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文档简介

记录于评议用数学教学 教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第1920页的内容（用数学） 教学目标： 1.使学生初步理解生活中有许多问题需要通过计算来解答进一步巩固20以内的加、减法感受数学的工具性作用 2.经历用加法和减法解决一步计算的实际问题的过程感受解决一个问题应具备的条件初步学会从不同角度观察生活中的现象初步懂得从数学的角度提出问题并能解决简单的数学问题初步感受数学与人类生活的密切联系培养学生应用数学的意识 3.在学习活动中使学生体验到解决同一问题可以有不同的方法培养学生思维的灵活性和创新性 4.培养学生积极参与数学学习活动的态度以及对数学的好奇心和求知欲；初步学会倾听他人意见培养与他人合作的良好习惯 教、学具准备：多媒体课件（例3主题图、“做一做”插图）、练习卡纸、评价用的“智慧星”等 教学实录： 一、创设情境激发兴趣 师：春天来了小草绿了花儿开了公园可美了老师想带同学们去公园玩大家愿意 （评析：采用开门见山的方式直接由教师谈话导入新课的情景图这样安排既利于学生立即明确本课的学习目标又可以节省不必要的时间为下面的学习创设更有利的时空） 二、自主探索学习新知 1.把握重点整体感知 （1）课件显示电脑出示“公园图” （2）观察提问 师：瞧多漂亮多热闹的公园呀！仔细观察一下你发现了什么 （3）学生发言 生1：我发现公园里有高大的树木、绿油油的草地还有许多小朋友在做游戏 生2：我发现有的小朋友在捉迷藏有的小朋友在丢手绢还有的小朋友在踢足球 （4）师小结：大家观察得很认真说得也很好公园里真热闹让我们先来看看这边的小朋友在玩什么游戏 2.分步引导循序渐进 （1）解决“捉迷藏”图中的问题 出示“捉迷藏”图 引导观察提问 师：仔细观察一下玩捉迷藏的有几个人（13个人） 你们平时是怎样玩捉迷藏的（有的找有的藏） 找的有几个（6个人）根据这两个条件你能提出什么问题（藏起来有几人）谁能把这道题中的数学条件和问题连起来说一说（课件显示并板贴） 引导列式、说算理 师：应该怎样列算式为什么用减法怎样算 小结：像刚才这道题只要知道两个条件就可以提出一个问题也就成为一道完整的应用题了同学们我们已经参观了捉迷藏的游戏又为他们解决了一个问题真厉害！其他小朋友在做什么游戏呢大家想知道 （评析：第一个图采用在教师的引导下借助情景图边观察边提问边补充的方式给出条件问题完备的应用题让学生列式、理解算式的意义以及算法有利于学生更快地感知解决一个数学问题所必须具备的条件） （2）解决“丢手绢”图中的问题 出示“丢手绢”图 观察：这些小朋友在做什么游戏（丢手绢）谁也来了（小精灵）他说：“哇！有
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