教科版高一信息技术的教案.doc

教科版高一信息技术的教案 篇一： 问题：上面的故事说明了什么 信息及其信息技术对我们人类的重要性 一、信息技术的发展历史 教师活动： IT（InformationTechnology） 信息技术：一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价等有关的技术都可以称为信息技术可以说有了人类就有了信息技术在人类历史上发生过了五次的信息技术革命： 教师活动：给学生3分钟看书第6页要求尽可能记住“信息技术的五次革命”第一次：语言的使用 第二次：文字的创造 第三次：印刷术的发明 第四次：电报电话广播电视的发明和普及 第五次：计算机技术和现代通信技术的普及应用 二、信息技术的发展趋势： （只选择两点来讲解其余的在下节课通过因特网、学生间互助、探究来学习） 1、越来越友好的人机界面 教师活动：越来越友好的人机界面实际上是从操作系统这个成面上来讲的讲解DOS和WINDOWS的区别（简单介绍） DOS： DOS实际上是DiskOperationSystem（磁盘操作系统）的简称顾名思义这是一个基于磁盘管理的操作系统它是命令行形式的靠输入命令来进行人机对话并通过命令的形式把指令传给计算机让计算机实现操作的因此作为用户的我们要记忆大量繁锁的命令那样才能用好计算机 WINDOWS：用的是GUI鼠标/图形用户界面 人机交互图形化用户界面设计以可视化的图形方式来呈现交互举例子：查看文件复制文件删除文件 （1）WINDOWS如何实现（学生演示） （2）DOS下如何实现（教师演示） 通过讲解、分析让学生逐步感受到从DOS到WINDOWS是越来越好的人机界面 虚拟现实技术 应用：建筑领域、外科医生、军事领域 篇三：高中信息技术教案(教科版全套) 教科版信息技术必修 信 息 技 术 基 础 教 案 任课教师：娄 海林 1.1信息及其特征 一、教学内容分析和设计： “信息及其特征”是教育科学出版社的高一信息技术基础第一章第一节的内容由于这个内容理论性较强如果只是由教师来讲学生可能会觉得枯燥所以我准备在教师的引导下举出现象让学生进行探讨然后归纳获得知识有不足之处由教师或学生来补充这样能让学生积极参与活跃课堂气氛既让学生学到知识又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯 二、教学对象分析： 知识的获取者是刚刚升入高中的学生按照人的成长认知规律学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识对于“信息”这一事物的认识可以让他们从大量存在的现象中发现并归纳出他们应该获得的知识老师在此过程中起着引导的作用 三、教学目标： 1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力 2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力 3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用激发对信息技术强烈的求知欲养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度 四、教学重点： 1、信息特征的认识 五、教学难点： 信息的含义 六、教学方法 本节概念性强实践性弱采用讲授法讨论法 教学过程 谈话引入：同学们信息技术这门课程我们在初中阶段就已经学习那么下面请同学们说一说什么是信息在我们日常生活中你认为些属于信息（举例） 生1：校园里铃声响可以告诉我们信息：上课或下课 生2：观看校运会可以获得很多运动会赛场上的信息 生3：从网上可以获得很多信息如：学习资料、娱乐、新闻报导等 生4：在报纸上可以了解国内外的信息 师：同学们举的例子非常好 其实信息在我们日常生活周围无时不在无处不有当然信息不仅存在于我们的周围同样可以在我们身体内部找到它的影子如医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容 师：信息无处不在无时不有信息的存在多种多样作为万物中的一种它们同样有着其固有的特性也就相同的本质下面我们通过所获取到的信息找出它们共同的特性 师：在我们周围存在的信息中,书刊上的文字依附于纸张,颜色依附于物体的表面,老师讲课的声音依附于空气还有很多的信息同学们能举出其他的现象 生：（讨论）我们的体重依附于身体CD音乐依附于光盘? 师：有没有信息是不依附于任何载体而存在呢 生：（讨论）找不到 师：这说明了什么 生：（齐）信息必须依附于载体而存在信息依附的物体多种多样 师：通过前面的学习知道信息是必须依附某一媒体进行传播的所以不能独立存在；文字既可以印刷在书本上也可以存储到电脑中；信息可以转换成不同的载体形式而被存储下来和传播出去供更多的人 分享而“分享”的同时也说明信息可传递、可存储 师：（课件演示） 1、载体依附性 （1）信息不能独立存在需要依附于一定的载体； （2）同一个信息可以依附于不同的媒体 （3）载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点 师：老师讲课中传授的信息能增长同学们的知识广播传出的音乐能给大家带来快乐下课的铃声能给大家带来兴奋还有很多的信息他们的存在能给我们带来怎样的作用呢 生：（齐）信息的存在有一定的价值性 师：（课件演示） 2.信息的价值性 信息不能直接提供给人们物质需要体现在两方面： 能满足人们精神生活的需要； 信息可以促进物质、能量的生产和使用； 信息可以增值； 信息只有被人们利用才有价值 生1：（疑问）信息可以增值理解呢 生2：（回答）人们在加工信息的过程中经过选择、重组、分析等方式处理可以获得更多的信息使原有信息增值 师：商场上某种产品供不应求而产家知道信息后他们会大量生产该产品说明信息可以促进物质、能量的生产和使用 师：台风“维达”给我们带来的伤痕依然存在有关台风“维达”的天气预报当时对我们十分有用但是现在对我们还有用 生：（讨论）信息的价值会随时间的变化而变化就如：今天来讲神六的圆满成功远比神一给我们带来的兴奋多今天的报纸总比昨日的报纸好卖? 生：（疑问）书本中的科学知识会随时间的流失而变得贬值 师：如果是理论知识几乎不会贬值但如果是技术知识同样会随时间而变化但所花的时间会比一般的信息长很多 师：（课件演示） 3.信息的时效性 信息的时效性会随着时间的推移而变化（有长或短） (2)信息的时效性必须与价值性联系在一起 师：（补充）因为信息如果不被人们利用就不会体现出它的价值那也就谈不上所谓的时效性也就是说信息的时效性是通过价值性来体现的 师：老师讲课的声音只是一位同学听到电视台播出的新闻只会被一位观众知道 生：（齐）不是 师：大家想一想我们的周围还有那些信息是能够被大家所共同知道的 生：（讨论）每位同学的相貌、教学楼的形状、树叶的颜色、汽车的形状、? 看来所有的信息都是可以共享的除非它不为人所知 师：（课件演示） 4.信息可以共享 萧伯纳名言 信息资源共享 信息可以被一次、多次、同时利用 信息共享不会丢失、改变 思考： 1、师：同学们对以上的信息形态分析得很透切、独特下面我们一起来思考：信息除了上面的特征之外还有没有其它特征 （传输性、无色无味、概括性、可以识别、再生等） 2、信息的众多特征中相对于物质能源些是信息独有的（共享性） 实践题：课本第5页作完后把答案上交到教师机：网上邻居teacher所在班级文件夹教学反思 这节课设计的主要目的是让学生参与讨论活动教师引导来达到教学目标从教学的过程来看学生回答问题很积极、主动课堂气氛较好通过分组活动培养学生的相互协作精神也激发学生的学习兴趣让他们感觉到新课程改革理念的变化不再是以前的传统教学方式通过实践题巩固这节课所学过的知识点因为这是高一第一堂课所以是很关键的一节课如果这节课上好了对下面课程的学习会使到一个促进的作用 知识梳理及达标练习 信息的基本概念 一、具体知识内容 1信息、物质和能量是构成世界的三大要素缺一不可 “感觉剥夺实验”告诉我们：信息既是人类生存的基本条件也是人类生存的基本要求（教材P2） 2一般我们可以从信息的含义、信息的表现形式（视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉）、信息的载体（文字、图像、图形、声音、符号、动画、视频）这三个方面来认识信息 3信息的作用：为决策者提供依据的作用；可被用于控制的作用；用告知作用 二、达标训练习题 1现代社会中人们把（B）称为构成世界的三大要素 A.物质、能量、知识B.信息、物质、能量C.财富、能量、知识D.精神、物质、知识 2下面有关对信息的理解句是错误的（C） A在一定程度上人类社会的发展速度取决于人们感知信息、利用信息的广度和深度 B信息无时无处不在信息是我们行动决策的重要依据 C电视机、电话机、声波、光波是信息 D人类借助信息资源对自然界中有限的物质资源和能量资源进行有效地获取、分配和利用促进和保障人类社会的可持续发展 信息的基本特性 一、具体知识内容 1载体依附性（案例：交通信息、文字信息信息的载体依附性也同时使信息具有可存储、可传递和可转换等特点）； 2价值性（信息与物质、能量不同它并不能给人们直接带来物质上的满足其价值主要体现在两方面：一方面可以满足人们精神领域的需求如学习材料、娱乐信息等；另一方面可以促进物质、能量的生产和使用如通过获取有效的供销信息提高产品流通效率利用全球定位系统（GPS）获取准确的方位信息实现导弹的精确制导等经过处理的信息也可以增值即有可处理性和可增值性 3时效性（案例：交通路况信息、股市信息、天气预报、会议通知、求职报名、市场动态等）时效性实际上是与信息的价值性联系在一起的 4共享性（案例：“刘翔1288夺冠,破尘封13年世界纪录”、“一人计短两人计长”） 5不完全性（案例：盲人摸象） 6真伪性（案例：“孙膑减灶退敌”、“诸葛亮空城计”、“明修栈道暗渡陈仓”、“兵不厌诈”） 7价值相对性（案例：“一千个读者一千个哈姆雷特”、“对于同一件事每个人可能会有不同看法”） 二、达标训练习题 1盲人摸象体现了信息交流的重要性信息可以交流说明了信息具有（D） A价值性B时效性C载体依附性D共享性 2下列叙述中其中（D）是错误的 A信息可以被多个