学前儿童语言教育之幼儿园的早期阅读活动PPT课件.ppt

学前儿童语言教育,1,.,第九章幼儿园的早期阅读活动,第一节早期阅读活动概述第二节早期阅读活动的目标与内容第三节早期阅读活动的设计与组织,2,.,第一节早期阅读活动的概述,幼儿园的早期阅读活动：是有计划、有目的地培养幼儿学习书面语言的教育活动。这种早期阅读活动，向幼儿提供集体学习的环境，帮助幼儿接触书面语言，发展他们学习书面语言的行为，培养他们对书面语言的敏感性，为进入学龄期的正式书面语言学习打下良基础。,3,一、儿童早期阅读能力的发展,1、早期识字行为的发展萌发阶段初期阶段流畅阶段2、早期图书阅读行为的发展杨怡婷：汉语儿童图书阅读行为的3个阶段3、早期书写行为的发展,4,汉语儿童图书阅读行为的3个阶段：,第一阶段：看图画，未形成故事。第二阶段：看图书，形成故事。第三阶段：试着看文字。,5,一、儿童早期阅读能力的发展,1、早期识字行为的发展萌发阶段初期阶段流畅阶段2、早期图书阅读行为的发展杨怡婷：汉语儿童图书阅读行为的3个阶段3、早期书写行为的发展,6,二、早期阅读活动对儿童阅读能力发展的价值,1、“接近”书面语言的意义2、了解书面语言知识的意义3、早期阅读自我调试能力的意义4、在集体环境中学习早期阅读的意义,7,三、早期阅读活动的特点,1、创设丰富的阅读环境2、提供具有表意性质的阅读材料3、提倡整合的阅读活动4、具有鲜明的文化和语言背景,8,第二节早期阅读活动的目标与内容,9,一、早期阅读活动的目标,1、提高幼儿学习书面语言的兴趣2、帮助幼儿初步认识书面语和口头语的对应关系3、帮助幼儿掌握早期阅读的技能,10,书面语和口头语的对应关系,1、都可以储存信息2、都可以用来表达人们的思想3、都是人们交际的工具,11,一、早期阅读活动的目标,1、提高幼儿学习书面语言的兴趣2、帮助幼儿初步认识书面语和口头语的对应关系3、帮助幼儿掌握早期阅读的技能,12,帮助幼儿掌握早期阅读的技能,1、观察摹拟书面语言的能力2、预期的技能3、自我调适的技能,13,二、早期阅读活动的内容,1、前图书阅读经验学前儿童阅读的图书，是由文字和图画两种符号系统构成的，具有图文并茂的独特内容。幼儿要学会看图书，至少要学习若干具体的行为经验：（1）翻阅图书的经验；（2）读懂图书内容的经验；（3）理解图书画面、文字与口语有对应关系的经验；（4）图书制作的经验。,14,二、早期阅读活动的内容,2、前识字经验集中、快速、大量识字是儿童进入小学阶段的学习任务。幼儿园早期阅读活动向幼儿提供提供的前识字经验包括下列几方面的具体内容：（1）知道文字有具体的意义，可以念出声音来;（2）理解文字功能、作用的经验；（3）粗晓文字来源的经验；（4）知道文字是一种符号并与其他符号系统可以转换的经验；（5）知道文字和语言的多样性经验；（6）了解识字规律的经验。,15,二、早期阅读活动的内容,3、前书写经验前书写经验学习内容的早期阅读活动，可以向幼儿提供了解有关语文字构成和书写的学习机会。其中包括：（1）认识汉字的独特书写风格；（2）知道汉字的基本间架结构；（3）了解书写的最初步规则；（4）知道书写汉字的工具。（5）学会用正确的书写姿势写字。,16,第三节早期阅读活动的设计与组织,一、基本思路第一步骤：幼儿自己阅读第二步骤：教师与幼儿一起阅读第三