【新教材】统编版（2024）八年级上册道德与法治期中复习：11大高频题型突破练习题（含答案解析）

第第页【新教材】统编版（2024）八年级上册道德与法治期中复习：11大高频题型突破练习题【题型1认识社会生活】【题型2在社会中健康成长】【题型3网络改变世界】【题型4营造清朗空间】【题型5维护秩序靠规则】【题型6遵守规则】【题型7文明有礼】【题型8诚实守信】【题型9友善待人】【题型10提升法治素养】【题型11材料分析与实践探究】专项训练【题型1认识社会生活】1.从“绿皮车”到“复兴号”，从“凭票供应”到“扫码支付”，从“书信往来”到“视频通话”。这些变化说明（）A.社会生活是不断变化发展的B.社会生活长期停留在同一水平C.社会生活只体现在物质产品上D.社会生活的变化与科技进步无关2.社会关系按建立的基础可以分为血缘关系、地缘关系和业缘关系。下列对应正确的是（）A.父子关系——地缘关系B.邻居关系——地缘关系C.同事关系——血缘关系D.同学关系——血缘关系3.“人的身份是在社会关系中确定的。”对这句话理解正确的是（）A.一个人的身份一生只有一种B.身份由个人的外貌和性格决定C.在不同的社会关系中，我们具有不同的身份D.身份与社会关系没有任何联系4.面对丰富多彩、日新月异的社会生活，青少年应该（）①关起门来专心读书，少与社会接触②热爱生活，积极融入社会③将个人发展与社会进步紧密结合起来④共创共享美好生活A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④【题型2在社会中健康成长】5.社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。下列属于社会化表现的是（）①保持婴儿时期的全部行为习惯不变②学习生活技能③学习行为规范④学习扮演社会角色A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④6.亲社会行为是人在社会化过程中形成的，符合社会道德要求、有益于他人和社会的行为。下列属于亲社会行为的是（）A.主动把座位让给抱小孩的乘客B.在图书馆自习时大声接听电话C.把同学的作业本藏起来开玩笑D.在网络上随意转发未经核实的消息7.青少年阶段是人的社会化的重要时期，我们应该养成亲社会行为。这是因为亲社会行为（）①有利于养成良好的行为习惯，形成正确的价值观②能为他人带来温暖，使人际关系更加融洽③会让我们在交往中吃亏④促进个人成长和社会进步A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④8.亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。下列做法符合这一要求的是（）A.只在课堂上背诵道德规范，不参加任何实践B.等待别人主动来关心和帮助自己C.主动了解社会，关注社会变化发展，热心帮助他人D.认为社会事务与中学生没有关系【题型3网络改变世界】9.如今，人们可以通过网络预约挂号、在线学习、远程办公。这说明网络（）A.只改变了人们的娱乐方式B.深刻改变着我们的生活方式，让生活更加丰富、便利和美好C.取代了人们的一切社会交往D.使人们不再需要面对面交流10.“世界变成了地球村。”这得益于网络（）A.提高了政府的治理水平B.推动了生产方式的变革C.打破了传统人际交往的时空限制D.增加了人们的就业压力11.某县依托电商平台，把当地水果卖到全国各地，还带动了包装、物流等行业发展。这说明网络（）A.只方便了消费者购物B.改变了人们的交往方式C.提高了政府的办事效率D.推动了生产方式的深刻变革12.某市开通“随手拍”平台，市民发现井盖缺失、路灯损坏可以直接上传，相关部门限时办理。这体现了网络（）A.改进社会治理方式，畅通人们参与社会治理的渠道B.取代了政府的行政管理职能C.使公民可以直接行使国家权力D.让社会问题从此不再发生【题型4营造清朗空间】13.小林一刷短视频就停不下来，作业常常拖到深夜。对此，他最应该（）A.彻底告别网络，从此不再使用手机B.把手机交给父母，自己不再接触网络C.学会“信息节食”，注意浏览对学习和生活有意义的信息D.只在周末通宵使用网络14.有人在微信群里发布“某地发生地震”的消息，后被证实为谣言。面对未经核实的信息，正确的做法是（）A.先转发出去，让更多人知道B.添油加醋，吸引更多关注C.认为网上言论不受约束，可以随便说D.学会分析判断网络信息，不造谣、不信谣、不传谣15.做一名负责任的网络参与者，我们应该（）①文明互动、理性表达，不宣泄负面情绪②不制造和传播谣言，不泄露他人隐私③拒绝网络暴力和欺凌④在争论中用激烈言辞“赢”过对方A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④16.某中学学生利用网络平台为乡村小学募集图书，还制作短视频介绍家乡非遗。这些做法（）A.只是为了博取关注，没有任何实际意义B.是传播网络正能量、践行社会主义核心价值观的表现C.会影响学习，应当一律禁止D.说明网络只能用于公益活动【题型5维护秩序靠规则】17.社会秩序是社会生活有条不紊、井然有序的状态。下列属于社会秩序的是（）①个人作息安排②交通秩序③生产秩序④公共场所秩序A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④18.“没有规矩，不成方圆。”社会规则与社会秩序的关系是（）A.社会秩序决定社会规则的具体内容B.社会秩序离不开社会规则的维系，社会规则保障社会秩序的实现C.社会规则与社会秩序互不相干D.有了社会规则就不会出现违法行为19.下列对社会规则的认识正确的是（）A.道德由国家制定或认可B.纪律主要依靠社会舆论来维持C.道德和法律是两种主要的社会规则D.法律只依靠人们自觉遵守20.高铁上，一名乘客强行阻挡车门关闭，导致列车晚点，被铁路公安机关处以行政拘留。这告诉我们（）A.不遵守社会规则，会受到道德的谴责，甚至会受到纪律的处罚、法律的制裁B.社会规则限制了人们的自由，应当废除C.只有违法的人才需要遵守规则D.违反规则的代价总是可以承受的【题型6遵守规则】21.自习课上，老师不在时小明依然安静学习；过马路时，即使没有车辆他也等绿灯。这体现的是（）A.他律B.盲从C.自律D.从众22.遵守规则，需要我们（）①增强规则意识②做到他律与自律③坚定地维护规则④积极完善规则A.①②③④B.①②③C.①②④D.②③④23.看到同学在楼道里追逐打闹，正确的做法是（）A.装作没看见，认为与我无关B.加入一起玩，热闹一下C.当场大声斥责，让他当众难堪D.用恰当的方法提醒、劝导，帮助他遵守规则24.随着外卖行业的发展，一些地方出台规定，为外卖骑手设置临时停车位。这说明（）A.规则一经制定就永远不变B.一些原有的规则不能完全适应社会生活的变化，需要调整和改进C.规则可以由个人随意更改D.新规则的出台会限制行业发展【题型7文明有礼】25.“人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁。”这告诉我们文明有礼（）A.只关系到个人的外在形象B.事关个人立身处世、社会和谐发展和国家形象C.只是形式上的客套，没有实际意义D.只在正式场合才需要讲究26.做一个文明有礼的人，应该（）①在公共场合大声喧哗以显示热情②言谈文明、举止端庄③不断学习、观察、思考和践行④尊重不同场合、不同民族的礼仪习俗A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④27.在国际赛事中，中国观众主动清理看台垃圾，为对手的精彩表现鼓掌。这些行为（）A.体现民族尊严，展现良好国家形象B.说明文明有礼只对外国人有意义C.是个人小事，与国家形象无关D.只是为了得到媒体的关注28.文明有礼能促进人与人之间的有效沟通。这是因为文明有礼（）A.可以让人获得物质上的回报B.能够消除人与人之间的一切矛盾C.能减少矛盾冲突，维护良好秩序，提升人们的安全感和尊严感D.只是一种表面的客套【题型8诚实守信】29.下列关于诚信的认识正确的是（）A.诚信只是个人的私事，与社会无关B.诚信就是从不犯任何错误C.诚信只对成年人有要求D.诚信是我国民法的一项基本原则，也是社会主义核心价值观的重要内容30.某老字号企业坚持“不掺假、不欺客”，百年信誉不衰。这说明（）A.诚信会提高经营成本，不利于竞争B.诚信是企业的无形资产，能塑造良好形象和信誉，赢得客户C.企业只要广告做得好就能长久经营D.诚信与经济效益是相互对立的31.做一个诚信的人，应该（）①真诚待人，积极履行承诺②为了守承诺，任何情况下都不考虑方式方法③遵纪守法，珍惜诚信记录④讲究策略，注重方式方法A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④32.当尊重他人隐私与对人诚信发生冲突时，我们应该（）A.遵循道德原则和法律要求，权衡利弊，做一个有智慧的诚实守信者B.一律说出全部实情，不必顾及他人感受C.一律隐瞒，不必再讲诚信D.把决定权完全交给对方，自己不负责任【题型9友善待人】33.友善，就是待人热情友好，与人为善。下列行为体现友善的是（）A.同学答错问题时当众嘲笑B.看到同学搬书吃力，主动上前帮忙C.自己犯了错误却推给同桌D.在班级群里转发同学的糗事34.宽容他人，就要（）A.对任何行为都一味迁就，不加分辨B.在涉及道德底线的问题上放弃立场C.求同存异、和而不同，不因存在差异或矛盾就回避交往、拒绝合作D.把不满都藏在心里，表面什么都不说35.“己所不欲，勿施于人。”这启示我们与人相处要（）A.将心比心，设身处地为他人着想B.把自己的想法强加给他人C.只考虑自己的感受和需要D.凡事都听从他人的安排36.助人为乐，就要（）①等将来有能力了再去帮助别人②用爱心温暖需要帮助的人，尽己所能搭把手③在道义上予以支持④在物质上予以帮助，在精神上予以关怀A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④【题型10提升法治素养】37.法治观念是（）A.人们对法律条文的机械背诵能力B.司法机关办理案件的专业水平C.立法机关制定和修改法律的活动D.人们对法律发自内心的认可、崇尚、遵守和服从38.树立法治观念，需要我们（）①敬畏和信仰法律②只在遇到纠纷时才想起法律③积极主动地学习法律④树立守法光荣、违法可耻的观念A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④39.学会依法办事，我们应该（）①自觉守法②遇事找法③遇到侵权时找“关系”摆平④解决问题靠法A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④40.诉讼是人们获得法律救济、维护合法权益的重要途径。诉讼通常分为（）A.民事诉讼、行政诉讼、刑事诉讼B.民事诉讼、经济诉讼、军事诉讼C.行政诉讼、道德诉讼、纪律诉讼D.刑事诉讼、仲裁诉讼、调解诉讼【题型11材料分析与实践探究】41.阅读材料，回答问题。材料：暑假里，八年级学生小轩参加了社区组织的“邻里守望”志愿服务。他帮独居老人代购生活用品，跟着社区干部学习调解邻里纠纷，还第一次独立完成了一份《小区电动车充电安全调查》。他说：“这个暑假，我学会的不只是做事，还有怎么和人打交道。”（1）结合材料，说说人的成长为什么是不断社会化的过程。（2）小轩的做法对我们养成亲社会行为有哪些启示？42.阅读材料，回答问题。材料一：某校调查显示，八年级学生平均每天使用手机超过两小时，其中用于短视频、游戏的约占七成，用于查资料、上网课的不足两成。材料二：同校的小雨用手机拍摄家乡竹编手艺人的短视频，发布后引来不少订单，老师傅说“没想到老手艺还能这样卖出去”。（1）结合材料一，说说我们应怎样选择网络信息。（2）材料二中小雨的做法给我们什么启示？43.阅读材料，回答问题。材料：早高峰的十字路口，机动车在斑马线前停下，等行人通过；地铁站里，乘客自觉排队、先下后上；图书馆中，读者把手机调成静音。有人问：“这么多规矩，不觉得麻烦吗？”一位老人的回答是：“正因为大家都守，才不觉得麻烦。”（1）结合材料，说说社会规则与社会秩序的关系。（2）这位老人的回答，对我们遵守规则有什么启示？44.阅读材料，回答问题。材料：某中学设立“诚信考场”，考场不设监考老师，只在黑板上写一句“以诚相待，以信立身”。一学期下来，考场秩序良好，有同学在考后主动找老师更正自己多得的分数。校长说：“我们要考的不只是知识。”（1）结合材料，说说学校为什么要重视诚信教育。（2）我们应怎样做一个诚信的人？45.阅读材料，回答问题。材料：八年级学生小桐在网上被人恶意造谣，同学建议她“以牙还牙”，也去网上骂回去。小桐没有这样做，而是在家长陪同下保存证据、向平台投诉，并向学校反映情况，最终造谣者公开道歉。班主任在班会上说：“遇到侵权，懂得用法律保护自己，这就是法治素养。”（1）结合材料，说说我们为什么要树立法治观念。（2）小桐的做法对我们学会依法办事有哪些启示？参考答案1.【答案】A解题步骤：①审题定位：题干用三组生活场景的前后对比，考查社会生活的特点。②教材指出社会生活是丰富多彩的，也是不断变化发展的，其原因在于生产工具的变革、科学技术的进步、思想观念的更新，A正确；B与材料相反；C把社会生活窄化为物质产品；D否认科技的作用。③抓住“从……到……”的时间跨度，对应“不断变化发展”，故选A。【知识点睛】本题考查社会生活的特点，三组对比共同指向“变化发展”，不要只抓其中一组。2.【答案】B解题步骤：①审题定位：题干考查社会关系的三种类型及其划分基础。②教材指出血缘关系以血缘生理为基础，地缘关系以空间地理位置为基础，业缘关系以社会分工为基础，邻居因居住空间相近而形成关系，属地缘关系，B正确；父子属血缘关系，同事、同学属业缘关系，A、C、D对应错误。③按“血缘—地缘—业缘”的划分标准逐项核对，故选B。【知识点睛】本题考查社会关系的分类，判断的关键是看关系建立在什么基础之上：血缘、地缘还是社会分工。3.【答案】C解题步骤：①审题定位：题干引用教材论断，考查身份与社会关系的关系。②教材指出人是社会的人，人的身份是在社会关系中确定的，在不同的社会关系中我们具有不同的身份，C正确；A否认身份的多样性；B把身份归因于个人特征；D直接否定了题干论断。③紧扣“社会关系确定身份”这一判断，故选C。【知识点睛】本题考查个人与社会的关系，同一个学生在家庭、学校、社区中的身份不同，正说明身份由关系确定。4.【答案】D解题步骤：①审题定位：题干问“青少年应该怎么做”，考查面对社会生活的正确态度。②教材要求热爱生活、积极融入社会，将个人发展与社会进步紧密结合起来，共创共享美好生活，②③④正确；①关起门来专心读书、少与社会接触，割裂了个人与社会的关系。③排除含①的组合，②③④对应D，故选D。【知识点睛】本题考查融入社会生活的要求，凡是“少接触社会”“与社会无关”的说法都违背教材。5.【答案】D解题步骤：①审题定位：题干考查人的社会化的具体表现。②教材指出在社会生活中我们学习生活技能、学习行为规范、学习扮演社会角色，社会化伴随着我们一生，②③④正确；①保持婴儿时期的全部行为习惯不变，等于拒绝社会化。③排除含①的组合，②③④对应D，故选D。【知识点睛】本题考查人的社会化，三个“学习”是固定主干，凡“保持不变”“拒绝学习”都是反向表述。6.【答案】A解题步骤：①审题定位：题干给出亲社会行为的定义，要求据此判断具体行为。②教材指出亲社会行为表现为谦让、分享、合作、帮助他人、关心社会发展等，让座属于谦让和帮助他人，A正确；B破坏公共秩序；C损害同学利益；D可能传播谣言，危害他人和社会。③用“是否符合社会道德要求、是否有益于他人和社会”这一标准衡量，故选A。【知识点睛】本题考查亲社会行为的识别，判断标准是“利他与合德”，不能凭“是不是好事”的直觉。7.【答案】B解题步骤：①审题定位：题干问养成亲社会行为的原因，属组合式选择题。②教材指出亲社会行为有利于养成良好的行为习惯、形成正确的价值观，能够为他人带来温暖、使人际关系更加融洽，促进个人成长和社会进步，①②④正确；③认为亲社会行为会让人吃亏，是对利他行为的误解。③排除含③的组合，①②④对应B，故选B。【知识点睛】本题考查养成亲社会行为的意义，要从“个人成长”和“社会进步”两个方向同时看。8.【答案】C解题步骤：①审题定位：题干考查养成亲社会行为的具体途径。②教材指出要主动了解社会、关注社会变化发展，了解风俗习惯、遵守社会公德，热心帮助他人、积极投身社会实践，C正确；A割裂认知与实践；B是消极等待；D否认青少年的社会责任。③按“主动参与实践”这一要求判断，故选C。【知识点睛】本题考查养成亲社会行为的途径，答题要点是“主动”“实践”“帮助他人”三个关键词。9.【答案】B解题步骤：①审题定位：题干列举挂号、学习、办公三类生活场景，考查网络对生活的影响。②教材指出网络深刻改变着我们的生活方式，借助网络可以便捷地解决生活中的许多问题，节约成本、提高效率，让生活更加丰富、便利和美好，B正确；A缩小了影响范围；C、D把网络的作用绝对化。③抓住“预约、在线、远程”这些便利场景，故选B。【知识点睛】本题考查网络改变生活，要注意“便利”与“取代”的区别，网络是补充而非替代全部交往。10.【答案】C解题步骤：①审题定位：题干以“地球村”这一说法考查网络对人际交往的影响。②教材指出网络打破了传统人际交往的时空限制，使人际交往更加方便快捷，我们可以随时随地与地球上任何角落的人交流互动，C正确；A、B虽属网络的作用，但与“地球村”无关；D不是教材观点。③抓住“地球村”对应“时空限制被打破”，故选C。【知识点睛】本题考查网络促进人际交往，“地球村”是固定对应的情境词，不要与治理、生产混用。11.【答案】D解题步骤：①审题定位：题干以电商助农为情境，考查网络对生产的影响。②教材指出网络促进人才、资金、技术、物资的流动，不断催生新产业、新业态、新模式，推动传统行业转型升级，D正确；A缩小了作用；B、C分别指向交往与治理，与“带动包装、物流”不符。③抓住“带动行业发展”这一生产性结果，故选D。【知识点睛】本题考查网络推动生产方式变革，判断的关键是看材料落在生活、交往、生产还是治理。12.【答案】A解题步骤：①审题定位：题干以政务平台为情境，考查网络对社会治理的作用。②教材指出网络推动信息互联互通，有助于完善线上线下一体的智能化、精细化公共服务，畅通人们参与社会治理的渠道，保障知情权、参与权、表达权、监督权，A正确；B、C夸大了网络和公民的作用；D绝对化。③抓住“上传—限时办理”这一治理流程，故选A。【知识点睛】本题考查网络改进社会治理，注意公民是“参与”治理，不能直接行使国家权力。13.【答案】C解题步骤：①审题定位：题干呈现网络沉迷的典型表现，考查理性参与网络生活的要求。②教材指出要注意浏览、寻找对学习和生活有意义的信息，不在无关信息面前停留，学会“信息节食”，C正确；A、B以逃避代替管理，不符合“合理利用网络”的要求；D加重沉迷。③抓住“停不下来”对应“信息节食”，故选C。【知识点睛】本题考查学会选择网络信息，正解是“管理使用”而不是“彻底不用”。14.【答案】D解题步骤：①审题定位：题干以网络谣言为情境，考查抵制不良信息的要求。②教材指出网络谣言会误导公众，要提高个人信息保护意识，学会分析判断网络信息，让不良信息止于智者，D正确；A、B助长谣言传播；C否认了网络生活的规则约束。③抓住“未经核实”这一提示，故选D。【知识点睛】本题考查抵制网络谣言，答题要点是“不造谣、不信谣、不传谣”，三句缺一不可。15.【答案】A解题步骤：①审题定位：题干考查负责任地参与网络生活的具体要求。②教材要求文明互动、理性表达，不宣泄负面情绪；不制造和传播谣言，不泄露他人隐私；不恶意攻击他人，拒绝网络暴力和欺凌，①②③正确；④在争论中用激烈言辞“赢”过对方，属于非理性表达。③排除④，①②③对应A，故选A。【知识点睛】本题考查做负责任的网络参与者，核心是“守道德、守法律、不伤人”。16.【答案】B解题步骤：①审题定位：题干以学生网络公益与文化传播为情境，考查传播网络正能量的做法。②教材指出要提高媒介素养，践行社会主义核心价值观，积极利用网络贡献向上向善力量，通过网络平台参与公共事务、投身公益行动，B正确；A否定行为价值；C以偏概全；D把网络用途绝对化。③抓住“募集图书”“介绍非遗”这类向上向善的行动，故选B。【知识点睛】本题考查传播网络正能量，评价网络行为要看其是否符合向上向善的价值导向。17.【答案】D解题步骤：①审题定位：题干给出社会秩序的含义，要求据此判断具体类型。②教材指出与人们日常生活关系密切的社会秩序包括交通秩序、生产秩序、公共场所秩序等，②③④正确；①个人作息安排属于个人生活习惯，不是社会秩序。③排除含①的组合，②③④对应D，故选D。【知识点睛】本题考查社会秩序的内容，判断标准是“公共性”，个人生活安排不属于社会秩序。18.【答案】B解题步骤：①审题定位：题干引用俗语，考查社会规则与社会秩序的关系。②教材指出社会秩序离不开社会规则的维系，社会规则保障社会秩序的实现，B正确；A颠倒二者关系；C割裂联系；D把“保障”夸大为“消灭违法”。③紧扣“维系”与“保障”两个动词，故选B。【知识点睛】本题考查规则与秩序的关系，记住“秩序离不开规则、规则保障秩序”这一对表述。19.【答案】C解题步骤：①审题定位：题干考查社会规则的种类及其产生方式。②教材指出道德是约定俗成的，纪律由单位或集体制定，法律由国家制定或认可，道德和法律是两种主要的社会规则，C正确；A混淆道德与法律的产生方式；B混淆纪律与道德的维持方式；D忽视了法律的强制性。③按“谁制定、靠什么维持”逐项核对，故选C。【知识点睛】本题考查社会规则的种类，重点是区分道德、纪律、法律的产生方式与约束力。20.【答案】A解题步骤：①审题定位：题干以真实处罚案例考查不遵守规则的后果。②教材指出不遵守社会规则，就会受到道德的谴责，甚至会受到纪律的处罚、法律的制裁，A正确；B把规则与自由对立；C缩小了遵守规则的主体范围；D淡化违法成本。③抓住“行政拘留”这一法律后果，故选A。【知识点睛】本题考查规则的约束力，案例类试题要能把处罚结果与“法律制裁”对应起来。21.【答案】C解题步骤：①审题定位：题干给出两个“无人监督仍守规则”的情境，考查他律与自律的区分。②教材指出他律是监督、提醒、惩戒等外在约束，自律是严于律己，通过自省和慎独不断发现并及时纠正自己的不良行为，材料中没有外部监督而自觉守规，属自律，C正确。③抓住“老师不在”“没有车辆”这两个“无监督”条件，故选C。【知识点睛】本题考查他律与自律，判断的关键是有没有外在的监督与惩戒在起作用。22.【答案】A解题步骤：①审题定位：题干考查遵守规则的完整要求，属组合式选择题。②教材从增强规则意识、做到他律与自律、坚定地维护规则、积极完善规则四个方面提出要求，①②③④全部正确。③四项全选对应A，故选A。【知识点睛】本题考查遵守规则的四条要求，四者构成完整链条，遇到全选项不要漏选。23.【答案】D解题步骤：①审题定位：题干呈现他人不守规则的日常情境，考查坚定维护规则的做法。②教材指出要用恰当的方法，提醒、劝导、帮助他人遵守规则，营造遵规守纪、崇德守法的良好氛围，D正确；A是漠视；B是参与违规；C方式不当，容易激化矛盾。③抓住“恰当的方法”这一限定，故选D。【知识点睛】本题考查维护规则的方式，要点是“提醒、劝导、帮助”，既要敢于管，也要讲方法。24.【答案】B解题步骤：①审题定位：题干以“为新业态调整规则”为情境，考查规则需要完善的原因。②教材指出规则不是一成不变的：一些原来没有的规则需要制定，一些失去合理性的规则需要废除，一些不能完全适应社会生活变化的规则需要调整和改进，B正确；A否认规则的变动性；C把完善规则的主体搞错；D与新规的实际作用相反。③抓住“随着……发展”“出台规定”这一因果关系，故选B。【知识点睛】本题考查积极完善规则，三种情形要分清：制定、废除、调整改进。25.【答案】B解题步骤：①审题定位：题干引用古语，考查文明有礼的重要性。②教材指出文明有礼是调整和规范人际关系的行为准则，对个人是立身处世的前提，对社会促进和谐发展，对国家塑造良好形象，B正确；A缩小范围；C否定礼的价值；D把文明有礼限定在特定场合。③抓住古语中“生”“成”“宁”三个层次，对应个人、社会、国家，故选B。【知识点睛】本题考查文明有礼的重要性，三个层次（个人、社会、国家）是固定答题框架。26.【答案】D解题步骤：①审题定位：题干考查做文明有礼的人的具体要求。②教材指出要言谈文明、举止端庄，要不断学习、观察、思考和践行，同时要尊重不同场合、不同民族的礼仪习俗，②③④正确；①在公共场合大声喧哗以显示热情，恰恰违背“举止端庄”。③排除含①的组合，②③④对应D，故选D。【知识点睛】本题考查文明有礼的做法，判断时抓住“言谈文明、举止端庄”这条底线。27.【答案】A解题步骤：①审题定位：题干以国际赛事中的观众行为为情境，考查文明有礼与国家形象的关系。②教材指出文明有礼是国际交往的“通行证”，有利于不同国家的人们深化交流、增进友谊，有利于体现民族尊严、展现国家形象，A正确；B曲解对象；C割裂个人行为与国家形象；D以动机否定行为。③抓住“国际赛事”这一场合，故选A。【知识点睛】本题考查文明有礼塑造国家形象，国际场合中的个人举止往往被视为国家形象的一部分。28.【答案】C解题步骤：①审题定位：题干考查文明有礼促进社会和谐发展的原因。②教材指出文明有礼能促进人与人之间的有效沟通，减少矛盾冲突，维护良好秩序，提升人们的安全感和尊严感，有利于形成安定有序、文明祥和的社会氛围，C正确；A把礼貌功利化；B绝对化；D否认礼的内在价值。③抓住“有效沟通—减少冲突”这一因果链，故选C。【知识点睛】本题考查文明有礼促进社会和谐，注意“减少”与“消除”的区别。29.【答案】D解题步骤：①审题定位：题干考查诚信的内涵与地位。②教材指出诚信就是言行一致、表里如一、信守承诺，是我国民法的一项基本原则，是中华民族的传统美德，是社会各行业的共同道德要求，也是社会主义核心价值观和公民基本道德规范的重要内容，D正确；A否认诚信的社会性；B混淆诚信与无错；C缩小主体范围。③抓住“基本原则”“重要内容”两个定位，故选D。【知识点睛】本题考查诚信的内涵与地位，要能说出它在法律、道德、社会主义核心价值观三个层面的位置。30.【答案】B解题步骤：①审题定位：题干以老字号为情境，考查诚信对企业的作用。②教材指出诚信是企业的无形资产，只有坚持诚信经营，才能塑造良好的形象和信誉，赢得客户，带来持久效益，B正确；A只看短期成本；C把广告与信誉混为一谈；D把诚信与效益对立。③抓住“百年信誉不衰”这一长期结果，故选B。【知识点睛】本题考查诚信与企业经营，关键在于理解诚信带来的是“持久效益”。31.【答案】C解题步骤：①审题定位：题干考查做诚信的人的具体要求。②教材提出真诚待人、积极履行承诺，讲究策略、注重方式方法，遵纪守法、珍惜诚信记录三条要求，①③④正确；②为了守承诺任何情况下都不考虑方式方法，把诚信教条化，忽视了具体情境。③排除含②的组合，①③④对应C，故选C。【知识点睛】本题考查诚信的做法，三条要求中“讲究策略”最易被忽略，恰是重点。32.【答案】A解题步骤：①审题定位：题干设置诚信与隐私的两难情境，考查处理冲突的原则。②教材指出应遵循道德原则和法律要求，权衡利弊，做到既为他人利益和社会利益着想，又恪守诚信的要求，做一个有智慧的诚实守信者，A正确；B、C各偏一端；D推卸责任。③抓住“权衡利弊”这一处理方式，故选A。【知识点睛】本题考查诚信与隐私的冲突处理，答案的核心是“有智慧的诚实守信”，两个极端都不选。33.【答案】B解题步骤：①审题定位：题干给出友善的含义，要求据此判断具体行为。②教材指出友善就是待人热情友好、与人为善，主动帮忙属于助人为乐，B正确；A嘲笑他人伤害尊严；C推卸责任；D侵犯他人隐私、伤害同学感情，都不符合友善。③用“是否尊重、是否利他”这一标准衡量，故选B。【知识点睛】本题考查友善的内涵，网络上的嘲笑、转发同样属于不友善，不能因为“没动手”就忽视。34.【答案】C解题步骤：①审题定位：题干考查宽容他人的具体要求。②教材指出要学会体谅和包容他人、不苛求他人，做到求同存异、和而不同，同时宽容是有原则的，在涉及道德底线与法律等原则问题上应不让步、不迁就，C正确；A、B把宽容变成无原则；D是压抑而非宽容。③抓住“有原则的宽容”这一限定，故选C。【知识点睛】本题考查宽容他人，记住宽容有边界：生活小事可包容，原则问题不让步。35.【答案】A解题步骤：①审题定位：题干引用古语，考查换位思考的要求。②教材指出换位思考要将心比心，设身处地为他人着想，从对方的角度思考问题，不把自己的意志强加给他人，A正确；B恰是古语所反对的；C是自我中心；D丧失自主。③抓住“不欲—勿施”的双向关系，故选A。【知识点睛】本题考查换位思考，古语类题干要提炼出“以己度人”的双向逻辑。36.【答案】D解题步骤：①审题定位：题干考查助人为乐的具体做法。②教材指出要用爱心温暖需要帮助的人，尽己所能搭把手、出份力；当他人遇到困难时，在道义上予以支持，在物质上予以帮助，在精神上予以关怀，②③④正确；①等将来有能力了再去帮助别人，把助人推给未来。③排除含①的组合，②③④对应D，故选D。【知识点睛】本题考查助人为乐，三个“予以”是固定表述，助人不必等待“有能力”的那一天。37.【答案】D解题步骤：①审题定位：题干直接考查法治观念的含义。②教材指出法治观念是人们对法律发自内心的认可、崇尚、遵守和服从，D正确；A把法治观念等同于记忆；B指向司法；C指向立法，都不是法治观念本身。③抓住“发自内心”这一关键词，故选D。【知识点睛】本题考查法治观念的含义，“内心认可”是它与“知道法律条文”的根本区别。38.【答案】C解题步骤：①审题定位：题干考查树立法治观念的具体要求。②教材提出敬畏和信仰法律、积极主动地学习法律、树立守法光荣违法可耻的观念三条要求，①③④正确；②只在遇到纠纷时才想起法律，把法律工具化，不符合“信仰法律”的要求。③排除含②的组合，①③④对应C，故选C。【知识点睛】本题考查树立法治观念，三条要求分别对应“信”“学”“守”，构成完整链条。39.【答案】B解题步骤：①审题定位：题干考查依法办事的要求。②教材指出要自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，养成依法办事的习惯，①②④正确；③遇到侵权时找“关系”摆平，是靠人情而非靠法律，违背依法办事。③排除含③的组合，①②④对应B，故选B。【知识点睛】本题考查依法办事，三个动作是“守法、找法、靠法”，凡“找关系”“托人情”一律错。40.【答案】A解题步骤：①审题定位：题干考查诉讼的类型。②教材明确指出诉讼通常分为民事诉讼、行政诉讼、刑事诉讼三种类型，A正确；B、C、D所列的“经济诉讼”“道德诉讼”“纪律诉讼”“仲裁诉讼”“调解诉讼”都不是法定的诉讼类型。③按教材三种类型逐一核对，故选A。【知识点睛】本题考查诉讼的类型，注意仲裁、调解是解决纠纷的其他方式，不属于诉讼。41.【答案】（1）①父母的抚育、老师的教诲、同伴的帮助和社会的关爱，为我们的成长提供了必要的支持；②在社会生活中，我们学习生活技能，学习行为规范，学习扮演社会角色，逐步成长为一名合格的社会成员；③社会化伴随着我们一生，人的成长是不断社会化的过程。（2）①亲社会行为在人际交往和社会实践中养成，要主动投身社会实践，在服务他人中增长本领；②要主动了解社会，关注社会变化发展，关注身边人的实际需要；③要遵守社会公德，了解风俗习惯，积极融入社会生活；④要热心帮助他人，以聪明才智贡献社会。解题步骤：①审材料：代购物品、学习调解、独立调查，分别对应学习生活技能、学习行为规范、学习扮演社会角色；设问（1）问“为什么”，设问（2）问“启示”。②教材依据：第二课第一框说明社会化的含义、表现与终身性，第二框说明亲社会行为的养成途径。③回扣设问，（1）按“外部支持＋三个学习＋伴随一生”三层作答，（2）从实践、了解社会、守公德、帮助他人四个方面写启示，故作答如上。【知识点睛】本题考查人的社会化与亲社会行为，第一问要答出“三个学习”，第二问要落到“实践”二字上。42.【答案】（1）①要注意浏览、寻找对学习和生活有意义的信息，不在无关信息面前停留，学会“信息节食”；②不能只关注自己感兴趣的信息，把自己禁锢在“信息茧房”中，从而丧失接触不同事物和观点的机会；③要合理安排上网时间，把网络更多用于学习和成长。（2）①网络可以成为传播正能量、服务社会的平台，要提高媒介素养，科学、文明、安全、合理使用网络；②要善于利用网络为他人和社会贡献向上向善的力量；③要把网络技能与身边的需要结合起来，在实践中增长才干。解题步骤：①审材料：材料一是“时间分配失衡”的问题，材料二是“用网络办成好事”的正面例子；两问分别指向“选择信息”与“传播正能量”。②教材依据：第三课第二框提出学会选择网络信息、自觉抵制不良信息