课程体系构建与课程开发ppt.ppt

,BinzhouPolytechnic,能力本位的课程体系构建与专业核心课程开发,滨州职业学院傅智端,E-mail；fuzhiduan8855手机一、背景与政策导向二、调研与岗位分析三、能力与课程体系四、课程与组织实施,（一）从高职教育工作中存在的突出问题谈起,第一，高等职业教育的专业设置和人才培养质量难以完全适应区域经济社会发展需要。第二，教师队伍的数量、素质与结构仍不能满足高技能人才培养的要求，具有企业工作经历的专业教师普遍缺乏，双师素质专任教师比例不高；专业教学团队中来自生产一线的兼职教师比例偏低，承担的教学任务比例不高；“双师型”教师队伍的培养和评聘制度尚未建立。,（一）从高职教育工作中存在的突出问题谈起,第三，高等职业院校与行业企业紧密联系的体制机制尚未形成，管理体制和运行机制不够灵活，办学活力不足。第四，经费投入严重不足，生均财政拨款标准亟待提高，以举办方为主的多渠道投入得不到保证。,（二）未来五年高职改革与发展的政策导向,未来五年高职改革与发展的政策导向,（一）专业调研内容及做法,人员组成调研范围调研内容具体操作调研报告,紧密依靠行业企业,（一）专业调研内容及做法,组长：专业负责人,人员组成调研范围调研内容具体操作调研报告,（一）专业调研内容及做法,组长：专业负责人,人员组成调研范围调研内容具体操作调研报告,（一）专业调研内容及做法,人员组成调研范围调研内容具体操作调研报告,同类学校：,行业企业：,（一）专业调研内容及做法,人员组成调研范围调研内容具体操作调研报告,相应行业的人才结构现状,专业发展趋势,岗位对知识能力的要求,相应的职业资格,学生就业去向等,人才需求状况,行业企业对人才的需求情况（现状、趋势）,专业对应的工作岗位，对应的职业资格证书应设置的专门化方向,学校招生、就业情况，现行的专业教学存在的主要问题？,专业改革的思路与对策（包括确立新的理念、正确定位培养目标；重构课程框架；调整教学内容；改革教学方法；建立新的实训体系等）,（一）专业调研内容及做法,（一）专业调研内容及做法,调研提纲,企业调查表,工作岗位调研表,核心岗位能力调查表,毕业生走访调研,毕业生座谈会,利用招聘调研,用人单位评价与建议,毕业生对教学评价与建议,（一）专业调研内容及做法,调研报告格式,人才需求与专业改革调研报告,一、专业人才需求与专业改革调研基本思路与方法,二、专业人才需求调研,三、专业现状调研,四、专业教学改革建议,1.行业发展现状与趋势2.行业从业人员基本情况3.职业岗位分析4.职业资格证书分析5.专业人才招聘渠道分析,1.专业点分布情况2.专业招生与就业岗位分布情况3.专业教学情况及存在的主要问题,1.专业培养目标与专业方向调整建议2.专业课程设置的原则建议3.专业教学改革建议4.专业师资与实训条件配置建议,（二）专业研讨会岗位与职业能力分析会,直接影响到人才培养规格、培养目标确定；影响后续教学计划制定工作，包括课程结构分析、专业核心课程设置，课程内容中典型产品（服务）的选择，技能考核项目的确定，专业课程标准的开发以及实训室的划分和功能的确定等等。,（二）专业研讨会岗位与职业能力分析会,工作任务与职业能力分析会(专家座谈会),人员组成会议任务议程安排,（二）专业研讨会岗位与职业能力分析会,熟练掌握工作任务分析方法；善于引导行业技术专家进行工作任务分析；善于归纳、整合、提炼专家的意见。,资深职业教育专家系主任或专业负责人,具备高级工及以上相应职业资格；在该领域具有五年以上工作经历和丰富经验，对所从事的工作岗位有较宏观、整体、前沿性的了解；善于表达与合作。,部门经理、车间主任、工段长、班组长等一线人员,行业技术专家应具有代表性，覆盖与就业岗位相对应的不同性质、类型、规模、层次的企业行业技术专家人数约为1012位。,发邀请函说明会议要求提前做好准备,（二）专业研讨会岗位与职业能力分析会,工作项目：指一组具有相关性的工作任务组成的工作领域。（如机床操作）工作任务：指工作过程中需要完成的具有相对独立性的任务（如数控机床维护维修）。工作任务的书写格式是“名词+动词”职业能力：指完成工作任务需要采取的操作性技能，包括动作技能和智慧技能（如能对数控机床常见故障现象进行识别、判断）职业能力的书写格式是“能（或会）”,2019/12/13,18,可编辑,（二）专业研讨会岗位与职业能力分析会,开幕式（欢迎与介绍）分钟专业负责人介绍专业调研情况、分析调研报告分钟行业专家填写相关表格小时进行工作任务分析小时工作任务汇总小时工作任务与职业能力分析结果反馈给专家论证小时会议闭幕，合影留念分钟,（一）以数控技术为例,数控技术专业人才培养方案,（二）以建筑工程技术为例,建筑工程技术专业人才培养方案,（一）课程建设的思路,（一）课程建设的思路,专业课程体系符合技能人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位（群）的任职要求；本课程对学生职业能力培养和职业素养养成起主要支撑或明显促进作用，且与前、后续课程衔接得当,（一）课程建设的思路,以职业能力培养为重点，与行业企业合作进行基于工作过程的课程开发与设计，充分体现职业性、实践性和开放性的要求。,（一）课程建设的思路,根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，选取教学内容，并为学生可持续发展奠定良好的基础。,（一）课程建设的思路,遵循学生职业能力培养的基本规律，以真实工作任务及其工作过程为依据整合、序化教学内容，科学设计学习性工作任务，教、学、做结合，理论与实践一体化，实训、实习等教学环节设计合理。,（一）课程建设的思路,选用先进、适用教材，与行业企业合作编写工学结合特色教材，课件、案例、习题、实训实习项目、学习指南等教学相关资料齐全，符合课程设计要求，满足网络课程教学需要。,（一）课程建设的思路,重视学生在校学习与实际工作的一致性，有针对性地采取工学交替、任务驱动、项目导向、课堂与实习地点一体化等行动导向的教学模式。,（一）课程建设的思路,根据课程内容和学生特点，灵活运用案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等教学方法，引导学生积极思考、乐于实践，提高教、学效果。,（一）课程建设的思路,运用现代教育技术和虚拟现实技术，建立虚拟社会、虚拟企业、虚拟车间、