有关师德师风事迹材料.doc

有关师德师风事迹材料 篇一：师德师风事迹材料 本人从事教育工作30多年以来我十分注重加强自身师德师风建设从严要求自己为人师表以身作则俗语说：学高为师、身正为范师德是教师素质中最重要的一部分是衡量一个合格教师的首要标准我认为师德师风最起码、最根本的标准就是要：老老实实做人、认认真真做事 一、业务精湛、敬业爱岗 作为一名富有经验的教师在教学上我认真备课、认真上课开动脑筋、钻研业务虚心向同行请教；及时批改作业、耐心辅导学生对学生严而有度与同学们真诚相处用爱与学生沟通同学们都认为我是值得依赖的教师、教学经验丰富的教师又是亲密的好朋友、值得尊敬的长者因为有了爱同学们喜欢上我的课任课班级教学成绩常年位于同年级前列 二、亦师亦友教育学生 我是一个四十多岁又能和一二年级的学生快乐地玩在一起的人一个严格要求学生的老师在教学过程中认真钻研教材改进教法认真对待教学的各个环节课堂上会随时根据学生的情况用不同的教学方法语言风趣而又严谨学生可以随时提问打岔学生很喜欢上我的课我把对学生的爱对事业的执着化为自觉的行动在我的教育下一些顽皮的学生也变得温驯起来布置的作业我一定全批全改每天一大早回校都是先改完前一天布置的作业才上当天的课；如果下午上课就在中午改作业 三、严于律己、满腔热情对同事 作为一个在学校所有岗位都干过的老教师我从没有倚老卖老的行为工作几十年我上班从来不迟到无论家离学校远近家里人都是半埋怨半心疼说我把自己卖给了学校都四十多岁的人了还那么拼搏干嘛而我认为工作嘛就要尽力尽责学校的工作全力以赴对同事也要一片热心只要对集体工作有利只要我能做需要我做不管是不是我的责任我都愿意去做我把不耽误集体工作不影响他人工作、能为别人减少负担麻烦作为自己工作的出发点我的工作态度、工作表现屡屡被同事称赞 四、强烈的责任心 这种责任心主要体现在以下几个方面： （一）对全体学生负责 教师教书育人应是面对全体学生我们当教师一踏进校门的那一天起便对每一位学生负起责任必须关爱学生尊重学生人格促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展 （二）对学生未来负责 对于教育是一个长期发展过程同时又是环环相扣的过程一个环节出现缺陷会给其他环节构成困难从而影响学生的正常成长我们教师应该立足现今着眼未来以苦为乐甘于寂寞勤勤恳恳充当人梯负起我们这个光荣而艰巨的任务为后代着想为家长负责为学生负责为我们祖国千秋大业负责 （三）对学生所授的知识负责 教师所传授对学生来说都是新知识对知识的第一印象会给学生留下根深蒂固的影响教师的教授内容必须准确科学教书育人是一项职责重大的严肃工作来不得半点虚假敷衍和马虎不允许含有不清和错误的概念出现要保证学生掌握真正知识作为教师不能用照本宣科满堂灌等方法来教学学生这样就要求教师自身应当有渊博的知识通达的学识应当能够对科学知识的严密系统有通透的理解如此才能在教学过程中做到钩深致远游刃有余知识才能被学生所接受理解内化为学生的知识结构并转化为学生解决问题的能力才能完成了知识传授的过程 （四）不能漠视落后生 落后生如被老师冷落了他势必腾出空来搞小动作以引起别人的注意这样课堂就乱了因此我们要高度关注落后生让他积极参与到老师设计的活动中来时刻吸引住他们的注意力 教师作为一种职业在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用承担着人的思想文化传播新生一代的培养各种社会所需要的人才的造就等艰巨任务我们只有不断提高自身的道德素养才能培养出明礼诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才 篇二：师德师风事迹材料 参加工作几年来我爱岗敬业勤奋踏实追求上进努力钻研在教育教学各项工作中取得了较为突出的成绩 一、投身教学改革勇于探索实践 作为一名青年教师我能够虚心地向富有经验的老教师学习同时自己也认真钻研精益求精因而在业务上迅速成长起来注意研究和把握语文教学改革动向注重提高课堂教学效率加强对学生实践能力培养的有效性和针对性逐渐形成了自己的教学特色在教学实践过程中我总结出了小学语文课堂教学的“激趣欣赏创新评述”四步教学法这一教学方法既大大提高了学生的学习兴趣又使他们的实践能力和创新能力得到了提高充分发挥了学生的主体性实现了师生之间平等对话、和谐交流的互动平台实践证明这一教学方法是成功的符合小学语文课程改革的要求也符合我校学生的实际情况我总是用大量生动的语言和鲜活的事例启发引导学生使学生在整个学习过程中感受到学好语文对于智力开发、锻炼意志品质和培养严谨学风所产生的重要影响同时也深入浅出地讲解其它学科的特点、价值及其对学习的影响为了做到这一点我对学生开设的其它功课都下过工夫研究几年来我所教过的学生很少偏科我还注重课堂教学的德育渗透经常结合语文教学跟学生讲雷锋、董存瑞、黄继光的故事和赖宁的事迹我还结合我镇当前形势要求学生努力学习科学文化知识长大后为建设经济强镇做贡献激发了学生热爱家乡的美好情操 二、以身作则培养学生健全人格 我除负责语文教学外还担任班主任工作在教育学生时我始终把理解、爱护学生作为自己行为的最高准则对于后进生坚持倾注更多的爱有一名男生学习很差经常打架闹事家长经常打骂他他对学习失去了信心产生了厌学情绪我就多次找他谈心为他补习功课并多次通过家访做家长的工作这个学生终于变了不仅逐渐改掉了坏习气还经常做好事成绩也有了很大提高还有一名学生学习成绩不错但父母离异给他心灵造成创伤性格变得孤僻并拒绝老师的帮助和教育对此我从不灰心而是付出极大的耐心平时认真观察这名学生的言行把握他的心理不轻易放过任何一个教育时机一次交谈不行就来第二次、第三次还经常打电话劝导他、鼓励他使他受到强烈震动他愧疚地说：“老师从今以后你就看我的行动吧”从那以后他真的像变了一个人似的 在班主任工作中我积极探索班级管理和学生自我教育的有效方式制定了系统严格的班级管理制度根据小学生的特点组织开展了一系列丰富多采的主题教育活动做到了寓教于乐注重启发学生的主动性、创造性培养学生的自我管理能力我还积极组织学生开展丰富多采的班队活动把爱国主义教育与“学十佳”、“学雷锋”、“学赖宁”活动紧密地结合起来为了培养学生的生活自理能力我在学生中开展了“五自”、“雏鹰”活动班队活动思想性强内容新颖形式多样得到同事们的一致赞赏 三、高标准严格要求自己 由于我的计算机操作熟练我经常热心帮助同志除了做好自己的本职工作和学校交代的事之外其他老师邀请的帮忙我都是有求必应帮助老师们设计课件制作教具、挂图为学校设计网站活动录象等我都是毫无怨言的接受并出色的完成 篇三：师德师风事迹材料 我叫薛贵萍茅箭小学一名普通的语文教师、曾担任过少先队辅导员、语文教研组长等职现为茅箭小学政教主任兼班主任从教九年来作为一名年轻教师凭着对教育事业的强烈责任感我把自己的愿望和抱负全部都倾注在我所热爱的教育事业上时间在默默流淌九个春华秋实一路走来有喜有忧有笑有泪下面将我的工作情况给大家做个交流： 一、爱岗敬业默默奉献 九年来面对我那天真可爱的学生我心爱的教育事业我一直坚持着一丝不苟的工作作风坚持每天早来晚走经常深入教室排查班级矛盾和孩子们的学习困惑与学生同劳动、同学习、同休息、同锻炼、同欢乐、同悲伤当我的孩子出生后产假未到由于学校教师紧缺加上临近期中考试想着孩子们渴望求知迫切期待的眼神我再也无法静心休息立即到回学校上班平时从未耽误过一节课即使孩子生病也不忍心耽误孩子们的课很多次我的孩子病得实在挺不住了甚至连哭的力气都没有了我依然站在讲台上讲课有经验的老同事把我训斥一番我才丢下手中的粉笔抱孩子上医院XX年12月份凛冽的寒风呼呼地刮着我儿子得了一种病疑似手足口病不到半个小时口水把厚厚的棉袄浸湿透了晚上下班了我抱起孩子跑到人民医院去打针当时已是8点多了针也打不进去连换了8个护士才扎进去作为母亲的我泪流满面但是无怨无悔去年6月份我的孩子左胳膊严重烫伤医生强烈要求住院治疗想想我还有五十多个孩子在教室坐着没人上课我就给医生商量在门诊上治疗医生看我对学生们一片赤诚终于勉强答应了这时我才松了一口气 二、多方学习丰厚专业素养 对一个语文教师而言文化的底蕴、教育的理念、艺术的技法都是不可或缺的素养在日常的生活中努力丰富自己的阅读丰盈自己的内心世界使自己拥有高远的认知和健全的人格同时勤学苦练坚持阅读、写作提高自己听说读写的能力逐步形成了大气、睿智、平和、的教师气息增加了教学的魅力 为了避免专业学习上的惰性我把工作中的每一个要求、每一个任务都作为了自己学习的压力把完成任务的过程转变成专题学习的阶段把每一个培训都作为自己学习的宝贵机会比如：我经常用学校组织公开课的机会给自己提高标准选择本册书中最难的课来组织在小学阶段口语交际的研究一直是一个空白我就利用公开课的时机选择了一个口语交际内容“迷人的景色”锻炼了自己受到了领导老师的一致好评另外我积极参加各种培训曾经多次自费到市内的多所名校听课学习利用中午休息时间上网查找名家的视频课例、讲座等等这样才使一个初出茅庐的年轻教师迅速掌握了语文教学基本理念也被加入“十堰市教育学会会员” 三、深入研究提高教学境界 随着教学机制的不断改革生本教育教学在全国各地轰轰烈烈扎实有效地开展着不甘示弱的我也积极主动的加入到生本教育教学的行列之中当第一次听到“生本”时感到很疑惑后来有幸去东风小学、柳林小学、外国语学校、区实验小学听课在频繁的听课中渐渐明白了什么是生本回到学校后我仔细琢磨不断查阅生本教学的相关资料和优秀教学设计观看生本教学视频学习名师组织教学的新思路终于恍然大悟：生本就是以学生为本课上课下都是以学生为主体彻底打破了老师满堂灌学生满堂听的旧规要设计前置性作业学生自主完成然后小组内交流纠正错误再交流探究疑惑解疑最后进行得当的拓展可以是小练笔、可以是课外知识的赠送等等当我的思路已清晰时心想：还犹豫什么顿时我满腔激情心里像朵朵浪花拍打着我催促着我立即行动孩子们眼中流露出渴望新知的眼神我立刻冲进教室告诉同学们我们即将用一种新的教学模式上课话音刚落教室里想起了雷鸣般的掌声和赞不绝口的欢呼声我太兴奋了首先我的新思想移植到了他们的心灵得到了他们的呵护紧接着我就与聪明伶俐的孩子们交流起了这种学习方法然后给他们分成四人一小组他们给自己小组取了自己喜欢的名字和励志的口号这种氛围似像非像我又迅速请每个小组汇报了自己的名字和口号呀真是不得了奋进的名字加上励志的口号是那么雄浑有力飘荡在教室上空让我们久久回味无穷 氛围倒是创设出来了可是过程是艰辛的在课堂上每个小组分工汇报小组成员如何把话说通顺流利下边的评价员评价评价员与台上同学如何文明礼貌的交流等等这各种问题在课堂上一一出现在不同小组不同人的身上记得有一次一个小组上台汇报轮到那个不善言谈的孩子发言了他焦急万分不知所措十分尴尬当时面红耳赤此时同学们期待的眼神似乎坚持不住了我提醒同学们你想对这个学生说什么一个智慧的女生灵机一动站了起来说：“其实他会说只是他想说的更加新颖他正在思考呢我们可以先听下一位学生说最后听他交流创新的内容！”多么善解人意的小姑娘呀我会心的笑了笑的那么踏实和甜美面对一系列的问题我总是和颜悦色地说：“孩子们没关系我们是第一次万事开头难我相信我能行！”接着我不厌其烦的教孩子们比如：上台后组长要礼貌介绍本小组再向同学们介绍清楚交流的内容及位置对同学们提出倾听的要求；汇报成员要对上一个同学的发言做出客观、全面、正确的小结然后再交流自己的观点；评价员要认真倾听做出的评价要客观公正但是为了给对方足够的自信还是先肯定再否定先表扬再批评因为“人无完人金无足赤”无论再糟糕还是有他自生的亮点我们应紧紧抓住这个亮点给学生自由发展的空间评价中要体现出谦和、礼貌、感恩的思想在生本教学中的瑕疵和漏洞中不断填补课堂的空白和遗失的思想生本教学在历经了近1年的风雨路上终于有了可喜的成绩：同学们团队意识提高了、课堂交流时婉转而华丽语言表达技巧提升了课堂礼仪礼貌用语逐渐规范了越来越注重细节了同学们越来越细心了 在日常工作中教育教学的研究是我工作的常态追求有效教学一直是我追求和努力的方向 课堂是教学研究的主阵地我会研究每一节课对自己的课堂教学作深度反思与教师们共同研讨在长期的语文教学中一直坚持落实三个方面：情趣、感悟、拓展用课前三分钟激活学生学习兴趣俗话说得好：“兴趣是最好的老师”有了兴趣老师就不用反复组织教学可以节约大量时间我认为点燃课堂上的第一把火至关重要于是我就利用课余时间收集大量的游戏、故事、猜谜语和小活动组织教学每当在课前三分钟时看到孩子们从内心迸发出的激情和满脸绽放的灿烂笑容时我满腔欢喜如果达不到此效果下课后我会反思改进借助语文的视角帮助学生发现生活的情趣并能改变生活的品位；善于发现学生的阅读特色并强化为学生感悟的自信；“书读百遍其义自见”我注重引导孩子们在读中悟、悟中读从而提高了语言表达能力和朗读能力声情并茂的朗读渐渐呈现悠扬、动听、朗朗的读书声在我班四处回荡沉浸在书海中的我是多么享受！每节课及时进行拓展训练通过口才训练、写作训练、古诗词诵读、经典美文介绍、学生习作交流等等得以在平时的课堂中健康生动地开展因此同学们的想象力得以提高插上想象的翅膀越飞越远 四、以平等的爱“打到心灵深处” 爱学生就必须善于走进学生的情感世界就必须把自己当作学生的朋友去感受他们的喜怒哀乐陶行知先生说“真教育是心心相印的活动唯独从心里发出来才能打到心灵的深处” 我班有个学生叫吴勇他虽然身为三年级学生但智商还停留在一年级的水平而且说话言语不清个子很高控制力极差同学们都取笑他甚至叫他的绰号使他极度自卑脾气极度恶劣在班集体中始终没有交上知心朋友当同学们向我投诉他和同学打架时他还洋洋得意地望着我似乎在说：“要打要骂我都不怕”该办呢我沉默着思考着：不能给他司空见惯的责骂与惩罚他早以习惯那样起不到作用的于是我轻描淡写地对同学们说：“老师相信他不是有意的”同学们都不满意我的说法纷纷议论起来这时我清晰地看到：面对愤怒的同学他的眼中充满了惊讶和感激脸色变得羞愧起来放学后我把他轻轻地叫到跟前还没开口他竟主动地说：“老师我错了我会给对方道歉”从此以后他变了经常可以看见他与同学们友好地交谈；能听见他清脆的笑声；可以看见他搞卫生时积极争取而举起的小手每次他总是把教室的垃圾捡的干干净净给同学们创造了一个舒适的学习环境借此机会我总是大力表扬他同学们向他一次次鼓起热烈而持久的掌声在掌声中他获得了丰收的喜悦从此他更加自觉主动地捡教室垃圾他是大家学习的榜样于是我们封他“环保标兵”的称号同学们对他刮目相看不但不叫他绰号了反而很尊重他 一次他又犯了一点小错误我把他叫到办公室进行批评教育他居然乘我不备用闪电般的速度将桌子上的一颗糖塞进嘴里这是一个什么性质的举动呢尽可以认为这是对老师的蔑视不把老师放在眼里然后罪加一等大加训斥；但也可以认为这是诙谐的体现是一个很风趣的动作就象孙悟空有时候也敢在玉皇大帝面前做一些小动作一样是很可爱的到底是一种呢根据这位同学的表现我认定是后一种因此他要吃糖我就让他吃算了吃完了我问他要不要再吃他说不吃了不吃了就开始谈问题那一次我对他的批评没有花太大的精力却收到了较好的效果 虽然他的成绩还未提高但我坚信他会进步的因为宽容和尊重缩短了我与他在空间和心理上的距离使他自然的投入到了同学们当中师爱让他感到了温暖、快乐、振奋和上进由此我也明白了爱学生是最好的教育爱学生是和尊重学生、信任学生连在一起的而只有平等的爱才能“打到心灵深处” 五、以真情的爱抚平受伤的心灵 “问题学生”中的大多数是希望自己进步的他们希望得到老师、同学的帮助得到集体的温暖但常常得到的是教师、家长、同学的冷遇从而产生自卑心理由于得不到正确的引导于是产生逆反心理逆反心理是人对某类事物产生了厌恶、反感的情绪做出与该事物的发展背道而驰的行动的一种心理状态比如我曾教的一位四年级学生孙方芳他生活在一个重建家庭妈妈生下他后由于难产大出血而不幸离世也许他们母子还没来得及互相看一眼就匆匆分开了为了生计爸爸常年在外地打工这个可怜的孩子只好由年逾古稀的姥姥来带姥姥不疼舅舅不爱学习成绩极差说话结结巴巴、吞吞吐吐、由于长期以来得不到父爱、母爱心里留下了太大的阴影过于自卑造成的我对她曾下了许多工夫做了许多苦口婆心、细致入微的工作但收获不大后来在一个偶然的机会使我们的距离越来越近那是一个星期二的下午我正在电教室检查教案、作业恍恍惚惚中记得那是第二节下课后一个男生跑到我面前急匆匆地说；“老师、老师你们班上两个同学抢玩具赛车那个男生一不小心把另一个男生绊倒胳膊摔得抬不起来了”天啊听到这句话我扔下手中的教案跟着这个男孩双手扶着护栏趔趔趄趄地从四楼走到办公室当时本能反应给双方家长打电话当时孙方芳爸爸满腔怒气地说：“我不去你们自己处理”听到如此态度我已经没有力气再给他解释什么竭尽全力地背起这个男生飞奔到离学校最近的茅箭医院当我交费时却发现走得匆忙身上的钱根本不够赶紧给同事打电话同事迅速送钱到医院通过全面检查幸好无大碍只是骨头脱臼了打上石膏打点消炎针过段时间就好了把孙方芳安顿好了我眼前一片漆黑接着发生了什么我浑然不知当我醒来的时候却躺在医院的病床上打着点滴此时双方家长在我身边只听到孙芳方爸爸惭愧地说：“薛老师对不起今天我的态度很蛮横请原谅”()另一个家长说：“对不起薛老师孩子太调皮了给你添乱了我们一定严加管教”听到这些我还有什么可说的呢通过这件事孙芳方顿时进步了许多从此与我成了无话不说的好朋友另外一个学生也不再毛手毛脚了起那天的事觉得乐此不疲 工作中认真