生物必修一第1章复习课件.ppt

,第一章走近细胞,显微镜的使用,考点,细胞是生物体的基本单位。1生命活动离不开细胞(1)病毒无细胞结构，但必须依赖才能进行正常的生命活动。(2)单细胞生物依赖完成各种生命活动。（单细胞生物:细菌蓝藻草履虫眼虫衣藻酵母菌疟原虫变形虫。一个细胞就是一个生物体。）(3)多细胞生物依赖的细胞密切合作，共同完成复杂的生命活动。,结构和功能,活细胞,单个细胞,各种分化,考点一：生命活动离不开细胞,细胞,组织,器官,系统,个体,种群(同种生物),群落(全部生物),生态系统(全部生物和无机环境),生物圈(各种生态系统),考点二、生命系统的结构层次,种群：在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群群落：在一定的自然区域内，所有种群组成一个群落生态系统：生物群落和它的无机环境相互作用而形成的统一整体,区别种群、群落、生态系统：,思考：,1、地球上最早的生命形式是什么？2、地球上最基本的生命层次是什么？3、一个水分子或一个碳原子是生命系统吗？4、植物缺乏哪种层次？5、草履虫属于哪种层次？,注意：1、单细胞生物的细胞既是细胞层次，又是个体层次。2、多细胞植物没有系统层次。3、细胞是生命活动中能完整体现生命活动的最小层次，是地球上最基本的生命系统。,1下列各项中，属于种群的是A一块稻田里的全部水稻、水草、鱼、虾及其他生物B一个池塘中的全部鱼C一块棉田中的全部幼蚜、有翅和无翅的成熟蚜D一块朽木上的全部真菌,考点一、二及时练习,2.一粒玉米属于生命系统中的哪一层次（）A.组织B.器官C.系统D.个体,3.与乌龟的心脏所属的生命系统的结构层次相同的是()A.人的血液B.人的肌肉C.人的皮肤D.人的呼吸系统,4木棉的结构从小到大的结构层次是A细胞系统组织器官B细胞器官组织系统C系统器官组织细胞D细胞组织器官个体,细菌、蓝藻、衣原体、放线菌、支原体、立克次氏体,有核膜，有成形的细胞核,没有核膜，称为拟核,较小（1m10m）,较大（10m100）,有核糖体、线粒体、内质网、高尔基体、叶绿体（植物）等,只有核糖体,有染色体，染色体由DNA和蛋白质结合,无染色体，环状DNA不与蛋白质结合,动物、植物、真菌等,考点三：原核生物和真核生物区别,真核细胞与原核细胞的联系（统一性）,都有细胞膜和细胞质；都有遗传物质DNA,统一性即结构相似,生物,无细胞结构,有细胞结构,病毒,原核生物：支原体、衣原体、细菌、蓝藻、放线菌,真核生物：真菌、植物、动物,带“菌”字的就都是原核生物吗？,带“藻”字的就都是蓝藻(原核生物)吗？,乳酸菌酵母菌破伤风杆菌食用菌青霉菌,衣藻(绿藻)、黑藻,（酵母菌、霉菌、蘑菇等）,细菌,1细菌,如硝化细菌、铁细菌、硫细菌等,2在菌字前面有描述形状的,如杆菌、球菌、螺旋菌、弧菌等,3乳酸菌,细菌（杆、球、螺旋菌等）,蓝藻：,颤藻、发菜、蓝球藻、念珠藻,细菌：代谢方式：自养（硝化细菌）异养（寄生、腐生）单细胞生物,含藻蓝素和叶绿素（无叶绿体），光合作用（自养需氧型）,原核生物能进行有氧呼吸和光合作用吗？,有的原核生物虽无线粒体，但可在细胞膜内侧进行有氧呼吸（细胞膜上有与有氧呼吸有关的酶）,蓝藻细胞中虽无叶绿体，但可以在光合片层上进行光合作用（细胞膜上有与光合作用有关的酶）,真核生物一定有细胞核、染色体吗？,哺乳动物成熟的红细胞、高等植物成熟筛管细胞等没有细胞核，也无染色体,1.病毒、蓝藻、酵母菌都有的物质或结构是A.细胞膜B.细胞壁C.核糖体D.核酸2.下列四种生物中，哪一种生物的细胞结构与其他3种生物的细胞有明显区别（）A.乳酸菌B.酵母菌C.青霉菌D.蘑菇,考点原核生物和真核生物的区别,3(2010南京质检)图a、b、c分别是三种生物细胞的结构模式图。下列叙述正确的是(),A以上三种细胞内遗传物质的载体是染色体Ba细胞有细胞壁，而b、c细胞没有该结构C三种细胞中共同具有的细胞器只有核糖体Da、b细胞内具膜结构的细胞器构成了生物膜系统,3下列关于人体生命活动与细胞关系的叙述，错误的是A细胞的分裂和分化是人体发育的基础B只有通过精子和卵细胞，子代方能获得亲本的遗传物质C细胞分化使人体细胞形态多样，但遗传物质一般不发生变化D人体是由细胞构成的，所以细胞的分裂必然导致人体的生长,各种生物的遗传物质都是核酸，下列说法错误的是A微生物的遗传物质是DNA或RNAB真核生物的遗传物质都是DNAC原核生物的遗传物质都是DNAD病毒的遗传物质都是DNA,下面是两类细胞的亚显微结构模式图，请据图回答：,(1)甲图细胞属于_细胞，判断的理由是_(2)甲、乙两图的细胞均有的结构名称是核糖体、_和_，其中具有选择透过性的结构是_。(3)乙图中，对细胞有支持和保护作用的结构，其组成物质主要是_。与细胞的分泌蛋白合成、加工和分泌有关的细胞器有(请填写图中标号)_。,原核,无核膜(无成形细胞核),细胞壁,细胞膜,细胞膜,纤维素和果胶,8、10、11、12,根据右图显微结构回答：(1)绿眼虫和变形虫都是由构成的生物，由此也可以说明。(2)二者都可以通过细胞分裂的方式直接进行增殖。由此也可以说明。,(3)从生命系统的结构层次上来看，在一条小河流中：所有的衣藻构成，绿眼虫和变形虫等各种生物构成一个，整个小河流构成一个。,一个细胞,单细胞,细胞是生物体结构和功能的基本单位,新细胞来自于老细胞,种群,群落,生态系统,三、细胞学说建立的过程,植物学家：施莱登,动物学家：施旺,细胞学说,细胞学说的要点：,1.细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物构成。2.细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。3.新细胞可以从老细胞中产生。,揭示了细胞统一性和生物界的统一性；揭示了生物间存在着一定的亲缘关系。,考点四：显微镜的使用,1显微镜分类,电子显微镜最大300万倍,光学显微镜最大放大倍数2000倍,亚显微结构,显微结构,1、取显微镜,右手握住镜臂，左手托住镜座,2、对光对光时左眼注意目镜，双手转动反光镜。,标准：可以看到明亮的视野，视野亮度均匀,3、装片的放置：装片应放在载物台的中央，使要观察的部分位于通光孔上,2、显微镜的使用方法,1）.先将镜筒下降到最低，用粗准焦螺旋调节,2）.眼睛注视目镜，向内转动粗准焦螺旋，缓慢地上升镜筒，直到出现物像。,3）.然后用细准焦螺旋调节，直到物像最清晰。,4、低倍显微镜的使用,考点4.高倍显微镜的使用,高倍镜的使用步骤（尤其要注意第1和第4步）1）在低倍镜下找到物象，将物象移至（），2）转动（），换上高倍镜。3）调节（）和（），使视野亮度适宜。4）调节（），使物象清晰。,视野中央,转换器,光圈,反光镜,细准焦螺旋,排顺序,转动反光镜使视野明亮。,在低倍镜下观察清楚后，把要放大观察的物像移至视野中央。,用转换器转过高倍物镜。,观察并用细准焦螺旋调焦。,显微镜使用常识1调亮视野的两种方法（）（）2高倍镜：物象（），视野（），看到细胞数目（）。低倍镜：物象（），视野（），看到的细胞数（）。3目镜镜长与放大倍数成（)物镜镜长与放大倍数成（）。（有螺旋）,放大光圈,使用凹面镜,大,暗,少,小,亮,多,正比,反比,高倍镜与低倍镜的比较,注意:,1.显微镜的放大倍数等于目镜与物镜放大倍数的乘积,指放大的长度或宽度,不是面积,2.高倍镜下物镜与载玻片之间的距离近低倍镜下物镜与载玻片之间的距离远,3.由于显微镜下观察的物像是倒立的,所以装片与物像移动的方向是:物像在左下方,物像向中央移动,装片应向左下方移动（物象在哪往哪移）,为什么不直接使用高倍物镜寻找并观察物像?,4.判断污物存在的位置(1)污物可能存在的位置是：物镜、目镜或装片。(2)判断方法：分别移动载玻片、物镜和转动目镜，观察污物是否移动，来判断污物所处的位置。知识联接显微镜下所成的像是倒立的虚像，即上下、左右均是颠倒的。细胞在显微镜下的像偏右上方，实际在载玻片上是偏左下方，要将其移至视野中央，应将载玻片向右上方移动，即物像位于哪个方向，则应向哪个方向移动装片。,1、使用普通光学显微镜观察水中微生物，若发现视野中微生物往图1所示方向游走，请问你应该把载玻片往图2所示的哪个方向移动A甲B乙C丙D丁,1一片森林中松树苗、小松树和大松树组成一个（）A种群B群落C生态系统D生物圈,2从生命系统的结构层次来分析，下列属于种群的是（）A.池塘中的一群鱼B.培养基被污染后除大肠杆菌外，又滋生了别的细菌和真菌C.培养皿中的大肠杆菌菌落D.在一棵枯树枝上生活着蚂蚁，长满了苔藓,考点演练,A,C,3在生命系统的各个层次中，能完整地表现各项生命活动的最小的层次A个体B细胞C种群D生态系统,4关于单细胞生物的叙述，错误的是A整个生物体只有一个细胞构成B能够独立生活C能够趋利避害，适应环境D不能完成呼吸、生殖等复杂的生命活动,5下列生物中，不具有细胞结构的是AHIV病毒B草履虫C蓝藻D酵母菌,D,B,A,6叶肉细胞与大肠杆菌细胞比较，其主要的差别是A有细胞壁B有细胞膜C有细胞质D有细胞核膜7下列生物中，属于真核生物的一组是A酵母菌和乳酸菌B蓝藻和绿藻C噬菌体和HIVD草履虫和变形虫8下列生物中，没有染色体的是()A酵母菌、草履虫B乳酸菌、蓝藻C水螅、团藻D蚯蚓、蛔虫,D,D,B,9蓝藻细胞与蛔虫细胞中都没有的构造是：（）A染色体B核膜C线粒体D核糖体10下列说法不正确的是A病毒能繁殖后代B细胞是所有生物体的结构和功能的基本单位C蛋白质、核酸不具有生命D人工合成的脊髓灰质炎病毒不是生命系统,C,B,11.下列四组生物中，细胞结构最相似的是（）变形虫、水绵、香菇B.烟草、草履虫、大肠杆菌C.小麦、番茄、大豆D.酵母菌、灵芝、豌豆,12病毒、蓝藻和酵母菌都具有的物质和结构是A细胞膜B.细胞质C.细胞壁D.遗传物质,13下列四种生物中，哪种生物的细胞结构与其它三种的细胞有明显区别（）酵母菌B.乳酸菌C.青霉菌D.蘑菇,B,C,D,14若用同一显微镜观察同一标本4次，每次仅调整目镜或物镜和细准焦螺旋，结果得到下面各图。试问其中视野最暗的是,C,15用显微镜观察同一材料的同一部分时，高倍镜视野与低倍镜视野相比前者（）A.亮，看到的细胞数目多B.暗，看到的细胞数目少C.亮，看到的细胞数目少D.暗，看到的细胞数目多,B,16.（06上海）用显微镜镜检人血涂片时，发现视野内有一清晰的淋巴细胞如图。为进一步放大该细胞，首先应将其移至视野正中央，则装片的移动方向应是A向右上方B向左上方C向右下方D向左下方,A,1当显微镜的目镜物镜均为10时，在视野直径范围被64个细胞充满。若目镜不变，物镜换成40时，则在视野中可以看到这行细胞中的（）A.2个B.4个C.16个D.32个,B,与放大倍数的平方成反比,18关于细胞学说的论述错误的是（）A一切动植物都是由细胞发育而来的B新细胞可以从老细胞中产生C细胞是一个独立的单位D细胞学说在修正中前进,17一个物体若被显微镜放大50倍，这里“被放大50倍”是指细小物体的（）A.体积B.表面积C.物象的面积D.长度或宽度,C,D,细胞：生物体的结构和功能的基本单位组织：由形态、结构、功能相同的细胞联合在一起的细胞群器官：不同的组织按照一定次序结合在一起的结构系统：能够完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起的结构个体：由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物,概念：,种群：在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群群落：在一定的自然区域内，所有种群组成一个群落生态系统：生物群落和它的无机环境相互作用而形成的统一整体生物圈：由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同构成,考点过关演练,考点过关演练,一、选择题,解析：动物细胞不具有细胞壁，在高浓度溶液中不会发生质壁分离；大肠杆菌是原核生物，没有线粒体；人的红细胞成熟后细胞核消失，不能继续合成蛋白质。答案：D,1.(2010青浦调研)关于细胞生理过程的描述，正确的是()A活细胞在高浓度溶液中都会发生质壁分离B大肠杆菌因没有线粒体，所以不进行有氧呼吸C人的红细胞成熟后，仍继续合成蛋白质D核孔实现核质之间的物质交换和信息交流,解析：A选项，蓝藻细胞无叶绿体，细胞内有叶绿素，因此，可进行光合作用；B选项，不同种类细胞内细胞器的种类和数量不同，根本原因是基因选择性表达；D选项，有氧呼吸的第一阶段在细胞质基质中进行。答案：C,2.（2009山东临沂质检)下列有关细胞的叙述中，正确的是()A叶绿体是植物进行光合作用的场所，能进行光合作用的细胞就含有叶绿体B不同种类细胞内细胞器的种类和数量不同，根本原因还是细胞中有机物不同C原核细胞都没有成形的细胞核，但都有核糖体D活细胞中几乎所有的化学反应都是在各种细胞器中完成的,解析：黑藻、金鱼藻和青霉是真核生物，有核膜、线粒体、内质网；支原体、圆褐固氮菌、大肠杆菌、蓝藻和硝化细菌是原核生物，没有核膜、线粒体、内质网等，但都有细胞膜。答案：B,3.(2010福建十校)下列对一些细胞结构的叙述中，错误的是()A青霉菌有核膜，支原体没有B大肠杆菌有细胞膜，圆褐固氮菌没有C黑藻细胞有线粒体，蓝藻细胞没有D金鱼藻细胞有内质网，硝化细菌没有,解析：原核细胞没有染色体。答案：B,4.(2009南京第一学期调研)下列有关原核细胞与真核细胞的叙述中，错误的是()A蓝藻和水绵细胞中都含有核糖体B它们都有染色体，存在基因C最大的区别是原核细胞没有核膜包围的典型细胞核D原核细胞的细胞膜化学组成和结构与真核细胞相似,解析：糖原是动物细胞所特有的物质，原核细胞能分裂而不能分化，原核细胞无线粒体，用健那绿给细胞染色后不能观察到蓝绿色的棒状结构。答案：C,5.(2009广东深圳高三第一次调研)下列关于细胞共性的描述正确的是()A所有细胞内都含有糖原B细胞都能进行分裂和分化C细胞都具有细胞质和细胞膜D用健那绿给细胞染色都能观察到蓝绿色的棒状结构,解析：换用高倍镜后，物镜距离玻片标本较近，此时调节粗准焦螺旋时，可能会压碎玻片标本或损坏镜头。答案：B,6.(2010杭州高三质检)将显微镜的低倍镜转换成高倍镜并观察物像的过程中，不应出现的操作是()A调节细准焦螺旋B调节粗准焦螺旋C转动转换器D调节光圈,解析：单细胞生物体内不具有叶绿体但有叶绿素的生物最可能是蓝藻，蓝藻是原核生物。答案：C,7.（2009海南三亚一中第二次月考)某单细胞生物，体内不具有叶绿体但有叶绿素，它最可能是()A真核生物B异养生物C无核膜的生物D有线粒体的生物,解析：变形虫是单细胞生物，因此能体现全部生命现象。红细胞、人的口腔上皮细胞和受精卵只能体现部分生命现象。答案：B,8.(2009江苏苏中四市二区联考)下列细胞能体现全部生命现象的是()A红细胞B变形虫C人的口腔上皮细胞D受精卵,解析：显微镜成的像是倒像，细胞在视野的右上方，应将装片向右上方移动才能使物像移到视野的中央。答案：A,9.(2009上海浦东新区一检)某同学在做显微镜实验时，所要观察的细胞在视野的右上方，要想把它移到视野的中央，应如何移动装片()A右上方B左下方C右下方D左上方,解析：细胞学说的意义是揭示了细胞统一性和生物体结构统一性。答案：B,10.（2009江苏扬州学业水平测试模拟)细胞学说揭示了()A植物细胞与动物细胞的区别B细胞统一性和生物体结构统一性C细胞之间的差异性D原核细胞与真核细胞的区别,解析：细胞学说主要有三个方面内容：(1)细胞是有机体。一切动植物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成，动植物的结构有显著的一致性。(2)每个细胞作为一个相对独立的基本单位，既有它们“自己的”生命，又与其他细胞共同构成生命的整体起作用。(3)新的细胞可以由老的细胞产生。C选项不是细胞学说的内容。答案：C,11.(2009江苏苏中四市二区联考)下列关于细胞学说及其建立，叙述错误的是()A细胞学说主要是由施莱登和施旺提出的B细胞学说的重要内容是：动物和植物都是由细胞发育而来C细胞学说认为细胞分为真核细胞和原核细胞D细胞学说阐明了细胞的统一性和生物体结构的统一性,12.(2010浙江金华十校)以下关于最多或最少的计算正确的是()显微镜下观察同等直径的单行排列的细胞，如果放大50倍时最多可看到20个完整的细胞，则放大100倍时，最多可看到10个完整的细胞控制合成一个由65个氨基酸组成的蛋白质的基因中，碱基数最少应是390个120个碱基组成的DNA分子片段，其种类最多可达4120种如果草原上生产者所转化的光能占照射到该草原上总能量的1，那么到达次级消费者体内的能量最多是004ABCD,解析：显微镜的放大倍数大一倍，视野中观察到的目标将减少一半，所以正确。在不考虑基因中的非编码区、内含子及转录为终止密码子部分的情况下，基因的碱基数氨基酸数=61，现合成65个氨基酸，则基因中碱基数至少为656即390，所以正确。由120个碱基组成DNA分子片段，一条链上有60个碱基，其排列方式为460种，所以错误。能量在食物链中的传递效率为1020，最多按传递效率20计算，则到达次级消费者体内的能量为1%2020=004，所以正确。答案：A,13.(2010湖南长沙模拟)下列是几种常见的单细胞生物结构示意图。有关该组生物的叙述错误的是()A图中各细胞中都有两种核酸B具有核膜、核仁的细胞是C生物一定是异养生物D的摄食行为体现了细胞膜具有一定的流动性,解析：生物是草履虫、是变形虫，这两种生物是异养的。是细菌，有的细菌是异养的，如根瘤菌，有的细菌是自养的，如硝化细菌。答案：C,14.(2009辽宁锦州高三期末)若用一显微镜观察同一标本4次，每次仅调整目镜或物镜和细准焦螺旋，结果如下图所示。试问其视野最暗的是(),解析：放大倍数越大视野越暗，放大倍数越大所看到的细胞数目越少。答案：C,解析：使用光学显微镜时，先用低倍镜找到观察目标并将其移至视野中央，然后换用高倍镜。此时，视野比较暗，应增加进光量后调焦观察。答案：A,15.(2009北京西城高三抽样测试)观察细胞中染色体行为并计数时，使用光学显微镜的正确方法是()A低倍镜对焦，将观察目标移至视野中央，转用高倍镜并增加进光量，调焦观察B低倍镜对焦，将观察目标移至视野中央，转用高倍镜并减少进光量，调焦观察C低倍镜对焦，转用高倍镜，将观察目标移至视野中央，减少进光量，调焦观察D高倍镜对焦，将观察目标移至视野中央，增加进光量，调焦观察,解析：原核细胞的一般结构包括：细胞壁、细胞膜、核糖体、核区。答案：A,16.(2010湛江模拟)原核细胞一般都具有()A细胞壁和核糖体B内质网和核糖体C细胞膜和线粒体D激素与靶细胞膜上的受体结合,考点5.实验设计,生物实验设计应遵循哪些原则?,单一变量原则对照原则选材的同一性原则平行重复原则,考点6.实验设计,实验设计的常规解题思路?,明确实验目的和实验原理,选定实验材料,药品,用具,找出实验变量(自变量)和反应变量(因变量),以及影响本实验的无关变量,明确观测指标和初步推测实验可能的结果,设计具体的实验方法和步骤,记录和分析实验结果,推断实验结论,应用:07,南京质检,下面是某小组的同学为证明细菌对植物遗体的分解作用提出的两种实验方案.他们将同一种树的落叶分成甲乙两组,实验过程中不断地滴加蒸馏水,使树叶保持湿润.方案一:将甲组放在无菌条件下,乙组放在自然条件下(暴露在空气中).观察记录落叶的变化.方案二:将甲组灭菌后放在无菌条件下,乙组放在自然条件下(暴露在空气中).观察记录落叶的变化.(1)上述两种实验方案能否达到实验目的?请说明理由.方案一:方案二:(2)甲乙两组实验为什么要用相同的树叶?(3)现在由你进行实验设计,请写出你的设计方案.,3.应用:07,南京质检,下面是某小组的同学为证明细菌对植物遗体的分解作用提出的两种实验方案.他们将同一种树的落叶分成甲乙两组,实验过程中不断地滴加蒸馏水,使树叶保持湿润.方案一:将甲组放在无菌条件下,乙组放在自然条件下(暴露在空气中).观察记录落叶的变化.方案二:将甲组灭菌后放在无菌条件下,乙组放在自然条件下(暴露在空气中).观察记录落叶的变化.,实验目的?实验变量?因变量?无关变量?观察指标?如何处理对照组和实验组?,证明细菌对植物遗体的分解作用,细菌,落叶的分解情况,其它微生物；环境条件,落叶的分解情况,对照组：灭菌处理+无菌条件下实验,实验组：灭菌处理+接种细菌+无菌条件下实验,应用:07,南京质检,下面是某小组的同学为证明细菌对植物遗体的分解作用提出的两种实验方案.他们将同一种树的落叶分成甲乙两组,实验过程中不断地滴加蒸馏水,使树叶保持湿润.方案一:将甲组放在无菌条件下,乙组放在自然条件下(暴露在空气中).观察记录落叶的变化.方案二:将甲组灭菌后放在无菌条件下,乙组放在自然条件下(暴露在空气中).