数控车实训-说课.ppt

数控技术专业数控车实训课程整体设计陈志勇苏州工业园区职业技术学院,数控车实训说课,目录,国际职教理念本土创新实践区域成果分享,一.课程设置,国际职教理念本土创新实践区域成果分享,一.课程设置课程开发过程,企业岗位调研,岗位技能素养,教学内容确定,课程实施,内容序化载体选择,国际职教理念本土创新实践区域成果分享,根据苏州市人才服务中心预计，2011年苏州市大专以上人才需求量将达到12万人。在苏高校毕业生在5万人左右，这样一来苏州企业的人才需求将会有一大块缺口，其中以机械电子类为主的紧缺性岗位需求更大。,数控技术专业岗位群,国际职教理念本土创新实践区域成果分享,一.课程设置专业岗位群,“学院+企业”双主体人才培养模式下的课程体系,学院主体为主,企业主体为主,职业素质及基础应用能力模块,职业素质及岗位中等应用能力模块,职业素质及岗位综合应用能力模块,准就业实习职业素质培养模块,简单低级,复杂高级,大学英语思想道德修养与法律基础计算机及办公软件应用零件的手工制作机械图样的识读与绘制产品加工工艺的编制,职业英语读写机械图样的识读与绘制零件的手工制作机械零部件的选型与设计产品加工工艺的编制基于AutoCAD软件二维制图机械零件的质量检测基于UG软件的三维建模切削加工实训简单装配体制作,使用数控车床的零件加工工艺装备的设计与制作使用线切割机床的零件加工使用加工中心的零件加工基于UG软件的计算机辅助编程材料的模具成型数控车实训加工中心实训,学期项目1：实用小产品的设计学期项目2：常用机构的测绘及改进学期项目3：机械产品的三维造型及虚拟装配学期项目4：数控加工方案设计与实施,国际职教理念本土创新实践区域成果分享,一.课程设置课程体系,数控车实训是数控技术专业课程体系中一门专业核心课程。是基于工作过程的课程开发方法，源于校企合作项目制作教学案例，应用符合学生认知规律的理论进行讲解，是编程理论知识的实际应用。应用符合学生职业成长规律的工厂案例进行教学，注重培养学生职业素养及岗位能力。,国际职教理念本土创新实践区域成果分享,一.课程设置课程定位,二.教学内容,国际职教理念本土创新实践区域成果分享,轴类零件加工,套类零件加工,螺纹类零件加工,数控车床外圆加工,数控车床内孔加工,数控车床螺纹加工,工作任务,教学内容,国际职教理念本土创新实践区域成果分享,二.教学内容教学内容来源,以零件为载体,轴类零件加工,套类零件加工,螺纹类零件加工,学习情境,简单,复杂,国际职教理念本土创新实践区域成果分享,二.教学内容教学情境设计,国际职教理念本土创新实践区域成果分享,二.教学内容学习情境的能力目标,国际职教理念本土创新实践区域成果分享,二.教学内容学习情境实施过程,国际职教理念本土创新实践区域成果分享,二.教学内容学习情境实施过程,三.教学方法与手段,国际职教理念本土创新实践区域成果分享,国际职教理念本土创新实践区域成果分享,措施：先会后懂分人分组操作教学工厂,原因：高职学生形象思维为主；学生是学习的主体；理实一体化的教学。,三.教学方法与手段教学模式,国际职教理念本土创新实践区域成果分享,六步教学法,三.教学方法与手段教学方法,2019/12/12,17,可编辑,国际职教理念本土创新实践区域成果分享,思路：真实再现工厂实际加工过程,三.教学方法与手段教学手段,工厂实际应用能力,工厂一般加工过程,四.教学保障,国际职教理念本土创新实践区域成果分享,国际职教理念本土创新实践区域成果分享,四.教学保障教师队伍,校本教材1,校本教材2,实训指导书,国际职教理念本土创新实践区域成果分享,四.教学保障教材,国际职教理念本土创新实践区域成果分享,四.教学保障教学资源,校内实训设备与实训环境,国际职教理念本土创新实践区域成果分享,四.教学保障教学资源,校外实训基地,国际职教理念本土创新实践区域成果分享,四.教学保障实训条件,教学工厂学院设立教学工厂，使学生在实际工厂的环境中学习课程内容，完成案例加工等任务，与企业的生产环境零距离衔接。,五.教学效果与特色,国际职教理念本土创新实践区域成果分享,国际职教理念本土创新实践区域成果分享,五.教学效果与特色教学效果,国际职教理念本土创新实践区域成果分享,五.教学效果与特色课程特色,教学工厂,国际职教理念本土创新实践区域成果分享,理论与实际操作双系统,五.教学效果与特色课程特色,FANUC-0T,HNC-21T,国际职教理念本土创新实践区域成果分享,巩固理论知识、培养实践能力,五.教学效果与特色课程特色,六.建设规划,国际职教理念本土创新实践区域成果分享,进一步完善学习情境设计，使之能更好地符合学生的认知规律。,进一步加强校企合作，选用更能符合学生职业成长规律的工业案例，能有更多的教师、学生参与校企合作项