班主任经验材料范文.doc

班主任经验材料范文 班主任工作经验交流材料 杜杜爱 本学期，我担任初一班的班主任工作，体会到班级管理是学校管理中的一个重要方面。包括学校领导对班级的管理,班主任对班级的管理和学生的自主管理。其中，主要是班主任对班级的管理。在班级管理中,班主任的原则对于建立和发展班集体，全面实现班级目标以及全面提高教育质量都具有重要的意义。班级管理原则，应该体现和反映班级管理工作的特殊性，结合班级的具体情况进行实施。班级管理原则，必须既有科学性，它应该是全面地而不是局部地指导班级管理工作，又有可行性和可操作性。结合我的工作实际，浅谈以下几点： 一、培养学生的好习惯，做到以身作则。一位哲人曾说过：播下一个行为，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。这充分说明了习惯的重要。好习惯成就大未来，坏习惯错失好机会。初一年级正好是起始年级，学生的年龄较小，没有定性，有很大的可塑性，抓习惯的养成尤其重要，而现在我们的学生大部分都是农村的学生，有些习惯上还是较差，比如：环保卫生，干干净净迎接每一天；勤俭节约,不乱花零钱；爱读书的习惯；热爱劳动,做好值日生工作；认真听课的习惯；拾金不昧,捡到东西要归；还作为一名学生，我们就应该做到：热爱祖国，升国旗奏国歌时自觉肃立；文明礼貌，微笑待人；诚实守信，说了就要努力做等等；我就从培养学生的习惯入手，现抓卫生习惯，针对个人卫生较差的学生，注意私底下谈话，在与家长结合，督促，反馈，复查，效果明显；班级卫生，利用班会分组，根据每个人离校的远近，征求个人意见，每一项工作细化到个人，哪里有问题就找那一个人，方法易操作，卫生虽然说打扫及时，但是重在保持，这些孩子，有随手乱扔的习惯，纠正起来很不容易，光说收效甚微，于是，我也以身作则，亲力亲为，发现纸片弯腰捡起，和学生一起做值日，学生看到我这样做，慢慢的也有了不弄扔的好习惯；学生习惯上，我把我自己家孩子一些好的习惯介绍给他们，比如，自己收拾自己的学习物品，上课前5分钟，准备好下节课的东西，每人准备一个小本子记作业（学生有的说没有钱买，上学期我就用废纸每人给订了一个小本记作业，物品虽小，学生却很感动，后来，在班级管理上，对表现好的，进步大的同学，发一些小的物品进行奖励）；课间不大声喧哗，到了教室就看书；认真完成每一项作业，不要做重复性劳动等等。 二、全员激励原则。所谓全员激励，是指激励全班每个学生，充分发挥他们的智力、体力等各方面的潜能，实现个体目标和班级总目标。贯彻全员激励原则，首先要求班级管理者公正无私，一视同仁，用同样的情感和尺度对待每个学生。怀有同样的工作责任感，机会均等地给每个学生创造成功条件，把他们培养成社会所真正需要的人。“学生不成才但要成人”这是我一直在努力实践的目标。对优秀的学生，不能“一俊遮百丑”，让他们养成优越感；对暂时后进的学生，要善于发现他们身上的闪光点，找准机会让他们充分放光，培养他们的自尊心、自信心乃至自豪感。其次，要善于用适当的班级目标激励所有学生。一个班级应该有自己的目标和文化，我的班级目标是勇争第一，一直以 来这个目标激励着我和我的学生们进行着不懈的努力，当每一次我们的目标实现的时候，我都能够看到孩子们那喜悦的笑脸，我知道那是发自内心的激动与喜悦。同时，还必须结合学生的实际，制定出他们个人的近期的、远期的目标，如:挑战书、军令状、决心书等。并采取各种有效措施，使目标具体化并变为行动的过程。 要经常运用各种激励的教育方法。班级和学生目标的制定，固然要看实行的过程，但同时我们也不能忽视对结果的总结。有时，“决心书、挑战书”的制定甚至会成为教师和学生的“形象工程”。应该对其最终的结果进行评价与总结，特别是对实现目标的学生进行实时的表扬，去激励本人和其他的同学，让这些计划书真正成为激励班级与学生的动力。 三、调动各方面，做好学生的德育思想工作。我一直认为，教育者的职责不仅仅是教会学生知识，更重的是育人。要做好学生的思想工作，必须要勤于观察，腿勤，脑勤，更要手勤。学期初，我就建立了每个学生档案，以便于我及时了解每一个学生的状况，每天要计划与那部分学生谈心，做工作，那些学生是重点，需要每天提醒，比如，我班里的昝亚兵同学，在前半学期里，可以说是每天都有事，每节课都有他的问题，那我就不厌其烦的疏导，做思想工作，到了后半学期，有了很大的转变。两外，我每周会根据近期学生中发现的问题，学习一些好的文章。比如：我发现，现在的学生不懂得感恩，认为父母和老师以及他人对自己的付出是应该的，不需要任何回报，于是，我就利用班会学习感恩方面的文章（生命的奇迹妈妈的眼睛祖国，你好等等），然后让学生讨论，说出自己的感悟，又如，每学期的期末时，学生总是很浮躁，安全问题总是不能保证，针对学生的这一现象，我就让学生学习洗涤心灵，相互友爱，安全大于天方面的文章，对学生起到了及时雨的作用，学生的情况很快就调整过来了。当学生与任课教师发生冲突时，我会先让学生自己读一篇尊师方面的文章，然后说出自己的想法，应该如何去做，大部分的学生都能做到主动认错，并及时改错。学生抄作业的现象，时有发生，可以说屡禁不止，严格硬压方法等方法效果不是太好，只有让学生自己认识到其害处，方能改正，我就对抄作业的学生布置一项特别的作业，利用各种资料，找出抄袭的好处与坏处，组织辩论会讨论，达成共识，效果比较理想。针对初一学生的特点，定期对部分学生进行心理访谈，了解学生的思想动态，及时进行教育疏导，必要时和家长联系，建立了家校联系档案；这样，学生在实践活动中寻找真理，得出做人的道理，并努力使自己成为一个具有高素质的品德高尚的人。 四、教管结合原则。教育和管理相结合的原则，是指把班级的教育工作和对班级的管理工作辩证地统一起来。具体地说，就是班级管理者对学生既要坚持正面引导，耐心教育，又要凭借必要的规章制度要求学生，约束其行为，实行严格教育管理。只有这样，才能获得教育的实际效果。实施教管结合原则，首先要求我们应当用科学的道理和正面的事例，对学生进行启发诱导，调动其内部动力，使他们在思想、品德、学业、生活等方面沿着正确的方向发展。其次，要引导学生制订必要的规章制度。如勤学习、守纪律、讲卫生、爱护公物，按时作息等。并要认真执行，经常检查，及时总结，进行评比。在 制订班级规章制度时，应当注意下面几点：第一，充分发扬民主，让学生参与制订工作，使班级的教育与管理活动变为师、生双方共同参与的活动，使教育与自我教育，管理与自我管理结合。只有学生的积极参与，充分发挥学生的自教、自管的主体作用，才可能使班级的教育管理工作上一个新的台阶。第二，所订的规章制度要明确具体，宽严恰当，便于记忆，利于执行，使之具有可行性和可操作性。第三，所订的规章制度要多从积极方面鼓励，避免以消极方面限制防范，不应当简单地与“禁令”、“处罚”划等号。第四，规章制度一经制订，就要坚决执行，不能随意放松要求。做班主任的一个重要的要求，我认为就是“言出必行”，只有这样，班主任才有威信，班级的规章制度才能得以不折不扣的实施。 五、平行管理原则。在班级中，除了师生之间的垂直关系外，还有同学之间的平行关系。贯彻平行管理原则的要求是：要组织、建立良好的班集体。实践证明，一个积极向上的集体，可以激励和推动集体中的每个成员不断进取；反之，一个不好的集体则会使学生松散疲沓，甚至相互影响，沾染各种恶习。因此要发挥学生集体的教育功能，就要耐心组织，精心培养一个团结一致的由关心集体的积极分子组成的领导核心，有正确的集体舆论和优良的班风，有严格的规章制度和严明的纪律，朝气蓬勃、团结友爱的坚强的班集体。要善于发挥班集体的教育作用。班集体一旦形成，它就成为一种巨大的教育力量。要充分发挥集体的教育和管理作用，管理者在工作中，要面向集体，通过集体，影响和教育个别学生。要加强个别教育。个别教育和集体教育是相辅相成的，强调教育集体并不否定对学生的个别教育。个别教育的好坏，也会影响集体的巩固和发展。个别教育，不是仅仅指对后进生的教育，对尖子学生也应施以个别教育。 总之，班主任是主要班级管理者。他对于班级管理工作的好坏，起着十分重要的作用。因此，班主任必须加强自身的修养，严格要求，以身作则，用自己好的榜样来影响学生。这样，班主任才会在学生中产生强大的影响力，才会取得班级教育管理的良好效果。 班主任工作交流 一个好的集体，没有领导的支持，同事的合作，家长的配合，班主任就是再有本事，也难以发挥作用，所以我在班主任这个岗位上的一点一滴，也就是只做了班主任该做的工作。至于我管理班级，没有太多经验，在领导，老师的帮助下，刚有些头绪。今天主要从以下几个方面，谈一谈我做班主任的一些做法和体会： 一、班级管理要勤 俗话说得好，勤能补拙。因此班级管理要勤。班主任老师要做到“脚勤，眼勤，嘴勤”。脚勤就是要经常走到班级同学中去，多与学生接触，要多跟班进行督促检查；“眼勤”，就是要经常去观察同学们的情况，以便及时掌握第一手材料。“嘴勤”，就是要多找学生谈心，了解他们的内心世界，多与家长沟通，掌握学生在家的情况，这样你对学生的教育就能收到事半功倍的效果。而且这不经意的走、看、聊，或许会发现一些不和谐的事情并将它处理好。这样班主任就能真正了解班级的基本情况，及时掌握学生思想动态，及早发现学生存在的问题，对班级工作就会心中有数。 在班级管理过程中，班主任还要勤鼓励、勤表扬。每一个孩子都有自己的闪光点，只是有时匆忙的步伐遮掩了我们的双眼；忙乱的头绪，钝化了我们的敏锐；成绩的镣铐扰乱了我们的心智，所以我们看到的，更多的是学生的缺点，而忽略了那一双双天真的眼睛,那一颗颗纯洁的心灵。每一位学生都有自尊心、上进心、表现欲，要多激励学生的上进心，要充分利用学生的表现欲，要发现并抓住学生的闪光点，给予适当的鼓励与表扬。这样不但可以增进师生间的友谊，而且还可以使学生的优点得以充分表现。比如，我班和钊同学，原来是表现较差的一名学生，上课不好好遵守纪律，经常与同学打架，给同学起外号。 开学初，我发现他比以往在学习和纪律方面都有了很大进步，我在班里及时对他进行了表扬。过后我发现这名学生上课时注意听讲了，学习也努力了。我想，老师的鼓励和表扬，犹如黑夜的一盏明灯，寒冬的一缕阳光，将给学生带来无穷的力量，引导他们积极向上。 二、注重班主任形象 孔子说过“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”我们常常说要做到言传身教。言传是身教的基本方式，身教是言传的有效手段。所以，当我要求学生做到时，我总是要求自己首先做到。如我要求学生不迟到，我就会在学生到校之前到；做不到的事就不说，说到就一定要做到。老师的这种示范表率作用在学生的身上会转化为一种巨大的教育动力，这样班主任就能在他的学生中树立良好的形象，享有崇高的威信。对待学生犯错批评要形式多样，掌握尺度。我们要细心揣摩学生心理，具体问题具体分析。态度有时温和相劝，有时严肃指正。但一定要有理有据，让学生心服口服。 三、要关爱学生 作为班主任得从心里去爱学生。师爱是学生成长的力量之源，是激发学生向上的动力；教师的关爱不仅是对心灵的呵护，更是一种激励和引导。班主任要学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。班主任要关心爱护他们，做他们的知心人，时刻要“动之以情，晓之以理，持之以恒”。要把学生当做自己的孩子，最大努力做到让家长满意。 对于后进生来说师爱是甘露、是源泉，是动力，能促使他们产生奋发向上的力量，因而他们就会“亲其师”，从而“信其道”。孔德旭曾经是我们班有名的学困生，在课堂上老师们从来不怎么理会他。而他也总是无所事事地乱画乱玩，对此我也是一度听之任之。忽然有一天我意识到这样下去这个孩子就真 的完了，我是老师，而且是一个班主任老师，必须得让他有所进步，让他意识到自己也可以在学习上有所进步，在班级里也可以实现自己的价值。于是我开始跟他谈话，开始要求他从每天认识一个单词做起，从发挥自己的劳动强项做起，从助人为乐做起，就这样一天天地，他能说简单的英语句子了了，他把垃圾箱周围清理干净了，他主动帮别的同学做值日了?.当然有时候，他还是会犯些小错，但我也绝不会得过且过，有时我会声色俱厉、严厉批评，有时我会苦口婆心、晓之以情。 四、治理班级要严 教育不仅要有爱而且还离不开严格。对于学生，爱和严是两把不同的钥匙。爱是阳光雨露，严却是暴风雨。仅仅有阳光雨露而缺少暴风雨的学生，难以长大。在教学工作中，我将两种方法交替使用，收效甚佳。记得刚接手三年级班主任时，成绩在全镇中排名较差，学生们的作业抄写总有错，不是看错，就是漏题。再看平时的纪律卫生，岂是一个脏乱了得？大错误没有，小错误不断。教育，没有效果，怎么办呢？于是，我和同学们约法三章：第一次出错，属无意识犯错，老师提醒。第二次出错，老师警告，稍做处罚。第三次出错，交给同学们处理。结果，班里犯规的同学明显少了。“严”是我的治班之道，在治理班级、维持班级稳定中，“严”确实是有一定作用的。当然，在严格的班级管理中，还要挖掘一部分学生的潜能，培养一批得力的班干部，以中心辐射带动整个班集体。让班干部轮流管理卫生、纪律，同时让学生们监督班干部。在我的严格管理下，我的班级在稳步前进。 五、家校沟通要落到实处 与城里学生家长相比，多数农村家长对待孩子的学习不够重视，在他们的观念里，学习只是老师的事情，家长所该做的事情就是挣钱供孩子读书，供他 们吃喝穿戴，至于孩子学好学坏那是老师的事情。正是由于这种偏激看法的影响，许多孩子在学习上、在行为习惯上，很容易出现一些问题。为了让家长更好的了解学生的学习状况和在校表现，除了每学期必开的家长会，我还抓住任何一次与家长见面的机会进行沟通交流。见到接送学生的家长时我就主动和家长交流，反映孩子在校的表现，和家长的交谈中，获得学生的全面信息和宝贵意见。我还把家长的电话号码都存在了手机里，以便与家长联系起来更方便，也能很快知道这是谁打来的电话，当你叫出某某学生家长的时候他们也开心，做起工作来也方便不少。我对孩子的一片爱心不仅赢得了孩子对我的爱，也赢得了家长的认可。 在班主任工作中，我是在摸索中成长，在成长中摸索，班主任工作既有规律可循，但又没有固定的模式。凭着对事业的痴心、对学生的爱心、对工作的热心和对未来的信心，我愿用我的心血浇灌出一朵朵希望之花，让这些美丽的花朵，盛开在祖国肥沃的土地上。 班主任工作经验交流会材料 尊敬的各位领导,各位班主任老师：大家好！ 很高兴能有这样一个机会来和大家进行交流。关于班级管理方面，我冥思苦想，总觉得自已做的事情太平凡，太平常，谈不上什么经验，在座的年长的比我有经验，年轻的比我素质高，今天在这里我只是借这个机会，将我开学来在工作中的一些思想认识和工作思路，向大家作一个汇报，希望大家多多批评指正！ 一把准心态明确已任 合理的人生规划，健康的人生态度，良好的工作心态，是我们当代年轻人向往成功的重要前提,把每一件事做好做实,是我们每一个年轻人的当务之急.我在教育这一行已经工作了十多年了，从公立学校跳到贵族学校再回到普通私校，从小学到中学再到小学，我都经历过,我掐指算过,我一共在六个学校工作过,曾有八个校长领导过我,最后我总结出的经验就是,不管在哪里,只有把工作做好才是硬道理,每做一件事必须全力以赴，竭尽所能，不要敷衍了事,要把自已的工作当作是一辈子的事业来做,而不是当作一种谋生的手段,更何况我现在还很年轻，年轻人就应该有年轻人的斗志，年轻人就应该有年轻人的朝气.年轻人今后的路还非常长,年轻人应该展现出自已的工作作风.现在学校为我们提供了这么好的施展空间,我们就应该好好地珍惜和把握.当然,我们学校是新办学校,各项工作是千头万绪,家长对我们也是翘道以待,再加上我们这里的家长与其它地方有点不同，别的地方的家长有钱的多，文化素质高的不多，很多都是暴发户,而我们这里有很多家长都是公务员,对教育孩子这一行还是比较在行的.期望值也非常高,学校的品牌和信誉度也在这关键的一年,学生的一切行为习惯,生活习惯,学习习惯都需我们来培养,来规范,我们必须一点一滴地来做好,累绝不是借口,不懂不会也决不是借口,而是勇于担起这个责任,明确自已的责任,多花点时间,多花点精力,多动点脑筋,多借鉴点经验,多跟家长交流,多跟孩子们相处,我相信,只要自已付出了,就一定会有收获. 二科学管理尽心尽职 有人说“当官不当主任，教书不教语文”，也有人说班主任是世界上“最小的主任”，足以可见班主任老师的低微和艰辛。但是我们既然接下了这个班,我们就应承担起这个责任，我们就应该去出色地完成它。我们的任务就是要想尽一切办法去管理好自已的班级，尽心地去培养好自已的每一个学生。做到一切为了孩子,为了孩子的一切,为了一切孩子,(实在一点,最终还是获得的还是自已)毛主席曾说过：“我们的任务是过河，但没有桥和船就不能过，不解决桥和船的问题，过河就是一句空话。”同样，管理一个班级，如果没有好的教育管理方式方法，恐怕也是一句空话。很多优秀的班主任在班级管理中能做到驾轻就熟，靠的就是他们能因地制宜，因时制宜，因人制宜，而不断积累起来一整套行之有效的班级管理理念和模式。下面我结合自已在班级管理中的一些理念，列举几点与大家共勉： 其一关键词爱（力求做到以“爱”动其心） 我不想说什么“没有爱就没有教育”之类的大话，但我深深地知道，我们的学生是多么地需要我们把全部的爱去奉献给他们。对每一个老师来讲，我们的学生可能是班上的百分之一，但对于每一个家庭来讲，这个孩子就是百分之百，他们就是父母头上的一片天。孩子们需要我们把他们当作自已的孩子一样来看待，来培养，他们需要我们把微笑送给他们，把鼓励送给他们，把知识送给他们，把创新送给他们。我们一定要用我们的爱去打动他们，去感化他们，既要当好孩子们学习上的导师，又要做好孩子纪律上的管理员，还要成为孩子们的 知心朋友。亦师亦友，亦父亦母,用我们的真情去开启孩子们的心灵之窗，帮助孩子们茁壮成长。(一般我们都追求那种学生对自已又敬又怕,学生又喜欢自已,自已又有威信的感觉,当然,这需要一个过程,需要我们时刻心中充满了爱,富有亲和力,需要我们时刻以身作则,为人师表,注重言行举止,现在孩子模仿能力很强,学习上可能学不来,但负面的东西很容易受到感染.)其二关键词严（力求做到以“严”导其行） 一个工厂没有严格的标准，就会出现废品，一个军队没有严明的纪律，就会打败仗，同样在一个班级，对学生如果没有严格的要求，就培养不出合格的人才。更何况孩子们现在都还小，又于不同的地方，不同的学校,从小生活的环境和接受的教育方式迥然不同，他们在享受父母老师赋予的爱的甜蜜时，很容易养成一些不良的习惯。作为孩子们的班主任，要做到真正地关心爱护学生，就必须从思想上.学习上.行为上对孩子们进行严格要求。正所谓“严师出高徙”，只要我们做到：严而有理，严而有章；严而有度，严而无别；严而有序，严而有恒，一分严格中掺入一分感情之蜜，这样的甘露才能滋润幼苗健康成长。(就如我在班上就是这么要求的:下课,我要求学生排队去上厕所,排队去打水,只要是离开教室,都必须反桌子摆好,把凳子推进去,上课注意坐姿,提前作好上课准备,排队要求,进餐要求,就寝要求,集会要求,我都是从严要求.每一个细微处都是从严进行,不做好坚决不罢休,等学生一旦习惯形成了,学生也觉得自然了.其实只要我们的方式正确,家长倒是希望我们严一点.我们也只有严格一点,碰到任何刁钻的家长,我们才都不会怕,因为我们尽职尽力了,反而放松了,问题出来后家长怪罪我们,我们还有点理屈词穷) 其三关键词细（力求做到以“细”促其效） 班主任工作本身就是一个细小而又繁锁的工作，再加上我们属于私立学校这一性质，所以我们在平时的工作中更应该做到时时抓，细细抓，不厌其烦，不厌其细。对学生的基本情况我们一定要详细了解，不管是班干部，还是一般的学生，不管是成绩好的学生还是成绩差的学生，不仅要了解学生的个人情况，还要了解学生的家庭情况。对于班级的管理体制，规章制度，我们一定要尽量地细化。无论是从学习到生活，从卫生到纪律，还是从课内到课外，从校内到校外，条条款款，定要责任到人，做到人人有人管，人人管人人，让学生们有章可循，有制可依。(像我们班上,每一个项目都安排了学生督促管理,早读,两操,走队,卫生,课间纪律,课前准备,礼仪着装都安排了专人管理,虽然班干部们做的还不是很好,但在我们班主任的引导下,威信会慢慢的竖立起来,能力也会慢慢的培养起来,总比自已每件事都亲力而为要好的多.)对于学生的思想教育，我们一定要做到尽量地细腻。多谈心，多交流，多赏识，多鼓励，少批评，少歧视。有时候是大事化小,有时候是小事化大,(特别是那些后进生,思想偏激的学生,我每次批评时决不客气,坚决打击他们的气焰,而过后为了不让他们有什么逆反心理,我也一定会找个机会让他们做点什么事,或者找他们的一些闪光点,适时地安抚一下.为了增进师生之间的感情,有时候可以刻意地去摸摸小孩的头,挽挽小孩的肩膀,在小孩吃饭的时候问候两句,这些都可以拉近师生之间的距离,)对学生的量化管理,我采用了小红花贴纸奖励制(凡是表现好或受表扬的学生,都可以获得小红花一张,也可以做了好事,或觉得自已今天做的很好,只要班上没有同学反对,可以主动找老师要,做错了事要扣回,五个红花换一个优,五个优换一个好孩子,最后谁的最多就得一个奖杯,也是最后学校评先的人选,这样一来,学生就形成了一种良性循环.)对学生的安全,要当作头等大事,做到防微杜渐,时刻确保安全,对于班级文化建设.班风班貌，我们也一定要去细心地经营。我的宗旨是通过系列细密地工作，让孩子们在这里学校玩得开心， 学得高兴，学有所获，学有所成。 其四关键词勤（力求做到以“勤”来精业） “一张婆婆嘴，一对顺风耳，一双飞毛腿。”这就是我们班主任的表现。其实,做班主任工作就是碗良心饭,看我们到底付出了多少,经验的多少倒不占主导地位,关键是看我们的口勤不勤,手勤不勤,脚勤不勤,脑勤不勤,作为班主任，我们要勤观察.勤督导.勤交流.勤表扬.勤家访.勤记录.勤反思.勤总结，多跑饭堂,多进学生宿舍,有时甚至学生上厕所都要瞟一下,多了解学生的异动情况,有的学生当着老师面表现很好,好表现,而背后又很随意,自由散漫,有的学生在学校表现很不错,而在家里又大变样,这需要我们多观察督导,多与家长沟通交流,多讲要求,多讲规范,多正面引导.总之,及时发现问题，及时解决问题，及时防范问题，这样才能让我们的工作做到精益求精,总之,工作就是靠勤奋干出来的!是靠时间和精力磨出来的! 三多方