（园林植物与观赏园艺专业论文）高校新区校园环境规划设计初探.pdf

华中农业大学2 0 0 7 届硕士学位论文 摘要 “科教兴国”的基本国策，推动了教育事业的大发展，当前许多高校都不同程 度地面临着扩大、调整、合并、改建、搬迁以及新建等一系列问题，然而在解决这 些问题之前，首先要对校园进行规划设计。本文即是在这样的大背景下，通过笔者 在新世纪初参与的几个校园环境规划项目的实践以及对国内若干大学校园的调研的 基础上，对新世纪校园的规划设计做出的实践总结和思考。 大学校园环境包含了丰富的功能性和深刻的艺术性。本论文根据当前国内外大 学校园环境的发展状况，以高校新区为研究对象，分析了时代发展和现代教育理念 对高校校园环境建设的新要求，并从宏观和微观的角度探讨了国内外校园环境沿革、 校园主体人的行为心理特点、高校新区环境建设的矛盾层面以及规划设计的新理念、 环境空间的层次与形态、主要景观要素等方面，从而提出了如何创建有利于各种校 园生活的外部空间。并从高校新区景观环境模式和校园空间个性的角度总结出了校 园环境应追求规划设计的整体性、环境空间的场所性、以及校园文化的延续性。并 提出了未来校园景观环境设计的三个趋势：自然和生态的回归、历史和人文的延续、 高技术和高情感的创造。 希望通过本文的撰写，能为大学新校园的环境建设提供一点理论依据，从而能 够更好的为校园的使用者提供一个自由舒适、丰富多变的人性化校园环境。 关键词：高校新区；校园环境；规划设计 高校新区校园环境规划设计初探 a b s t r a c t t h ef i m d a m e n t a lp o f i c yo f i n v i g o r a t i n gc h i n at h r o u g hs c i e n c ea n de d t 比a t i u n h a s g r e a t l yp r o m o t e dt h ed e v e l o p m e n to f e d u c a t i o ni nt h i sc o u n t r y a sar e s u l t , m a n yc o l l e g e s a n du n i v e r s i t i e sa l en o wf a c i n gt h et a s ko f c a m p u sc o n s t r u c t i o n , e x p a n s i o n , r e a d j u s t m e n t , m e r g e , r e c o n s t r u c t i o na n dr e m o v a l ，e t e h o w e v e r , b e f o r er e a lc o n s t r u c t i o nc o u l dg e t u n d e rw a y , c a m p u sp l a n n i n gs h o u l db ec a r r i e do u tg - s t , w h i c hr i g h t l yj u s t i f i e st h e e x i s t e n c eo ft h es t u d yi nt h i sp a p e r b a s e do nt h ea u t h o r sp e r s e n a li n v o l v e m e n ti na c o u p l eo fc a m p u sp l a n n i n gp r o j e c t sa n dv a s tr e s e a r c ho nal a r g en u m b e ro fc o l l e g e c a m p u s e s ，t h i sp a p e rp r e s e n t sas u m m a r yo fc a m p u sp l a n n i n gp r a c t i c ea n dc o n s i d e r a t i o n o f t h en e wc e n t u r yc a m p u sp l a n n i n g t h eu n i v e r s i t yc a m p u sl a n d s c a p ee n v i r o n m e n tc o n t a i n e dh a sb e e nr i c ha n dt h e f u n c t i o ne x p r e s s i o na n dt h ep r o f o u n da r t i s t r y t h ep r e s e n tp a p e rb a s i sc u r r e n td o m e s t i c a n df o r e i g nu n i v e r s i t i e sc a m p u sl a n d s c a p ee n v i r o n m e n td e v e l o p m e n tc o n d i t i o n , t a k et h e u n i v e r s i t yn e w l yd e v e l o p e d a r e aa st h er e s e a r c ho b j e c t , h a sa n a l y z e dt h et i m e d e v e l o p m e n ta n dt h em o d e r ne d u c a t i o n i d e at ot h eu n i v e r s i t yc a m p u se n v i r o n m e n t c o n s t r u c t i o nn e wr e q u e s ta n dd i s c u s s e dt h ed o m e s t i ca n df o r e i g nc a m p u s e se n v i r o n m e n t e v o l u t i o n , t h ec a m p u sm a i np c r g o u ) sb e h a v i o rp s y c h o l o g yc h a r a c t e r i s t i c ，t h eu n i v e r s i t y n e w l yd e v e l o p e da me n v i r o n m e n t c o n s t r u c t i o n c o n t r a d i c t o r ys t r a t i f i c a t i o np l a n e 。 e n v i r o n m e n ts p a c el e v e la n ds h a p ea sw e l la sm a i nl a n d s c a p ee s s e n t i a lf a c t o r , p r o p o s e d s h o u l df o u n di sa d v a n t a g e o u si no r g a n i z e se a c hk i n do fc a m p u sl i f ee x t e r i o rs p a c e d i s c u s s e dh u m a n i s t ，t h ei n t e g r i t yf r o mt h eu n i v e r s i t yn e w l yd e v e l o p e da r e al a n d s c a p e e n v i r o n m e n tp a t t e r na n dt h ec a m p u ss p a c ei n d i v i d u a l i t ya n g l ew h i c ht h ec a m p u s e n v i r o n m e n ts h o u l dp u r s u e ，h a st a k e nf a c et h ec o n t a c tt oe x c h a n g e ，t ot a k et h e e n v i r o n m e n ts p i r i t , t h ee c o l o g y , c u l t u r ea sw e l la st h et h o r o u g hd e t a i l i n ga n dp r o p o s e d t h ef u t u r ec a m p u sl a n d s c a p ee n v i r o n m e n td e s i g nt h r e et e n d e n c i e si n i t i a l l y ：t on a t l l r ea n d e c o l o g yr e t u r n , t oh i s t o r ya n dh u m a n i t i e sr e q u r n , t oh i g h - t e c ha n dh i g h e m o t i o n d e v e l o p m e n t ； ih o p et h i st h e s i s no f f e r8 0 m ea c a d e m i cb a s i sf o rc h a r t i n gt h ed i r e c t i o no f c a m p u s e n v i r o n m e n tc o n s t r u c t i o na n dc a np r o v i d ea 疗a b u n d a n t , c o m f o r t a b l e , c h a n g e f u la n d h u m a n i z e dc a m p u se n v i r o n m e n tf o rt h ec a m p u ss p a c 七u s e r k e yw o r d s ：u n i v e r s i t i e sn e w l yd e v e l o p e da m ：l a n d s c a p ee n v i r o n m e n t , p l a n n i n g a n dd e s i g n 华中农业大学学位论文独创性声明及使用授权书 学位论文 是否保密否 如需保密，解密时间年 月日 独创性声明 本人声明所呈交的论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成 果。尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发 表或撰写过的研究成果，也不包含为获得华中农业大学或其他教育机构的学位或证书 而使用过的材料，指导教师对此进行了审定。与我一同工作的同志对本研究所做的任 何贡献均已在论文中做了明确的说明，并表示了谢意。 研究生躲锄帆御年矽月力f 日 靴敝储铭：彬翩徽；槲 签名日期：纱订年6 月砂f 日 签名日期： c 7 年二月6 2 f 日 华中农业大学2 0 0 届硕士学位论文 l 绪论 1 1 问题的提出 1 1 1 社会背景 从全球普遍的时代背景来看，大学不仅承担着教学、科研开发的基本任务，而 且也是知识转化为生产力的重要环节。当今社会急需高科技人才，而高科技发展的 根本动力是创新，因此素质全面的创新型人才成为高校教育培养的目标。高校只有 根据社会对新型人才的要求以及科学技术的发展状况，及时而有预见地改革教育结 构和更新教育观念，不断地进行自我体制的完善，才能成功地向社会输送有用的人 才，从而促进社会的发展。 当前我国高等教育正经历着“调整结构、稳定规模、提高质量”为指导方针的 高等教育改革，各大院校间的联合、升格有效配置的资源，加强了校际间的交流与 合作，提升了其教研功能。与此同时，我们还应看到，经过一个多世纪的发展，高 校教育规模已发生了的巨大改变，但从整个国民经济快速发展与大学建设的现实情 况上看，我国高校校园规划设计水平和相关的规划理论研究水平仍待完善和提高， 因此我国的建筑师与规划师的任务仍旧是十分艰巨的 1 9 9 5 年n 月，根据国务院指示国家教委会同国家计委、财政部制定并发布了 我国高等教育领域的护2 1 1 工程总体建设规划，2 1 1 工程作为国家重点建设项目列 入国民经济和社会发展中长期规划和“九五”计划，从1 9 9 5 起开始并实施。2 1 1 工 程的总体建设目标是：面向2 1 世纪，在“九五”期间重点建设的一批高等院校和重 点学科，在教学质量、科学研究、管理水平和办学效益等方面有较大提高，在高等 教育改革特别是管理体制改革方面有明显进展，成为立足国内科技人才、解决经济 建设和社会发展的重大问题的基地。 此后一系列法规、会议、发展计划表明我国高等教育迎来了一个新的改革浪潮。 1 9 9 8 年出台的中华人民共和国高等教育法鼓励和保障多种社会力量依法办学， 1 9 9 9 年国务院批转了1 9 9 8 年8 月2 4 日教育部提出的面向2 1 世纪教育振兴行动 计划，计划明确指出：到2 0 0 0 年，积极稳步发展高等教育，高等教育入学 率达到l l 左右。到2 0 1 0 年，在全面实现“两基”目标的基础上，城市和经济发 达地区有步骤地普及高中阶段教育，全国人口教育年限达到发展中国家先进水平， 1 9 9 9 年6 月1 3 日，中共中央、国务院发布了关于深化教育改革全面推进素质教 育的决定再次强调要“通过多种形式积极发展高等教育，到2 0 1 0 年，我国同龄人 口的高等教育入学率要从现在的9 提高到1 5 左右”。1 9 9 9 年6 月1 6 日召开了第 三次全国工作会议，江泽民主席在会上指出“象牙塔”式的教育，不能适应当今时 代的需要，要求根据需要和可能，采取多种形式积极发展高等教育，特另是社区性 的高等职业教育，扩大现有普通高校和成人高校的招生规模，尽可能满足人民接受 高校新区校园环境规划设计初探 高等教育的要求( 郭梅，2 0 0 1 ) 。高校扩招成为高等教育改革和发展的重大举措，同 时也成为整个教育界，全国各行各业，举国上下一起关注的焦点。 1 1 2 问题思考 我国的高校建设历经几个的阶段，每个阶段的校园环境建设有其不同的特点 本文所关注的重点在于近十几年来，随着国民经济的发展、高校建设的突飞猛进， 各地相继建设新的校区。此时的校园环境建设已不再是单一的景观创造，它还包括 人文特色的挖掘、历史文脉的延续以及功能分区的划分、联系等实意上的功能。 随着当今招生规模的迅速扩大，急需建设一些新的大型校园满足其需要。然而 大型校园的环境设计往往只讲求形式，缺乏文化内涵的挖掘，校园的特色、人性化 的设计也没有得到很好的体现，这些问题都有待于在实践中进行探讨与总结。 例如清华大学，它从2 0 世纪5 0 年代起，历经半个世纪的发展，从一个中小型 校园逐步发展了成巨型校园。从1 9 1 1 年建校初期占地4 5 0 亩，至1 9 4 9 年发展到1 6 0 0 亩。经过5 0 年代后期至8 0 年代后期两次大发展，校本部占地面积约4 0 0 0 亩。学生 人数也由解放初的两千多人发展至今近两万人。( 朱汉民，李弘棋，1 9 9 7 ) 正是由于 是逐步发展而成的，其发展规划受到各种现状条件的限制，出现许多不尽如人意的 地方。大多数人对谈及新老两区的印象时说：“到了老区想念书，到了新区想挣钱”。 清华的大多师生在承认新区建筑新颖、气派的同时却更喜欢老区，外来参观者也大 多有此同感。老区的建筑多为2 3 层，造型典雅、朴素，校区空间尺度宜人，绿荫 浓郁，芳草茵茵，环境宁静而温馨，烘托出高等学府文化氛围。在这里，人们自然 想的是要求知，要念书。但是到了新区就形成的截然不同的反差。到底是什么原因 使新区与旧区存在如此大的不同呢? 先就新旧两区的表层上来看，似乎是对于环境空间方面有“新”与“旧”的欣 赏口味问题，可谓见仁见智，各有所好；从深层去体验则是属于不同的校园文化生 态问题：新区环境具有冲击力，空间尺度大，但总体空间缺乏亲和感，使人不愿在 此留影，更不愿在此久留。老区以它的建筑和环境形态的和谐、温馨和宜人的尺度 使人们愿意在这里欣赏和品味。 以上的种种感受，不得不使我们对大型校园环境规划进行了一些思考：如何在 向大型展乃至“膨胀”过程中防止人文环境的失落。 校园建设在高校新区里应集中体现在“环境”这方面，新校区一定要有“自然 环境”、“社会环境”、“文化环境”等多种表现。只有在新校区的环境建设中注意到 了这些问题，才能真正解决当前新校区建设中的人文环境失落的问题。 1 2 国内外研究进展 1 2 1 国外高校校园环境规划设计相关文献概况 国外的建筑师们自2 0 世纪7 0 年代以来，也出版了不少有关校园建设的专著。 1 9 7 2 年出版有用的校园建筑c a m p u sb u i l d i n gt h a tw o r k 和校园规划设计c a m p u s 2 华中农业大学2 0 0 7 届硕士学位论文 p l a n n i n ga n dd e s i g n ) ) 这两本书探讨校园建设技术创新和建筑形式。书中论述表明这 年代设计师认为别具匠心的校园建筑物须通过一系列纪念性的台阶式穿过巨大、空 旷的广场来接近，却没有意识到需要在建筑入口处创造宜人的随意性的集会地点。 1 9 7 8 年布鲁斯特校园规划与建设介绍了校园规划与建设的相关内容，但在环境 建设论述中有关绿化建设中没有涉及人的使用。1 9 9 6 年多伦多出版了校园建筑： 学林中的建筑c a m p u sa r c h i t e c t u r eb u i l d i n gi nt h et r o v e so f a c d e m e 主要阐述单体建 筑和建筑风格的，涉及到校园环境中的树林、方庭、院落和草坪，却没有谈及校园 师生如何感知、评价和使用大学校园环境空间。美国规划师多伯也写过很多有关校 园设计的书如校园规划与校园设计c a m p u sp a n n i n ga n dc a m p u sd e s i g n ) ) 2 0 0 1 年克 莱尔库拍马库斯和卡罗琳朗西斯编写人生场所城市开放设计导则中校 园环境部分针对校园行为主体师生员工活动进行校园外环境和空问结构等方面的研 究。 1 2 2 国内高校校园环境规划设计相关文献概况 ； 关于高校校园规划的问题，国内文献也有很多探讨。大学校园环境规划理论探 讨、论大学校园的环境规划、关于高等学校校园环境的思考、校园设计探索 等文章从校园环境特征入手进行系统分析，以满足校园师生生理、心理需求为立足 点，对校园环境中行为环境、形象环境的规划做出了理论上的探讨和实践上的探索。 合肥工业大学新校区总体规划、沈阳师范学院规划设计、深圳大学校园规划、南京 大学浦口校区规划、浙江大学新校区规划设计、安庆师范学院新校园规划泰山学院 校园的规划设计，淄博大学校园规划等规划实例对具体校园总体规划设计方案进行 分析，并对校园的布局、交通、空间、绿化，可持续发展等问题进行了研究，提出 2 1 世纪现代新型校园建设规划的目标：合理化的校园布局、安全通畅的交通流线、 多样复合的空间特征、观赏与使用并重的绿化系统、独特的校园氛围以及可持续发 展的战略，并指出了现代高校校园规划应与生态、地域、文化等观念相结合的设计 理念。佛山科技学院北院规划设计中对田园城市规划思想引入校园规划中进行了有 益的尝试，在分析教学楼布局模式、功能分区、建筑和校园环境设计基础上，提出 了校园规划要以人为主体的观念。哈尔滨工业大学威海分校校园规划从理论和实践 上对布局结构模式、空间格局的组合、生态系统的完善、整体空间环境特色的塑造、 人的行为方式的引导等问题进行探讨和规划尝试。规划设计世界一流的大学校园一 浙江大学新校园概念性规划设计竞赛综述、创建新世纪的大学校园一沈阳建筑工 程学院新校区设计投标方案评述、新江汉大学校园规划设计投标方案点评、浅 谈洛阳大学总体规划的评选、同济汽车学院总体规划建筑方案设计招标简介等 文章对校园的多种总体规划方寨进行了比较分析，指出各校园设计方案的优劣和合 理的校园规划方案。据统计，目前关于校园规划的专题研究论文正式发表的约2 0 篇 左右，这些对目前高等学校校园规划工作提供了有益的参考。另外也有诸多专著也 高校新区校园环境规划设计初探 对校园规划建设进行了有益的研究。周逸湖、宋泽方编写高等学校建筑规划与 环境。系统论述大学校园规划与建筑设计的专著，它主要论述现代大学校园总体形 态的构成机理。校园中心空间的形态环境规划及建筑艺术设计，并运用现代城市规 划理论，结合大量实例，对大学建筑群体规划的功能、艺术、技术、经济及人文科 学等方面进行综合分析和论述，同时针对现代科学技术及高等教育的发展，对大学 教室、实验室、图书馆、学生中心、体育馆、学生宿舍的建筑设计进行论述。校园 园林绿地设计是由梁永基、王莲清主编的，有关大专院校、中小学、幼儿园园林 绿化设计的作用、设计原则，树木使用、设计图绘制及有关规定，同时也介绍了一 些校园高校设计的典型范例。- 随着我国国民经济的蓬勃发展，对高科技、高文化人才的需求与日俱增，高等 院校的改建、扩建、新建工作必将持续一个相当长的历史时期，这也是摆在中国建 筑工作者面前的光荣任务。 1 3 研究的目的及意义 1 3 1 研究的目的 高校的扩招和并校，使高校校园室外空问环境发生了巨大的变化。通过对国内 外大学校园环境发展的历史回顾，了解校园规划的发展脉络，对校园室外空间环境 特点和影响因素的实例分析研究，可以发现现代的建筑空间理论和城市规划理论己 经对校园规划产生了深远的影响。以人为本、可持续发展、文脉延续的理念己经成 为校园规划的重要理论依据。通过对国内外校园规划的实例分析，使我们能够更好 的了解国内外当代大学室外空间环境的发展趋势。从理论方面来看，高校校园空间 的发展方向应是以大众化、个性化、可持续为主要趋势。在高校的扩招与并校的背 景下，高校多校区和现代大学城的规划形态已形成，而数字时代和现代城市空间规 划理论，又使得多校区和大学城的校园规划产生了新的特点。 高等教育理念的改革，以及多校区和大学城的出现，是社会发展的必然趋势。 这期间，由于工业和科技的发展使教育方式发生了巨大变化。受高等教育的人数剧 增，促使各种形式和各种规模的高等院校不断涌现，许多高校校园建设冲破与新时 代发展不相适应的旧有空间模式的束缚，创造出了丰富多彩、不拘一格的新型校园 空间形态。 本课题希望利用高校教学改革的新成果、城市设计的新理念、空间环境的新理 论，以及对国内外校园规划的实例分析，研究高校校园规模的变化及高校教学理念 的改革所带来的校园室外空间环境的影响。从而归纳出现代高校校园的室外空间环 境的一些特性，为今后高校校园建设提供有益的参考。这既是课题研究的目标，也 是课题的创新之处。 1 3 2 研究的意义 作为大学文化精神传承的重要载体和途径，校园空间环境的美化和建设对大学 4 华中农业大学2 0 0 7 届硕士学位论文 生文化素质的教育有着不可忽视的推动作用。良好的校园环境，可以对学生产生潜 移默化的影响，使他们在不知不觉中受到感化、濡染和熏陶。从美学角度分析，对 环境美化的过程就是对环境中与人们息息相关的各种美的潜在客体进行精神再创造 的过程。校园空间环境是承载大学文化精神，展现其美的意境的客体，因此，可以 说，校园室外空间环境的美化和建设是校园文化精神的物化形态，它构筑并丰富着 校园的审美空间。 校园空间环境在体现其空间特性时，重要的是通过综合运用其艺术语言，结合 学校的自然和人文背景。充分发挥环境的抽象性、象征性特点，表现出大学崇高且 震撼人心的科学美，一种与环境相和谐的自然美，一种展示着丰富的想象力和创造 力的艺术美。从而使大学文化精神在校园环境中得以流露。大学校园空间环境是一 个特殊的环境，按照美的规律进行营建，注重校园环境建设中的文化精神尤其是现 代中国大学文化精神的嵌入，促进大学生现代文化精神的养成，这是通过大学校园 空间环境规划实现大学生文化素质教育的一个重要理念，是一项结合我国高等教育 工作实践马克思主义关于人的全面发展理论的综合性课题。 1 4 研究方法 1 4 1 考察调研 对我国目前高校建设中有代表性的规划创作方案与建设案例进行实地考查与相 关规划方案的研究和评估。 1 4 2 分析总结 查阅、翻译国内外具有时代借鉴性的高校规划有关理论和规划方案并加隧分析 总结，为我国当代高校建设提供实际状况资料和理论研究依据。 本文不期望得出问题唯的解答，这是不可能的也是不必要的。因为我们不能 期望发现一种“永恒”的理论和价值评价系统来满足“大通”的野心。这里只提出 个人的一些见解，为以后的校园环境规划建设提供一些借鉴，当然这些都要在以后 的实践中去印证和检验。 5 高校新区校园环境规划设计初探 2 高校新建校区的概述 教育事业是国家发展的百年大计，大学是国家社会发展的重要命脉，是社会进 步的动力源泉，是实施与发展教育事业培育人才的主要场所，其地位与重要性，在 人类文明发展史上，一再受到肯定。卡特勒先生在对1 9 8 2 年以来美国学校建筑之 教育思想作了深入的探索与分析后，指出2 0 世纪的研究结果显示了教育的复杂性 ( c o m p l e x i t y ) ；学习的决定因素很多，期间的关联是交错复杂( i n u i c a t ) ，但其假 设都认为学校建筑是教育过程中最重要的变项之一。汤志民先生并在其研究中证实， 学校建筑规划越完善理想，学生的正面环境知觉( 如学校环境注意、学校环境满意、 学校环境感受) 越好，负面的环境知觉( 如拥挤感) 越少，对学生行为的影响则是 积极行为( 如学习兴趣、参与行为) 越多，消极行为( 如学习压力、人际争执、社 会焦虑) 越少。我们从中国古代的“孟母三迁”、“近朱者赤，近墨者黑”等故事与 谚语，可知校园环境对学生具有潜移默化的作用，大学同时要满足教、学、研究、 生活的各种不同需求，因此，大学校园环境品质的重要性可想而知。 在高等教育理念的指引下，高等教育理念与校园规划理念的结合并将其反应于 校园环境上，是规划师们的重要课题、把学校建筑看成教育的象征，进一步会使我 们正视一个事实：即建筑与教育是互为表里的，校园环境与教育是一体的两面，学 校建筑不能离开教育精神而存在、高等教育理念体现于大学校园规划中，从早期的 修道院到现代的开放性大学皆然。 2 1 高校校园环境的发展沿革 2 1 1 国外高校校园环境的发展沿革 早期的高校产生于1 2 世纪，由于工商业的发展，城市的涌现和对科学文化知识 图2 - - 1 剑桥大学圣约翰学院 f i 昏2 一ls t j o h nc o l l e g eo fc a m b r i d g e u n i v e r s i t y 资料来源：新华网 的需求日益增加，是大学的产生成为历史 发展的必然。这时一批大学应运而生，如 意大利的波隆大学( 1 1 5 8 年欧洲第一所大 学) 、法国巴黎大学( 1 1 7 年) 、英国牛津 大学( 1 1 6 7 年) 和剑桥大学( 1 2 0 9 年) 等。 这些大学的教学内容多偏重于宗教、民法、 医学和自然科学，管理上多受教会束缚， 因此校园模式也多为修道院式，如巴黎大 学是由巴黎圣母院发展而来的。这一时期 的校园模式的特点是：采用“口”字形封 闭式的方院，内设教室、食堂、师生宿舍。 因此这一时期的校园体现出了神秘莫测和 至高无上的宗教色彩。( 图2 一1 ) 6 华中农业大学2 0 0 7 届硕士学位论文 圈2 2 弗吉尼亚大学 f i g 2 - - 2v u g i n i au n i v e r s i t y 资料来源：新华网 近代高校始自1 7 世纪，第一所近代大 学为德国的h a l l e 大学( 1 6 9 4 年) ，当时由 于资本主义工业革命的发展，科技的进步， 高等教育在世界各国如雨后春笋地发展起 来，高校内的学科领域不断扩大，出现了分 科分系的教育模式，学校的管理也由世俗化 的管理模式代替了宗教的统治。进入1 9 世 纪后，在美国，托马斯杰斐逊( 美国“独 立宣言”的起草人和第三任美国总统) 认为 开朗、解放的教育是培养美国青年一代捍卫 民主自由的生活信念之一。在这种思想的指 导下，民主自由的精神开始进入大学。这种 带着强烈理想主义色彩的精神也渗透进校 园规划和建设之中，高校多选址于乡村或城 郊，严肃的建筑形象和如画的自然景观，使莘莘学子们沉浸在浪漫自由的氛围中， 在自然美的震撼和人文主义的熏陶下，学子们得以树立崇高的信念，接受全面的科 学文化教育，并培养其公民责任感和对传统道德的尊重。其中由杰菲逊本人亲自主 持的弗吉尼亚大学规划( 1 8 0 4 - 1 8 1 7 年) 便是典型范例：该校以绿地为中心，以图 书馆为主体两侧排列着教授住宅和教室并以廊道围合成三合院，从而打破了修道院 式的“口”字形的封闭感，也利于师生身心健康。学生住宅位于教授住宅后面，促 进师生问建立一种更亲密的关系。在形象上不采用英国刻板的校园风格，而是借鉴 罗马建筑风格，同时又不生搬硬套，它采用白色大理石作柱子，红砖作墙面，二者 的强烈对比为校园增添了许多青春的色彩和气息。1 9 世纪末，著名景观建筑师、城 市设计师奥姆斯特德在主持伯克利大学校园规划时提出：高校应靠近城市，环境自 然优美，建筑布局不宜强调绝对对称，不对称的布局更利于与周围环境谐调，更有 利于校园今后的扩建与发展。至此高校尤其是美国的校园已摆脱了修道院式的单调、 刻板、神秘莫侧、高高在上的模式，而是处处洋溢着自由民主、健康向上、开拓创 新的文化氛围。( 图2 2 ) 进入2 0 世纪特别是在3 0 年代和二战后，由于科技飞速发展，社会快速进步， 对高等教育产生了很大需求，世界各国特别是发达国家的高校建设进入了一个空前 繁荣的时期。高校的数量增多，规模扩大，高等教育和校园环境都发生了巨大的变 化，呈现出多元并举，特色生辉的发展趋势。近代大学的校园规划和建筑设计多采 用新古典主义的手法，虽然涌现出大批典雅优美、具有丰富历史文化内涵的校园环 境，但它毕竟不能适应现代迅猛发展的社会特别是教育学科内涵的要求。所以现 7 高技新区校园环境规划设计初探 代主义城市规划与建筑师高举功能、科技、自然的大旗，规划设计了大量的功能合 理、经济实惠、简洁明快、科技含量高、时代气息浓的现代派校园、建筑和设施， 将校园环境的发展带入一个新时代。 2 1 2 国内高校校园环境的发展沿革 我国真正意义上的大学始自1 9 世纪中后期，在洋务运动和维新运动的推动下建 立的，其中盛怀宣予1 8 9 5 年创办的“天津西学学堂”( 天津大学前身) 是中国近代 第一所高校，同期稍晚的还有“京师大学堂”( 北京大学前身) 和“上海南洋公学” ( 上海交通大学和西安交通大学前身) 。这一时期的高校数量少、规模小、师生少、 课程简单。但这一时期毕竟是我国高校的起始阶段，受传统影响较深，因此校舍多 沿用我国旧的书院、科举贡堂、王公府邸、官府衙门等作为校园。校园的布局也是 我国传统的三合院、四合院的形式。鸦片战争后，在不平等条约的保护下，教会学 校迅速增加，并成为近代高校的重要组成部分。这一时期的大学多由外国来华的建 筑师和早期从西方留学回国的中国留学生规划设计的，其主要特点如下： 2 1 2 1 基本规划思想 功能分区：由于这一时期的高校规模相对较大，人数较多，为避免相互干扰多 采用此法。其中美国建筑师里菲于1 9 1 4 年规划设计的清华学校方案，是中国最早采 用功能分区的实例。 因山就势：这是受我国传统“因地借景”“巧于因借”等思想的影响。在校园中 充分利用地形，结合地势布，以形成学校别具一格的校园环境气氛。如凯尔斯规划 的武汉大学。 组织景观：这是受我国传统园林空间布局的影响，校园规划布局、道路铺设、 室外空间的组织都十分重视地段自然风貌的保护，“精而合宣，巧而得体”如里菲设 计的燕京大学。 2 1 2 2 建筑布局形式 “日”字布局：这种布局形式多出现在教会办的学校中，是受欧洲大学影响的 结果。如上海圣约翰大学( 1 8 9 2 ) 怀施堂、西门堂等。 院落组合：这种布局形式多是受中国传统建筑布局思想影响的结果，以三合院、 四合院为基本单元组织建筑组单体，通过轴线关系串联或并联院落形成有空间序列 的建筑群体。如金陵女子大学。 纪念庭院：这种布局形式是受美国1 9 世纪大学规划思想的影响结果。其主要特 征为礼堂、图书馆或主教学楼位于主轴线上，其他建筑沿庭院循边布置，中心庭院 为大草坪，显示出很强的纪念性。如清华大学、复旦大学等校园的中心建筑群都是 这种布局。 装饰图案：这种布局形式是受西方大学影响的结果。其主要特征是按照某种几 何图案形式以对称重复的手法组织建筑单体和道路，追求严谨、明晰、完美，突出 8 华中农业大学2 0 0 7 届硕士学位论文 平面凸性的装饰性。如东北大学校园规划方案( 1 9 3 4 年) 。 2 0 世纪5 0 年代是我国高校迅速发展的时期，其中很多高校都是新规划建设的， 这些高校大多学习苏联大学特别是莫斯科大学的模式，在规划设计方面反映了新时 代的面貌，充分考虑了高校的功能与特点，为我国高校提供了系统的规划设计经验 和理论。其典型代表是西安交通大学和北京钢铁学院。总的来说这一时期校园环境 的特征如下： ( 1 ) 多位于高校集中的城郊，自然环境好又便于校际交流。 ( 2 ) 功能分区明确，相互联系有机。 ， ( 3 ) 明确的轴线布置。 ( 4 ) 以系为单位的单体建筑组合方式。 ( 5 ) 主教学区单体建筑追求宏伟气魄。 由于受苏联高校，特别是莫斯科大学的模式影响较大，这一时期的校园环境大 多遵循了统一的设计模式，追求对称、雄伟的风格，体现了社会和政治对校园环境 的强烈影响。 进入8 0 年代后期，随着恢复高考、改革开放政策的实施，我国高校的发展又进 入了一个新的高潮。特别是近几年，“科教兴国”战略的实施，更是将高校的发展推 向了一个新的历史高度。随着社会经济的发展和国内外交流的日益频繁，我国的规 划设计水平也有了很大的提高，这一时期涌现了不少有自己特点的校园，呈现出了 百花齐放的局面。这一时期校园环境的特征如下： 图2 - - 3 哈尔滨工业大学二校区 f i g 2 3t h es e c o n dc a m p u so f h 1 t 资料来源：新华网 9 ( 1 ) 采用轴线式布局。显示了文 化的延续性。如哈尔滨工业大学二校 区。( 图2 3 ) ( 2 ) 因地制宜，自由发展，不受 轴线式、对称式的布局形式的影响。如 深圳大学。 ( 3 ) 弘扬传统整体环境之精华， 创造具有地方特色的环境空间。如绍兴 文理学院。 ( 4 ) 分散型总体格局向整体综合 性发展。如中国政法大学。 ( 5 ) 以人为本、关注生杰。如大 庆石油大学新校区。 ( 6 ) 面向社会开放。如上海大学 新校区。 ( 7 ) 继承与创新相结合。如浙江 高校新区校园环境规划设计初探 中国美术学院。 ( 8 ) 关注校园化境文化内涵。如同济大学。 2 1 1 3 国内高校校园建设发展趋势 综合国内高校校园环境的整体状况，可以看出随着知识经济时代的临近，网络 社会的到来，全球化的发展，“科教兴国”战略的深入，商等教育改革的深化，我国 高校校园环境将会发生巨大的变化，可以预见得到的主要有以下几点： ( i ) 特色发展，多元自主随着办学方式多元化，学校自主权的扩大，素质化教 育的推进，特色发展将会成为历史发展的必然。 ( 2 ) 校园环境智能化。这里有三个含义：一是校园被赋予信息与交流的功能， 并在教育、管理、科研等方面被广泛运用；二是校园既是舒适的教育场所也是舒适 的生活环境；三是实现终身教育，校园设施可多用途、高效率的利用。 ( 3 ) 校园结构与功能两极化发展。一极是向简单化发展，高校后勤社会化将会 使学生生活区、教工生活区从校园中分离出去，而使校园功能和结构简单化；二是 向复杂化发展，如大学城能使多所高校共处一座城，而呈现出复杂化的发展趋势。 ( 4 ) 校园环境的教育意义与交往功能日益受到重视。校园环境作为教室课堂的 延续，作为进行思想、情感和信息交流的场所，在未来的信息网络社会里，其现实 教育功能与交往功能将会日益受到重视。 ( 5 ) 与社区环境联系日益密切。终身教育、开放式办学、校企联合、资源共享、 后勤社会化将会使高校与社区联系成一个有机整体( 薛立新，2 0 0 1 ) 2 2 高教理念的发展及对校园建设的影响 在即将迈入2 1 世纪之际，高校的发展与高等教育理念有如下目的及趋势： ( 1 ) 高等教育制度将迈向建立多元自主的特色方向前进。 ( 2 ) 多元化、国际化的趋势，促使科技研究及高等教育体系与社会互动愈趋复 杂，大学课程需重视通识教育、人文教育。 ( 3 ) 重视学生之潜能，使学生具有人文、社会艺术、文化的修养，使其形成自 己的行为模式及思想 ( 4 ) 资讯革命：高等教育机构带头充分利用电脑网络辅助教学及行政工作之进 行，并改善教学方法，如远距离教学( d i s t a n tl e a r n i n g ) 及多媒体教学。 ( 5 ) 重视人本化的教育、强调培育学习者的健全思想、情操及知能，使其能充 分发展潜能、实现自我。 ( 6 ) 使学生接受良好的技能训练及培养研究学问的能力。 受高教理念的影响，从近几年的高校规划实践来看，校园发展趋势主要体现在 社会化、开放化、生态化、智能化等方面，适应了当前多元化、综合化办学模式的 高校校园实质是一个功能复杂的“自然社会”人工系统，校园环境不仅为教育、 学术活动提供了物质条件，并且也为塑造学生本身提供了精神依托，其培养学生道 1 0 华中农业大学2 0 0 7 届硕士学位论文 德品质、研究潜力的功能越来越受到人们的关注及重视。因此，工业革命后专业化 教育分科系形成的传统校园空间环境模式，已完全不能适应新时代的要求。新的教 育概念和人才培养模式呼唤适应它们的集中式、开放型的校园规划构思，迫切要求 营造具有新时代特征的理性与浪漫相融合的优化校园空间环境。 反映在具体的校园规划大致有以下几个方面： ( 1 ) 人性化：建筑空间、道路、环境、设施的布局都要以人为本，以人的行为 规律与审美标准为基点，创造快捷、高效、舒适、优美的校园。 ( 2 ) 园林化：创造优美、健康的学习环境是校园规划的首要任务。生态校园将 成为2 l 世纪校园规划的共同追求。 ( 3 ) 社会化：向社会开放，如体育设施、图书资料以及部分教学设施的社会共 享。规划要为引进社会的市场经济管理体制创造条件。 ( 4 ) 网络化：教学与信息的网络化是校园规划重要基点之一。广义的网络规划 应包括行为网络、景观网络、资源信息网络与能源供应网络等。 ( 5 ) 城市化：可以把校园看作是一个小型的城市，并用城市设计的理论与方法 规划、设计校园，但也要避免在中心广场、建筑空间等方面过分追求城市化的倾向。 从空间环境、布局来说就是要做到空间环境人文化、生态化，空间布局社会化、 生态化，校园建筑组团化、网络化，同时校园的发展兼顾现实与未来，做到校园的 可持续发展。 2 3 高校新校区建设的特点 2 3 1 选址 我国老一代的大学校园选址大都经历了产生于城市迁移至市郊重归于 城市的历史过程。这一方面体现了大学规模从小到大的需求，也是不断加快的城市 化进程的必然。比如前面提到的武汉大学所在的珞珈山现已是i t 商业区的中心地 带了。复旦大学和同济大学所处的汪湾丑角场地，以前被看作上海的“乡下”，而今 也成为颇具吸引力的新城了。历史的发展不仅使大学校园在空间上重归于城市的怀 抱，而且还使高校在观念上冲破了长期封闭的教育体制，走上与城市共同发展的道 路。( 图2 4 ) 以北京大学推倒校墙建立科技产业开发区为例，全国的高校纷纷拆“墙”建“区”， 在空间、时间和意念上直接与社会对话。这种“对话”行动已由单所大学发展为多 所院校的联合，校校呼应，成片成区，形成了中国的“硅谷”和“筑波科学城”，有 力地推动了社会、经济、文化、科技的发展。在武汉高新科技术开发区中，5 所高 校的科技产业园彼此相邻、连接成片，成为武汉“光谷”中的重要力量，与其他高 新科技园一起负担起城市复兴的希望。理论在实践中得到检验、学生在实习中成长， 先进的科学技术和创业思维也得以新的方式向社会传播。 高校新区校园环境规划设计初探 、 、 ： ， 图2 4 城市与校园的发展关系 f 唔2 4t h er e l a t i o n s h i po fc i t ya n dc a m p u s 资料来源：浅谈大学校园外部空间规划设计 根据城市发展的规律和规划，一般新校区选址位于城市边缘或新区，通常作为 产业开发、新区发展的启动项目，率先实施，带动整个区域的发展。如中大珠海校 区的建设带动了珠海大学园区的发展；四川大学双流校区成为成都双流高科技园区 的先期发展项目；宁波万里学院和浙江大学宁波理工学院的建设带动了宁波高教园 区的建设；浙江大学新校区即紫金港校区规划的主要指导思想是将其建设成为浙江 大学的主校区，配合杭州市有关规划，与浙江大学国家大学科技园相连，在杭州三 墩及周边地区形成浙江大学城。与之相应的是，新校区大多位于城市建设新区，校 园周边区域城市化水平不高，设施和发展尚不完善，区域格局尚未完全形成，存在 许多不确定因素。这一选址和发展模式对新校园的建设带来影响：大学校园在一期 建设中仍要负担相当一部分生活服务设施建设。对城市开放，与城市共享资源的概 念因周边区域城市形态的不确定而难以实现。校园空间仍主要针对校内师生的活动， 与城市的接触较少，相对封闭。 2 3 2 规模和发展速度 。 新校区的规模相对老校区而言要大得多。新校区建设资金充裕，用地充足，容 纳人数众多。如浙江大学新校区2 2 4 2 公顷，学生3 万人；郑州大学2 6 6 7 公顷， 学生4 万人；四川大学2 0 0 公顷，生3 5 万人；南京大学3 2 4 2 4 公顷为 整合教育资源，许多城市发展大学城，将几所大学集中在一个区域内发展，实现资 源共享，发挥其优势，带动区域发展。 这对于规划建设的影响是：校园的主体结构和基本功能在短期内基本形成，容 易达到校园规划的理想状态，保证大学的良好运作。校园规模巨大，功能复杂，人 数众多，原有的规划设计模式不适应新的变化。 绝大多数新校区规划和建设周期短，基本上在一至两年内完成基本建设并