧桐、练实、醴泉-既表明自己的立场和志趣，又极其辛辣地讽刺了惠子醉心于功名利禄且无端猜忌别人的丑态。,自已,惠子,功名利禄,高洁的志趣,尖锐深刻巧妙贴切余味不尽,4.惠子相梁这则故事对什么样的人进行了辛辣的嘲讽？,答：醉心功名利禄,心胸狭小的人。5.你认为惠子相梁一文中表现了庄庄子对功名利禄的一种怎样的态度？答:清高自守，淡薄功名利禄。,惠子为相,庄子看望,受人挑拨,搜捕庄子,从容往见,奇鸟之喻,辛辣讽刺,起因：,经过：,结果：,故事发展出人意料，富有趣味性。,惠子：醉心于功名富贵对朋友薄情寡义心胸狭窄庄子：清高自守淡泊名利心胸宽阔,鲜明对比,人物性格,惠子相梁这则故事富有趣味。很能体现庄子散文的艺术特色。请同学们精读课文有哪些值得赞赏的地方？,1、情节出人意料。朋友来贺，不喜却疑；搜捕在即，不躲自迎；义愤填膺，泰然相答；委婉相叙，一针见血,2、人物形象鲜明。惠子利欲熏心，庄子清高自守。3、比喻巧妙贴切。巧借鹓鶵故事尖锐地批评了惠子的卑劣。,4、描摹生动传神。鸱卫护“腐鼠”，丑态十足，让人如见其形，如闻其声。,庄子对爵禄的态度庄子钓于濮水。楚王使大夫二人往先焉，曰：“愿以境内累矣！”庄子持竿不顾，曰：“吾闻楚有神龟，死已三千岁矣。王巾笥而藏之庙堂之上。此龟者，宁其死为留骨而贵乎？宁其生而曳尾于涂中乎？”二大夫曰：“宁生而曳尾涂中。”庄子曰：“往矣！吾将曳尾于涂中。”-庄子秋水,庄子对爵禄的态度庄子以乌龟自喻，宁愿在荒泽草野间过自由自在的生活。从这则故事我们可以看出庄子清高自守，视爵禄如“腐鼠”，避之惟恐不及的态度。,宁做自由之龟一天，庄子正在涡水垂钓。楚王委派的二位大夫前来聘请他道：“吾王久闻先生贤名，欲以国事相累。深望先生欣然出山，上以为君王分忧，下以为黎民谋福。”庄子持竿不顾，淡然说道；“我听说楚国有只神龟，被杀死时已三千岁了。楚王珍藏之以竹箱，覆之以锦缎，供奉在庙堂之上。请问二大夫，此龟是宁愿死后留骨而贵，还是宁愿生时在泥水中潜行曳尾呢？”二大夫道：“自然是愿活着在泥水中摇尾而行啦。”庄子说：“二位大夫请回去吧！我也愿在泥水中曳尾而行哩。”,第二课时,1、学习庄子与惠子游于濠梁,2、熟读课文，掌握字词。,3、翻译课文，理解内容。,庄子与惠子游于濠（）梁之上。庄子曰：“鲦（）鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰汝（）安知鱼乐云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。”,听朗读，注意红字的读音：,tio,ho,r,解释词语，翻译句子,庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。”,梁,桥,是,这,译文,庄子与惠施在濠水的桥上游玩。庄子说：“白鲦（tio）鱼(在河水中)游得悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”,惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”,安,怎么,惠施说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？”庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？”,译文,惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”,固,固然,固,本来,译文,惠施说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定的了！”,庄子曰：“请循其本。子曰：汝安知鱼乐云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”,循,遵循，沿袭,汝,你,云者,如此如此,既已,已经,译文,庄子说：“请从我们最初的话题说起。你说你哪儿知道鱼快乐等等，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的。”,1.庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？,庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化。他认为一切事物都是相对的，人的认识也是如此，他来到濠水之滨，“从容出游”感到快乐，于是见到“出游从容”的鱼也快乐。所以庄子说自己是到了濠水时才感到鱼的快乐，否则哪能见到鱼的快乐呢？,2.指出下面两个疑问句的语气的强弱特点和表达效果（1）“子非鱼，安知鱼之乐？”（2）“子非我，安知我不知鱼之乐？”,（1）句是惠子针对庄子知“鱼之乐”而发起的疑问，语气较轻；（2）句是庄子针对惠子的问话的回答，用的是反问的语气，语气较强。这句话不从正面回答惠子的问题，而从反面相对，收到很好的表达效果。,在庄子和惠子的辩论中，谁是胜者？关于这一点，历来争论不休。归结起来，主要有以下几种看法：（1）从故事本身来看，庄子占了上风。结尾处，在惠子巧妙地援引庄子的反驳建立起符合逻辑的推理后，庄子似乎应该无言以对而就此认输了，可是他却又返回争论的起始，借偷换概念而避重就轻地将惠子的发难化解了。,你认为在庄子和惠子的辩论中，谁是胜者？,所谓偷换概念，指他把惠子说的“安知”，解释成“哪里知道”或“怎样知道”，而惠子的本意却是“怎么（能）知道”。,（2）从逻辑上看，惠子是胜者。前面说过，庄子是靠故意曲解惠子的意思，才在争论中得以维持自己最初的判断，而这种做法显然是有悖于逻辑判断规则的，所以说，惠子才是胜者。,（3）从逻辑上看，庄子其实并不应该输，只是他没找准方向，以至给惠子留下了可乘之机。惠子最初的发问是这样的：“子非鱼，安知鱼之乐？”这里暗含有这样的判断：惠子能够知道庄子“非鱼”。,因此，庄子完全可以这样回敬惠子：你既然可以知道我不是鱼，我当然也可以知道鱼快乐。,惠子好辩,重分析.对于事物有寻根究底的认知态度,重知识探讨,有逻辑家的个性庄子智辩,对外界的认识有欣赏的态度,将主观的情意发挥到外物上而产生移情同感的作用,有艺术家的风貌,人物形象对比：庄子与惠子在认知事物的态度上有什么不同？,3、比较庄子与惠于思想、性格、气质等方面的差异理解庄子的人生态度。,惠子相梁中，惠子利欲熏心，薄情寡义，以自己的心思猜度庄子，却不知庄子清高自守，视爵禄如“腐鼠”，避之惟恐不及。庄子与惠子游于谦梁中，惠子好辩，重分析。对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在知识的探讨。庄子智辩，重观赏，对于外界的认识，带有欣赏的态度将主观的情意发挥到外物,庄子散文的艺术特色,第一，想象奇幻。,第二，构思巧妙。,第三，善用寓言故事和比喻。,第四，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义风格。,解释句中加点的词语非梧桐不止（）非练实不食（）非醴泉不饮（）固不知子矣（）安知我不知鱼之乐（）搜于国中三日三夜（）请循其本（）或谓惠子曰（）今子欲以子之梁国而吓我邪（）欲代子相（）,栖息,竹实，竹子所结的子,甘泉，甜美的泉水,固然,怎么,国都,遵循，沿袭,有人,用,做宰相,用现代汉语翻译下列句子,或谓惠子曰：庄子来，欲代子相。夫鹓鶵发于南海，而飞于北海非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。,有人告诉惠施说：“庄子到梁国来，想取代你做宰相。”,鹓鶵从南海起飞飞到北海去。,不是梧桐树不栖息，不是竹子的果实不吃，不是甜美如醴的泉水不喝。,吓！今子欲以子之梁国而吓我邪？鯈鱼出游从容，是鱼之乐也子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！子曰汝安知鱼乐云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。,现在你也想用你的梁国来吓我吧?”,“白鲦（tio）鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”,你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定的！”,你说你哪儿知道鱼快乐的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的。”,鼓盆而歌,庄子妻死，惠子吊之，庄子则方箕踞鼓盆而歌。惠子曰：“与人居，长子老身，死不哭亦足矣，又鼓盆而歌，不亦甚乎！”,“天地与我并生，而万物与我为一。”庄子齐物论,庄子认为人的生命是由于气之聚，人的死亡是由于气之散，他只把生死视为一种自然现象，认为生死的过程不过像四时的运行一样。,拓展阅读:庄子送葬庄子送葬，过惠子之墓，顾谓从者曰：“郢人垩慢其鼻端若蝇翼，使匠石斲之。匠石运斤成风，听而斲之，尽垩而鼻不伤，郢人立不失容。宋元君闻之，召匠石曰：尝试为寡人为之。匠石曰：臣则尝能斲之。虽然，臣之质死久矣！自夫子之死也，吾无以为质矣，吾无与言之矣！”,庄子与惠子的关系?,注释：郢：春秋战国时楚国的国都。“郢人”指楚国都城里的某人。垩：石灰慢：通“墁”，涂抹。匠石：工匠名。斲：削，清除。运：挥动。斤：斧头听：任凭。宋元君：宋国国君。质：对手。夫子：指惠子。,译文：（庄子给亲朋送葬，经过惠施的坟墓，回头对随从的人说：“郢人在他的鼻尖上涂象苍绳翅膀那样大小的白土子，让匠石把白点砍掉。匠石运斧如成风，声声作响地砍它，砍尽了白土子而没伤鼻子，郢人站立面不改色。宋元君听到此事，召匠石说：试试为我砍一次看看。匠石说：我以前砍过，但是，我砍的对象已经死很久了。自从先生死了后，我没有对手了，我没有辩论的对象了！”）,小结：惠子死后，庄子再也找不到可以对谈的人了。在这短短的寓言中，流露出纯厚真挚之情。能设出这个妙趣的寓言，来譬喻他和死者的友谊，如此神来之笔，非