四年级下册语文导学案19生命生命课时1人教新课标.doc

课文题目生命 生命课文分析生命 生命是四年级下册第五组“感受生命的美好”主题中的一篇精读课文。课文开头首先提出问题：生命是什么？下面的内容却没有从正面回答，而是从飞蛾求生、砖缝中长出瓜苗、倾听心跳这三个小故事中，抒发作者对生命的感悟：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。作者还表达了自己积极进取的人生态度：一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。学情分析由于学生已具备初步的阅读能力，文章表达也较直白，学习中，学生对文章大意和词语的理解不是难点，难点在于对“生命”的话题，学生思考少，理解薄，感悟浅，更难于理解一个身体残疾的人对生命的态度，因此，在教学中，教师运用联系生活实际、引导情感朗读，理解重点词语等多种方式，架起学生与作者，与文本沟通的桥梁，使学生能走进文本，走进作者内心世界。教学策略在教学中，首先是以读为主，读写结合。“读”是语文学习的重要手段，也是培养学生语感、语文能力的重要途径，通过教师范读及学生自由读、默读、对比着读、边读边做记号等形式，让学生更多地直接接触语文材料，在与文本的对话中、在丰富的情感体验中、在由读至写的倾吐中发展语言、陶冶情操。其次是自主探究、合作交流。学生的知识习得是一个自我建构的过程，而自主探究又是合作学习的基础。在学生充分自读自悟的情况下，组织开展小组学习、同桌交流等活动，就能让学生之间取长补短，并充分发挥其积极性、创造性教学目标1.指导学生会认5个生字，会写8个生字；正确、流利、有感情地朗读课文。2.指导学生抓住关键词语，联系上下文或生活实际，体会句子含义，读懂文中三个引发对生命思考的事例。3.引导学生感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。重点难点1.指导学生抓住重点词语，联系上下文和生活实际，体会句子含义。2.指导学生感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命。教学准备1.学生准备：自学生字新词；参照自主预习卡做好预习。2.教师准备：制作多媒体课件。课时安排2课时教学过程 第一课时教学环节导案（教师活动）学案（学生活动）微课设计指导一、了解作者，导入课文。（约7分钟）1.同学们，听着这优美的音乐，老师想给大家读一段文字：“一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂；一条丑陋的毛虫，可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶。因为，生命本身就是一桩奇迹。”这是台湾著名女作家杏林子对于生命的感悟。 2.你了解杏林子吗？请同学们筛选出有价值的内容和大家一起分享。（学生汇报）3.出示杏林子照片：你们看，这就是杏林子，从小病魔缠身，身体、身心受到极大折磨，而她并没有低头，我们看到的是一个乐观向上的、美丽的杏林子，靠着那双不太灵便的双手写下人间的美好。下面我们就来学习她的一篇文章。1.欣赏美段。2.畅所欲言。3.齐读课文题目，质疑，简单谈体会。学生在预习时提前与文本对话，与文本互动，这对于学生理解课文内容有很大帮助，还将培养学生收集、处理信息的能力，在互动交流中获取更大容量的信息。 二、检查预习，整体感知。（约8分钟）1.指导学生识记生字词。2.预习检测。3.引导学生自由读课文，想一想：每一段写了什么呢？ 4.提问：你们有没有发现作者的思路是怎样的？ 1.利用2分钟时间用自己的方式去识记。2.预习检测。3.自由读课文，说一说每段的主要内容。4.相互交流作者的思路。中段的字词教学一定要发挥学生的能动性，自主学习和相互交流是主要的学习方式，教师在检测学生预习的过程中做适当的点拨，有利于培养学生独立自主学习品质。三、学习“飞蛾求生”一段。（约15分钟）1.下面我们来深入研究一下，具体是什么给了作者启示呢?我们下来看看“飞蛾求生”一段，默看课文，思考：是飞蛾的什么给了我启示？在第二段划出关键词句，组织好语言，使你的回答更完整。2.教学预设：是飞蛾强烈的求生欲望给了作者启示。是飞蛾挣扎着，极力鼓动双翅，那种强烈的求生欲望给了作者启示。（为什么要加上“挣扎” “极力”？从这两个词语中你体会到什么？）相机引导：你们知道一只飞蛾的寿命有多长吗？只有九天。可是它却在我们手中极力挣扎一分钟，两分钟，这是为什么呢？ 3.教师小结：回答问题可以简单回答，也可以加上一些关键的词语可以使我们的观点更鲜明、更准确。同样一个句子，我们还可以变换顺序来说，使意思不变。4.指导朗读。5.拓展说话练习：当时的杏林子觉得生不如死，希望生命就此停止，当她看到这只小飞蛾时，她会怎么想呢？ 1.边思考边划出关键词，根据情况来定是否需要在小组内交流。2.相互交流自己的感受与体验。3.朗读课文。4.拓展说话练习：学生根据作者当时的处境进行联想。5.学生有感情朗读第一自然段。学生与文本互动，通过抓关键词来回答问题，在师生互动、生生互动中进行语言文字训练，培养学生语言组织能力，完整、具体地回答问题的能力，还可以帮助学生更好地理解文章内容、体会作者所要表达的思想感情，使有感情地朗读和背诵积累水到渠成，达到事半功倍的效果。四、课堂小结。（约5分钟）教师总结：同学们，学习是需要举一反三的，抓住关键词可以帮助我们更加完整地回答问题、可以帮助我们加深对文章的理解、还可以帮助我们有感情的 朗读、背诵，希望大家能够运用这样的学习方法学