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说课稿模板幼儿园大班 “说课”是教学改革中涌现出来的新生事物是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式下面是小编整理的说课稿模板幼儿园大班欢迎来参考！ 一、设计意图 幼儿科学教育的目的在于培育幼儿的探索欲望和精神对幼儿来说科学是一个过程是他们发现问题提出问题验证问题的过程透过观察发现很多幼儿对食物的观察不够专心和仔细因此我设计了这个活动旨在引导幼儿透过仔细的观察和比较发现指纹的秘密并培养幼儿热爱科学、探索科学的精神 纲要中提出：“教育资料的选取既要适合幼儿的现有水平又有必须的挑战性；既要贴合幼儿的现实需要又有利于其长远发展；既要贴近幼儿的生活来选取幼儿感兴趣的事物和问题又有助于拓展幼儿的经验和视野和经验”的精神根据纲要的要求以及大班幼儿的年龄特点将“指纹”作为幼儿科学教育资料在活动中我为幼儿带给了丰富的可操作的材料我在活动过程中合理定位重点与难点运用直观操作、总结归纳等方法鼓励幼儿大胆交流、分享探索的过程和结果 二、教学目标 在新纲要中指出五大领域的资料相互渗透从不同的角度促进幼儿情感、态度、潜力、知识、技能等方面的发展因此根据幼儿的年龄特点和实际状况及幼儿的已有知识经验、潜力、发展水平与潜在潜力的差异我确立了认知、潜力、情感方面的目标其中既有独立表达的成份又有相互融合的一面目标如下： 认知目标：透过观察和比较发现指纹的秘密了解指纹的基本特征及作用；潜力目标：透过观察进行比较各种指纹并能说出不同；情感目标：有动手动脑的用心性体验发现的快乐养成仔细观察的良好习惯 三、重点和难点 （一）重点：了解指纹的特征 （二）难点：透过观察说出指纹的不同并明白指纹的用处 为了解决重点和难点在活动中我在为幼儿带给了直观的教具和学具的同时还为他们创设了简单、快乐的环境这些都有利于教学重点的完成以及难点的突破 四、教法和学法 （一）教法根据目标及幼儿的实际状况我采用了以下教法： 直观操作法：在活动的开始透过一幅指纹画来引入课题给幼儿以指纹上的直观认识；同时为幼儿带给印泥和纸让幼儿自己来操作这样就会更加形象；在活动最后给幼儿出示有关指纹的科技产品的图片这样也但是给幼儿直观上的认识 总结归纳法：在“观察指纹”这一活动环节我将此过程分为了三个步骤在每一次比较后教师都做出了明确的总结这样能够使幼儿对指纹的特征有一个整体上的认识 环境创设法：我以幼儿创作指纹画作为活动的结束部分并引导幼儿将作品张贴在“指纹画展”的画廊里“指纹画展”的创设会使幼儿更加有创作的欲望 （二）学法整个活动我以幼儿为主体本次活动主要采用了以下学法： 观察法：整个活动一向都是幼儿在透过自己的观察来得出结论的 统计法：在认识指纹特征时我让幼儿记录、统计自己的指纹类型以此来更好的巩固 五、教学准备 （一）空间准备：将幼儿分为几个小组围桌而坐教师操作台布置于前方布置的“指纹画展”的画廊 （二）物品准备： 1、指纹印画一幅；2、印泥和白纸若干；3、放大镜（每个幼儿一个）；4、双胞胎指纹图；5、实物投影仪一台；6、玻璃杯、笔、电话等物；7、有关指纹的科技产品的图片；8、破案小故事 六、教学过程 （一）出示指纹印画引起幼儿对指纹的兴趣 师：你们看这啊你明白这是用什么来画的（手指印的）真搞笑手指也能画出这么好看的图画我们也来印一个手指印好 （让幼儿用手指蘸印泥将指纹印在纸上并给幼儿发放大镜）分析：透过一幅漂亮的指纹画来引出了这天的课题同时激发幼儿的兴趣与探索的欲望 （二）认识指纹观察指纹 1、认识指纹 师：请你说说你发现了什么（有纹理有线条像一个一个的圈）师：小朋友观察的真仔细那你明白它它有一个好听的名字叫做“指纹” 2、引导幼儿观察指纹 （1）比较自己和同伴的指纹有何不同；师：大家互相看一看其他小朋友的指纹和自己的一样 总结：同伴的指纹和我们的是不一样的 （2）比较自己和父母的指纹是不是相同；师：（让幼儿拿出自己父母的指纹图并和自己的进行比较）小伙伴的指纹原先和我们自己的是不一样的我们和爸爸妈妈长得很像他们的指纹和我们的一样 总结：爸爸妈妈的指纹和我们的也不一样 （3）比较双胞胎的指纹是否一样；师：（拿出双胞胎的指纹图片引导幼儿观察）小朋友们都明白双胞胎长得个性像基本一模一样那么他（她）们的指纹是不是一样呢 总结：双胞胎的指纹也是不一样的 （4）教师小结：每个人的指纹都不一样它是每个人的特征之一 分析：在“认识指纹观察指纹”这一环节我采用了分层比较的方法首先从身边的小朋友开始做比较之后引申到自己的父母继而还有一个比较吸引人注意力的“双胞胎”身上因为不能立即找到活生生的双胞胎所以我在活动之前先准备好了双胞胎指纹的图片透过几个层次的比较与观察这样能够使幼儿更加形象地认识指纹的“异样性” （三）观察指纹的类型 1、将几个幼儿的指纹印放到实物投影仪上引导幼儿观察指纹的类型 2、找出两种常见指纹类型分别给它们起名字(斗型由许多同心圆构成看上去像水中的旋涡；箕型纹线像簸箕似的有一边是开口的）3、师：赶快用放大镜找找看你有几个手指头是斗型的有几个手指头是箕型的（各人统计自己各类指纹的数量巩固认识指纹的类型） 分析：在此环节中透过食物投影仪能够使幼儿对指纹认识得更清楚、直观最后让幼儿自己统计记录自己的指纹这是一个很好的巩固方法在此过程中教师要及时指导、纠正帮忙幼儿正确认识、区分指纹的类型 （四）了解指纹的作用 1、演示用蘸有印泥的手指一一触摸玻璃杯、笔、电话等物请幼儿说说有什么发现当我们的手指和物体接触时将会留下指纹 这一点对方面有帮忙(警察叔叔能够利用罪犯留下的指纹作为证据抓住罪犯)讲述简短破案小故事 2、指纹除了对破案有帮忙还有什么用处 老师出示图片有关指纹的科技产品为幼儿讲解开阔幼儿眼界 （1）指纹考勤机 （2）光学指纹鼠 （3）指纹保险箱 （4）指纹锁分析：在这个环节中教师要讲述一个简短破案小故事这样不仅仅何以吸引幼儿的注意力而且对于“指纹破案”这一作用的认识将会更加深刻 （五）结束部分： 师：指纹的作用真大不仅仅能够帮忙警察叔叔破案还有那些高科技的产品为我们服务为我们的生活增加保险不仅仅如此刚才我们还看到用指纹添画出许多美丽的图画你们想不想也来试一试用你们灵巧的小手画出美丽的图画来张贴在我们“指纹画展”的画廊里 伴着音乐声幼儿愉快地创作结束本次活动 分析：以指纹画创作作为活动的结束部分不仅仅能够让幼儿得到一个休息而且在创作的过程中将科学与美术活动相融合在激发幼儿创造力的同时也能够使得幼儿对指纹的形状、特征再一次进行巩固 七、活动延伸根据幼儿年龄特点以及幼儿本身的探索欲望我将本次活动的眼神设计为“让幼儿回去和家长一齐查资料：小动物们有指纹它们的指纹一样”这样不仅仅但是给幼儿继续探索的契机也能够使幼儿更好的与父母进行互动 这天我说课的资料是说说我家的人下面我将从以下四个方面进行说课 一、说教材 本次活动来源于明天出版社山东省幼儿园活动教材第二个主题第一个活动 家是每个人生活的港湾家庭的温暖和亲情关系会影响幼儿对人和社会的态度幼儿对家庭的感受也将影响其人生的道路幼儿自己家里的人幼儿并不陌生但是幼儿对家庭成员的生日、职业、爱好等并不是很了解“说说我家的人”是透过幼儿熟悉的人物来激发幼儿对调查的兴趣并透过调查及记录增进幼儿对家人和家庭的了解帮忙幼儿树立对家人、家庭的爱正如纲要中所说“既贴合幼儿的现实需要又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活选取幼儿感兴趣的事物和问题又有助于拓展幼儿的经验和视野”因此此活动来源于幼儿生活有服务于幼儿生活所以我选取了本次活动鉴于对以上资料的分析特制定以下目标： 1.知识目标：激发幼儿调查的兴趣增进对家人的了解 2.技能目标：引导幼儿用自己的方式记录调查结果并能有条理地讲述 3.情感目标：培养幼儿对家人的爱 根据纲要中教育目标及幼儿的年龄特点我将激发幼儿调查的兴趣增进对家人的了解和爱作为重点引导幼儿用自己的方式记录调查结果并能有条理地讲述作为难点 为了使活动呈现出综合性寓教育于生活情境中特做以下准备： 1.知识准备：事先让幼儿调查家人的生日、职业、爱好等并于活动前和幼儿讨论调查的结果 2.教具准备： （1）请幼儿每人带一张家庭成员较全的全家福照片 （2）带给摆放照片的版面 （3）幼儿人手一份彩笔、画纸 二、说教法 新纲要中指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”活动中教师要心中有目标眼中有幼儿时时有教育以互动的、开放的研究理念让幼儿真正成为学习的主体因此本活动采用的教学法有： （1）启发提问法：这种方法在各活动中是最常见的透过启发提问激发幼儿的调查兴趣 （2）讨论法：透过师幼、幼幼之间的讨论使幼儿对家人有了一些了解也让幼儿在讨论中解决问题到达教学目标此外还有绘画法透过绘画制作小册子来增进幼儿对家人的了解和爱家庭的情感 三、说学法 幼儿是学习的主体要让幼儿能主动用心的参与活动根据幼儿年龄特点围绕目标主要运用的方法有： （1）调查法：透过对家人的调查激发幼儿了解家人的用心性 （2）记录法：透过动手、动脑记录家人的生日、职业、爱好等更直观形象地加深印象此外还有动手操作法用画笔来记录家人并做成小册子能进一步巩固对家人的了解 四、说活动过程 1.导入老师那里有一张我的全家福照片上面有我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和我小朋友有这样的照片教师用一张自己的全家福照片给幼儿介绍从而引出幼儿自己的全家福并让幼儿分组交流幼儿的思维是直观形象的幼儿透过对照片上的人的了解激发幼儿主动调查的兴趣幼儿很快进入主题 2.介绍家人 （1）请部分幼儿展示照片和调查表教师透过提问照片上的人是谁、做什么的、喜欢什么、生日时候启发幼儿介绍对自己的家人的调查结果此环节体现了幼儿对家人的初步了解 （2）请幼儿说说自己的记录方式教师引导幼儿观察讨论并得出结果如：爸爸可画男人的头像、妈妈可画女人的头像；生日可用数字能够画上蛋糕或蜡烛；喜欢的衣服、食物可直接画出来；喜欢的颜色可用相应的彩色笔涂画出来；职业能够画相应的标志等纲要中指出“寓教育于各种活动中”这一环节主要是透过讨论增进幼儿对家人的了解和爱以及记录的方式既锻炼了幼儿的思维潜力动脑筋用心思考记录的方法又培养了幼儿的语言表达潜力一齐交流经验、分享快乐在说中学、听中学、思考中学以幼儿为主体幼儿才是学习的真正主人 3.制作家庭小档案 （1）请幼儿透过绘画制作自己的家庭小档案必要时补充对其他家人的调查结果本环节透过幼儿自己动手操作进一步巩固了对家人的了解 （2）在家庭小档案的首页画上自己的全家福与补充的其他家人的调查结果装订成小册子 4.课堂小结对幼儿制作的家庭小档案进行展评 5.延伸活