不可复制的记忆中段指导课指导预案.doc

不可复制的记忆中段指导课指导预案 【阶段目标】1针对前期研究情况做阶段性的汇报，展示，提出阶段性的问题。2通过交流，进一步完善问卷调查、采访等的研究方法。3报告，针对要解决的阶段性的问题进行更进一步的研究。4让每一个孩子参与其中的孩子在知识、能力和情感、态度、价值观方面都能有所发展。【活动时间】：课内课时+课外2周【活动准备】学生准备：1开展实践活动，收集有关柴火土灶的资料，做好社会调查及调查记录，写好研究日记、感悟等。2以小组为单位进行阶段性资料的初步整理。3小组讨论、准备课题阶段性展示的内容，做好展示人员分工。4根据需要制作ppt等教师准备：1指导学生有目的的收集材料。提醒学生及时记录、整理采访内容，写好研究日记、感悟等。2在学生准备课题阶段性展示内容时参与其中，加以适当的引导。【活动过程预案】：一、汇报交流阶段成果，生成新问题。一、谈话导入：1活动背景介绍。师：同学们，时代的发展总是在创新中淘汰落后，从而推动历史的发展，随着乡村走上电气化，一些煤气灶、电磁炉毫不客气地把柴火土灶挤出了人们的生活。柴火土灶及灶画这项民间艺术已渐渐被人们所淡薄和遗忘了，为了传承并保护这些民族非物质文化。于是就有了这个活动主题，即“走近乡村的柴火土灶”。2研究主题及相应学生小组介绍。师：为了了解柴火火灶，我们分了个小组，从（投影出示）柴火土灶的使用现状、柴火土灶的搭建结构、柴火土灶的灶画、柴火灶演变历史这四个方面做调查研究的。3、揭示课题：阶段性小结。师： 同学们前面做了不少的准备，进行了很多的调查，走访了乡村，也遇到了很多的困难，老师相信你们一定有不少的收获吧？今天我们就对前期的调查做一个阶段性的小结。（二）各组汇报交流1.出示温馨提示：当小组汇报时，所有的同学都要争做“文明的小听众”，有问题记在心中，等会儿交流。如果你们组的调查研究和前面小组的汇报相同或类似，那么你就不必再重复了。请选择你们小组与众不同的调查亮点和大家分享吧！交流后如果有什么不能解决的或者新生成的问题，请各组的记录员马上记录下来。2.各组汇报交流，教师随机指导：一组汇报时，引导别组学生从他们的汇报材料中发现他们还可以挖掘和深入的新问题进行探讨。汇报交流时引导学生发现并总结别组学生在研究过程中的亮点，进行成功经验和成果资源共享。二、说说我们在研究过程中的困惑。（一）谈话引入：大家刚才的成果和经验是令老师欣喜的，但是老师知道，在成功的背后你们也一定有失败的困惑吧？这节课，我们一起把这些困难解决掉好吗？（二）教师引导学生讨论解决这些困难的途径和方法并进行小结。预设学生主要提出来的困难有：1关于采访的困难：联系不到采访人，找不到搭灶的艺人；采访问题的设计，礼节和技巧。2关于各种调查问卷的设计和统计：请学生对各组设计的好与不好的问卷与统计表进行评价，教师提供范例供学生参考。另外问卷调查中遇到不愿意配合的居民等。3安全问题：请家长配合，小组内建立安全制度。4合作问题：组内建立相应的制度，及时进行阶段小结反思与评价，与争章等活动结合起来，同学之间要互相帮助和督促。三、反思前阶段的活动，确定下阶段目标。1通过本节课的交流你们小组生成了什么新问题？2引导学生预设在下阶段目标中的困难，通过本节课的交流，你能解决什么困难？不能解决的困难，再引导进行交流讨论。3要求各组在课后针对课题存在的问题，或进行方案的修改，或进行问题的解决，使课题有新的突破。并希望各课题组今后多互相借鉴，相互学习，相互合作，让优秀的课题组引领大家共同进步。四、提出希望，期待成功。1.指导学生有目的地收集材料，提出进一步开展活动的主要事项。2.指导学生写好“我的实践故事”，并及时记录采访内容。3.期待成功：经过刚才的交