（美术学专业论文）我国高校会展设计教育的现存问题与对策研究.pdf

摘要 近年来，我国会展业的蓬勃发展使得国内展会的数量、规模和展馆 面积都在以十倍甚至数十倍的速率增长，会展经济对相关产业的拉动作 用也愈发显著。但与发达国家相比，我国的会展业尚处于初级阶段，真 正有实力有水平的会展设计专业人才的稀缺，正成为制约会展业发展的 一大瓶颈，迫切需要会展设计教育的切实支持，而会展设计教育要真j 下 满足会展产业的需求，需要创新教育模式，走多元互动之路。 本文正是在这样的背景下，通过全面的比较与分析，找出我国高校 会展设计教育现存的主要问题，即：高校专业设置的盲从性：人才培养 与实际需求脱节：理论建设非常薄弱尚不能指导教学实践和设计实践；教 材的建设滞后于会展设计教育的发展；专业师资缺乏；课程设置混乱； 对实践教学重视不够；缺乏与行业的联系与合作等。在对上述问题进行 深入分析的基础上，本文提出了相应的对策：在专业设置上，高校应本 着务实的态度，定位要清晰；应尽快建立系统的、有中国特色的会展设 计理论体系，从而体现对实践的指导意义；教材的编写应注重务实性与 专业性；加快师资队伍建设，为教师提供深造和到行业锻炼的机会，同 时可以聘请业内专家授课；在课程设置上，注重学科之间的交叉和融合， 增加学期实践课程；在办学上，积极探索新型的校企合作模式，积极开 展订单式培养等。 通过加强上述各方面的建设，遵循会展设计人才的培养规律和专业 教育规律，着眼于社会需求，我国的会展设计教育及会展业才会更好地 成长、展现更多的精彩。 关键词：会展设计教育；现存问题；对策 a b s t r a c t i nr e c e n ty e a r s ，t h er a p i dd e v e l o p m e n to fm & e i n d u s t r ym a k e st h e s i z ea n dt h en u m b e ro fd o m e s t i ce x h i b i t i o na n dt h ea r e ao fe x h i b i t i o nh a l l g r o ww i t ht h er a t eo ft e nt i m e se v e nt e n so ft i m e s ，t h ed r a w i n gf u n c t i o n o fm & ee c o n o m yt ot h er e l a t e d i n d u s t r y s i sa l s o i n c r e a s i n g l y r e m a r k a b l e b u tc o m p a r e dw i t h d e v e l o p e dc o u n t r i e s ，c h i n e s em & e i n d u s t r yi ss t i l l i ni t s i n f a n c y ，s c a r c i t yo fp r o f e s s i o n a l si sb e c o m i n ga m a jo rb o t t l e n e c ko fc o n s t r a i n e dt h ed e v e l o p m e n to fm & ei n d u s t r y t h e u r g e n tn e e df o re f f e c t i v es u p p o r to ft h em & ed e s i g ne d u c m i o n ，a n dt h e e d u c a t i o no fm & e d e s i g nr e a l l yw a n tt om e e tt h en e e d so ft h ec o n v e n t i o n a n dm & e i n d u s t r y ，i n n o v a t i v et h em o d eo fe d u c m i o ni sr e q u i r e d ，g o i n g t h er o a do fm u l t i p l ea n di n t e r a c t i v e t h i s a r t i c l e i s a g a i n s t t h i s b a c k g r o u n dt h a t ，t h r o u g h a c o m p r e h e n s i v ec o m p a r i s o na n da n a l y s i s ，f i n do u tt h ee x i s t i n gm a j o r p r o b l e m so fm & ed e s i g ne d u c m i o ni n o u rc o u n t r y ，n a m e l y ：m a j o r s e t t i n g sh a v eal o to fb l i n d n e s si nc o l l e g e s ；i t so u to ft o u c hb e t w e e n p e r s o n n e lt r a i n i n ga n dt h ea c t u a ln e e d s ；c o n s t r u c t i o no ft h e o r yi ss o w e a kc a n tg u i d et e a c h i n ga n dp r a c t i c e ；t h ec o n s t r u c t i o no ft h et e x t b o o k b e h i n dt h ed e v e l o p m e n to fm & ed e s i g ne d u c a t i o n ；l a c ko f p r o f e s s i o n a l t e a c h e r s ；c u r r i c u l u mc h a o s ；d on o tp a ye n o u g ha t t e n t i o nt ot h e p r a c t i c e ；l a c ko fc o o p e r m i o na n dc o n t a c tw i t ht h ei n d u s t r ya n ds oo n o n t h eb a s i so fa ni n d e p t ha n a l y s i so nt h ea b o v eq u e s t i o n s ，c o r r e s p o n d i n g c o u n t e r m e a s u r e sw e r ep u tf o r w a r di nt h i s p a p e r ：c o l l e g e s p o s i t i o n i n g s h o u l db ec l e a ra ts e t t i n g so fm a jo r ；i no r d e rt or e f l e c tt h es i g n i f i c a n c et o p r a c t i c e ，t h et h e o r e t i c a ls y s t e mo fm & ed e s i g nw i t hs y s t e ma n dc h i n e s e c h a r a c t e r i s t i c ss h o u l d b es e tu pq u i c k l y ；p r e p a r a t i o no ft h et e x t b o o k s h o u l df o c u so np r a c t i c a la n dp r o f e s s i o n a l ；s p e e du pt h ec o n s t r u c t i o no f t e a c h i n gs t a f f ；f o c u so nc r o s s d i s c i p l i n a r ya n di n t e g r a t i o n ，i n c r e a s et h e c u r r i c u l u mo fp r a c t i c e ；e x p l o r ea c t i v e l yn e wm o d e l so fs c h o o l - e n t e r p r is e c o o p e r a t i o n ，a n ds oo n b ys t r e n g t h e n i n gt h ec o n s t r u c t i o no ft h e s ea r e a s ，f o l l o wt h er u l e so f p r o f e s s i o n a le d u c a t i o na n dt h el a wo fp e r s o n n e lt r a i n i n g ，f o c u so ns o c i a l n e e d s ，c h i n e s em & ed e s i g ne d u c a t i o na n dm & e i n d u s t r yw i l lg r o wu p b e t t e ra n ds h o wm o r ee x c i t i n g k e y w o r d ：m & ed e s i g ne d u c a t i o n ；e x i s t i n gp r o b l e m ；c o u n t e r m e a s u r e s 厦门大学学位论文原创性声明 本人呈交的学位论文是本人在导师指导下，独立完成的研 究成果。本人在论文写作中参考其他个人或集体已经发表的研 究成果，均在文中以适当方式明确标明，并符合法律规范和厦 门大学研究生学术活动规范( 试行) 。 另外，该学位论文为() 课题( 组) 的研究成果，获得() 课题( 组) 经费或实验室的资助，在() 实验室完成。 ( 请在以上括号内填写课题或课题组负责人或实验室名称，未 有此项声明内容的，可以不作特别声明。) 声明人( 签名) ： 年月 日 厦门大学学位论文著作权使用声明 本人同意厦门大学根据中华人民共和国学位条例暂行实 施办法等规定保留和使用此学位论文，并向主管部门或其指 定机构送交学位论文( 包括纸质版和电子版) ，允许学位论文 进入厦门大学图书馆及其数据库被查阅、借阅。本人同意厦门 大学将学位论文加入全国博士、硕士学位论文共建单位数据库 进行检索，将学位论文的标题和摘要汇编出版，采用影印、缩 印或者其它方式合理复制学位论文。 本学位论文属于： () 1 经厦门大学保密委员会审查核定的保密学位 论文，于年月日解密，解密后适用上述授权。 () 2 不保密，适用上述授权。 ( 请在以上相应括号内打“或填上相应内容。保密学 位论文应是已经厦门大学保密委员会审定过的学位论文，未经 厦门大学保密委员会审定的学位论文均为公开学位论文。此声 明栏不填写的，默认为公开学位论文，均适用上述授权。) 声明人( 签名) ： 年月日 绪论 绪论 一、研究源起 会展素有经济发展和社会进步“助推器之称，会展经济在西方已 有2 0 0 多年的历史。而我国的会展业是从上个世纪9 0 年代初期才逐步 发展的，虽然起步较晚，但近年来随着我国经济的快速发展、科技进步 的推动、对外开放的扩大，我国会展业进入了快速发展期，已成为国民 经济的新兴产业。 由于我国会展业整体上还处于初级阶段，有实力、有水平的会展专 业人才稀缺，加上急剧扩张的会展市场，引发了会展人才潜在需求的危 机。自19 9 1 年，中央工艺美术学院( 现清华大学美术学院) 设立我国第 一个展示设计专业以来，各高校纷纷看好这一机遇、并争相开设会展相 关专业，会展教育陷入“一窝蜂”的局面。 目前国内会展设计教育所呈现的无序、混乱的状况，不能不让人担 忧。处于起步阶段的会展教育表现出人才培养的极大滞后。而会展设计 教育在市场需求兴起之后也一直在追随市场，处于被动局面，还没有形 成市场与相关学科教育之间相互促进的良性循环，更没有出现学科引领 市场的局面。在人才培养模式、教育体系等方面困惑重重。而且我国会 展设计教育在人才需求的规模和层次上还不能进行很好的把握，尚不能 做到供需合理。 由于会展设计专业在国内属于新兴学科，加之其边缘性、交叉性的 特点，国内很少有专家、学者进行专门研究，所以当前我国会展设计教 育出现的问题，并没有引起应有的重视。有鉴于此，笔者觉得多了一份 责任感。通过认真地调查、比较与分析，找出我国会展设计教育现存的 问题，并提出相应的对策，能为我国会展设计教育的健康发展尽一份自 己的绵薄之力，也就成了确立本课题的基本出发点。 绪论 二、研究方法 为了使研究具有科学性、实践性、可信性和实效性，本论文采取以 下研究方法： 1 文献研究法： 笔者通过各种媒介收集和查阅了现阶段国内外相关文献、资料。力 争全面掌握当前国内外相关经验成果与知识背景，为本论文的研究作理 论指导和数据支持。 2 比较研究法： 通过对国内外会展设计教育不同情况的比较，找出我国与会展教育 发达国家之间的差距以及国外可供借鉴的经验。 3 调查法： 本文运用的调查法包括：对国内开设相关专业的高校的实际情况进 行调查；对相关专业的在校生及毕业生进行问卷调查；对业内专家进行 访谈；对厦门、郑州等城市的国际会展中心进行实地考察等。 2 第一章会展与会展设计概述 第一章会展与会展设计概述 第一节相关概念的界定 一，会展 会展是会议、展览、大型活动等集体性活动的简称。其概念内涵是 指在固定的或一系列的地点、特定的日期和期限旱，许多人聚集在一起 形成的、定期或不定期，围绕特定主题进行交流的社会活动，其概念的 外延包括各种类型的博览会、展览展销活动、大型会议、体育竞技运动、 文化活动、节庆活动等。世界博览会为最典型的会展活动。 在国外，像会展业比较发达的欧美地区，对会展也有类似的解释。 “会展在美国的解释是特殊活动，其包涵的范围较广，所以产值大， 占的比重高。而在作为全球会展发源地的欧洲把会展解释为m & e ( m e e t i n g & e x i b i t i o n ) 或者c & e 即把m e e t i n g 换作c o n v i t i o n 。在中国 一般把会展称为“m i c e ”，即会议( m e e t i n g ) 、奖励旅游( i n c e n t i v et r a v e l p r o g r a m ) 、节庆活动( c o n v e n tio n ) 和展览( e x h ib i t i o n ) 四方面的统称。 并由会展专业举办组织、会展场馆、会展设计搭建工程、会展服务四大 基本行业部门要素构成。 会展素有经济发展和社会进步“助推器”之称，我国的会展业从上 个世纪9 0 年代初期逐步发展，特别是近年来，随着我国经济的快速发 展、科技进步的推动、对外开放的扩大，我国会展业进入了快速发展期， 已成为国民经济的新兴产业，并开始逐步走向国际化、专业化、规模化 和品牌化。会展业的飞速发展带动了交通、住宿、餐饮、旅游、建筑、 商业、信息、金融、贸易、保险、广告、印刷、物流、房地产等诸多产 业部门的发展，创造了巨大的经济效益和社会效益。 二，会展设计 随着会展经济的迅猛发展，会展业衍生出众多新兴行业，会展设计 就是其中之一。 3 会展问盟网 第一章会展- j 会展设计概述 会展设计是指在会议、展览会、博览会活动中，利用空间环境，采 用建造、工程、视觉传达等手段，借助展具设施高科技产品，将所要传 播的信息和内容呈现在公众面前。其中包括展台设计、空间布局设计、 平面设计、照明道具设计以及相应的展馆设计等。会展设计是一种对观 众的心理、思想和行为产生重大影响的创造性设计活动。 会展设计是为会展活动创造宣传效果和销售环境，而不仅仅是艺术 设计。它的艺术性远不及商业性，从某种意义说它是企业商品的扩展延 伸，大型会展设计中所注入商业信息的多少，质量的高低，直接影响企 业参展的成功与否。因此，会展设计只有准确的把握企业与商品的所有 信息，才能帮助参展企业抓住市场机遇，树立优良形象。 会展设计是一种实用的、以视觉艺术为主的空间设计。其需要设计 师投放大量的精力，深入细致地了解参展公司和展品以及相关信息，精 心策划、安排场地布局、标新立异地设计展台，以赋予创造性的艺术表 现手法来满足参展商和展品陈列的要求以及观众的观赏欲望。 会展设计是以科学技术和艺术为设计手段，并利用传统的或现代的 媒体对展示环境进行系统的策划、创意、设计及实施的过程。随着人类 社会的不断进步和人类文化的持续发展，会展设计在人类经济与文化中 的地位愈来愈重要，它既是国际经济贸易相互交流合作的纽带，又是科 学技术及文化宣传的窗口，它在当今社会领域和信息领域、商业领域中 充当着其他行业或媒体不可替代的角色，世界各国为展示自己国家的科 学、经济、文化的发展及成就也是不遗余力，实际上就是像一个大舞台， 各国人们都争相表演，展示国家发展的魅力，表现民族文化的精彩。 第二节会展设计与展会的关系 。一，会展设计应该体现和强化企业形象，反映企业精神。展会不是 摆摊推销，它不是孤立展示个别产品，而应以产品为载体，运用综合手 段，展示企业整体的能力和档次。这些手段包括：广泛的信息传播、交 流、广告、公关和资源等。它可以使观众在了解产品的同时，也在一定 4 第一章会展与会展设计概述 程度上加深了对企业的形象。 二，越来越多的大企业，把展会作为公关活动的好场所，除了展览 以外，他们还在展览会期间举办各种各样的会议、研讨会、表演或招待 会等活动。这些活动与展览同时举行，影响大又节约开支。这从另一面 对展台搭建提出了新的要求。 三，会展设计可以理解为信息传递的一种新型媒介，它整合了很多 传统的信息传播媒介，诸如：语言、绘画、音乐、影视、动漫等等。它 的使命就是更快更充分的在人与人之间传递信息。展示设计的根本目 的，是使观众在有限的空间，最有效的接受有关信息。创造一个有效、 成功的展示设计，是一种与环境、颜色、策划、文化、创意、艺术等相 结合的综合实践过程。从展示设计的角度而言，设计的目的并不是展示 本身，而是通过设计，运用空间规划、平面布置、灯光控制、色彩配置 以及各种组织策划，有计划、有目的、符合逻辑地将将展示的内容展现 给观众，并力求使观众接受设计师计划传达地信息。从这个意义上说， 各种形式的会展设计同时也是一种特殊形式的广告。 第三节我国会展设计人才概况 2 0 0 7 年1 月，国家劳动和社会保障部向社会正式发布了10 个新职 业，其中会展设计师这一职业作为发展前途最为光明的新职业名列10 种新职业的第一位，让本已备受行业的关注的会展设计师再次高调升 温。会展设计师不仅成为最具潜力的职业之一，而且作为朝阳产业里的 稀缺人才更是被誉为职业新贵。 一，现状和市场需求： 近年来，我国会展业发展迅猛，展会的数量、规模和展馆面积都在 以十倍甚至数十倍的数字增长，专业的展览公司以及会展设计公司也是 数不胜数。会展经济对相关产业的拉动作用也愈发显著，但与发达国家 相比，我国的会展业尚处在初级阶段，有实力有水平的会展设计专业人 才的稀缺，正成为制约会展业发展的一大瓶颈。无论是北京、广州、上 s 第一章会展与会展设计概述 海这样的重要展览城市，还是深圳、大连、郑州等二线会展城市，都面 临同样的问题。从目前情况看，大多数会展从业人员多是“半路出家”， 真正科班出身的人才风毛麟角，会展设计师自然也就成为会展业这个朝 阳产业中的“稀缺人才”。 二，我国会展设计师所需基本素质： 会展设计师的职业定义为：“运用现代设计理念，从事大、中、小 型会展、节事活动空间环境的展示设计、施工并提供具有创造性和艺术 感染力的视觉化表现服务的人员”。根据这一定义，会展设计师至少应 该具备以下几个方面的素质： 1 ，设计及艺术方面的专业知识，熟练掌握系统的设计方法和技能， 理解美并创造美，这是所有会展设计人员必须具备的基础知识； 2 ，具备丰富的文化素养，掌握行业、企业、产品以及展会的知识， 具有团队协作精神，这也是会展设计师不同于其他行业设计师的根本所 在。能把握时代特征和会展设计专业的发展规律，掌握当前最先进的展 示技术，对品牌和客户有深刻的理解能力、独特的创意能力并使之融入 到设计当中； 3 ，会展设计师不仅要提供一种理念，而且要有较强的实施能力。 这就要求设计师应熟悉会展设计的基本流程，能独立完成设计，了解基 本的设计、材料性能以及旌工方法。对专业设计所涉及的空间、造型、 声光、电等方面具备很强的仓l j 造和综合表达能力，同时具备现代科技、 心理学、人机工程学等相关学科知识以及环保意识。 6 第二章中外会展设计教育综述 第二章中外会展设计教育综述 第一节国外会展设计教育概况 会展经济在西方已有2 0 0 多年的历史，造就了诸如德国汉诺威、美 国芝加哥、英国伦敦、意大利米兰、法国巴黎、瑞士日内瓦等一大批世 界著名的“展览名城”，会展经济强大的“产业拉动效应”、“规模效应 为其带来了巨额利润和经济的空前繁荣，会展设计行业和会展设计教育 也随之应运而生。 英国于l8 51 年5 月，在被誉为“水晶宫”的展览馆举办首届国际 博览会，盛况空前且好评如潮，显示了人类在工业革命中所取得的巨大 成就。通过这次活动，英国政府在国际形象得以提升的同时还发现了自 己与其他国家之间的发展差距和自身的不足，于第二年建立了世界上第 一个工艺美术学校，专门培养服务于工业生产的设计人才。随后，欧洲 不少国家开始效仿，在很大程度上促进了当地的科技进步和经济繁荣， 推动了产品设计水平的提高。 19 19 年在德国建立的综合造型学校一一包豪斯( b a u h a u s ) ，开创了 工业化时代真正意义上的设计教育的先河。其知识与技术并重，强调理 论与实践紧密结合、双轨并置的教育体系对当今世界会展设计教育仍然 有着深远的意义。包豪斯学校实行工厂学徒制，强调教学走迸社会实 践的产、学、研一体的办学模式，在实践教学过程中非常强调和社会需 求相适应。同时，为贯彻包豪斯的教学体系，学院内设置了供各门课程 实习所用的相关工厂。实习场所既是课堂也是车间，拥有自己的多个工 作室，工作室结合社会项目设计教学是包豪斯的教育特色。 近年来，为了适应会展设计发展的需求，国外的艺术设计院校对 会展设计教育体系进行不同程度的改革和探索。将学科进行合并以增强 其交叉课程体系，并增加学生在专业、学科的选修课程，以培养学生的 综合能力。在人才培养目标上，国外一些比较著名的设计院校的做法大 秦赞高校艺术设计教育现状分析及教学模式探索【d 】，中围优秀博硕十学位论文全文数 据库2 0 0 8 - 1 1 0 5 黄建成编著 空间展示设计北京大学出版社2 0 0 7 7 第二章中外会展设计教育综述 致有两点：一是使会展设计教育与会展业的发展紧密联系在一起，培养 出来的人才要适应会展经济发展的需求，从而使会展设计教育得到更好 地发展。二是明确会展设计教育必须服务于人、服务于市场的思想，培 养的人才应该具有创造性思维，能够引导消费，促进商品经济的发展。 以美国为例，作为艺术设计教育体系比较完整的国家，美国在会展 设计的课程设置、教材编写、教师配备方面，都很有优势：首先，美国 的会展设计教育主要由高校、行业协会、中介机构和咨询公司等组织承 担。其中，高校处于核心位置。目前全美有多所如洛杉矾的艺术中心设 计学院、罗德岛设计学院等独立的艺术设计学院和如乔治华盛顿大学 等综合性大学中都设立了会展设计相关的学科。其次，美国高校已经形 成了与自己专业特色楣适应的从一般职业资格认证教育到学士、硕士学 位教育的多层次会展教育体系。再次，美国会展设计教育的时间安排有 多种，个人可以根据自己的情况选择适宜的方式。除了四年制的学士学 位教育和两年制的硕士学位教育以外，还有一些两年制的社区学院也参 与提供相关会展教育。除此之外，美国高校的会展设计教育非常注重实 践环节，几乎在每学期都安排有实践课，而且层次和年级越高，实践的 时间也就越长。高校多实行开放式教学，学生不仅可以通过在校内设立 的全天候开放各种工作室进行设计实践还可以走出校门结合企业进行。 学生通过实践，不仅学到了课堂以外的知识，使自己的理论水平、设计 能力以及综合素质得到提高，同时也加强了与企业和市场的紧密联系。 与美国相似，日本同样高度重视本国的现代设计教育的发展。日本 的会展设计教育在吸收欧美会展设计教育长处的基础上，注重发展自己 的特色，建立起以美国体系为中心、欧洲体系为辅助、自己独立的会展 设计教育体系对日本经济的发展起到了重要的推动作用。具有代表性的 设计院校有筑波大学、千叶大学设计系等。 德国的会展设计教育具有办学院校少而精悍、培养定位明确、产学 研紧密结合的特点。具体表现在：l 、编制全国性的会展人力资源发展 规划；2 、构建科学的会展教育体系；3 、设计合理的专业课程结构；4 、 重视培养计划中的实践性环节；5 、推进校企合作办学等5 个方面。德 国汉诺威应用科学大学艺术设计系实行院企合作教学，艺术系有独立的 8 第二章中外会展设计教育综述 对外丌放课程，学生结合专业和企业所给的相关项目来学习。在教学中， 学生在工作室动手做模型的时间所占的比例相当大，教学中较多地采用 合作式的专题讨论课形式，共商解决方案。 欧洲其它一些院校的教育模式也都具有自己的特色，如芬兰赫尔辛 基理工大学旱设有多种工作室，在课程设置上强调学科的交叉性，学生 学习设计技能、人文知识、商业知识，同时根据自己的兴趣在本校以及 其它大学选修相应的课程，大学里设有金属工艺、木工工艺、塑料材料、 电影与影视等工作室，以及面向全校学生开放的综合型计算机辅助设计 室。大学教学和企业联系紧密，在教师队伍建设上，维也纳实用美术大 学聘任的教师来自加拿大、意大利等，聘请来自不同文化背景的教师对 一个学校的学科发展是极有帮助的。在实际教学中，专业课程的教学也 是以课题结合社会设计项目来实施整个课程。 第二节我国会展设计教育概述 我国会展业的特点是：起步晚，发展快。中国贸促会副会长高燕在 所发布的2 0 0 5 年中国会展经济发展报告中指出：“中国国民经济和 对外贸易的迅速发展是中国展览业全面发展的根本动力，中国展览业继 续增长势头强劲”，中国会展业正以惊人的发展态势跃居亚洲地区最强 劲的会展大国。近几年急剧扩张的会展市场，尤其是在2 0 0 8 奥运会、 2 0 1 0 世博会的刺激下，引发了会展人才潜在需求的危机，处于起步阶 段的会展教育表现出人才培养的极大滞后。而会展设计教育在市场需求 兴起之后也一直在追随市场，处于被动局面，还没有形成市场与学科之 间相互促进的良性循环，更没有出现学科引领市场的局面。在人才培养 模式、教育体系等方面困惑重重。 自19 9 1 年，中央工艺美术学院( 现清华大学美术学院) 设立中届第 一个展示设计专业以来，随着我国会展业的迅猛发展，各高校纷纷看好 这一机遇，并争相开设会展相关专业，会展教育陷入“一窝蜂”的局面。 据不完全统计，至2 0 0 8 年底，我国开设会展设计专业或方向的高校( 包括港 9 第二章中外会展设计教育综述 澳台) 已超过4 0 所。再加上为数众多的独立学院、高职院校的纷纷介入， 现在中国从事会展设计教育的机构绝不是一个小数目。这些高校主要集 中在经济和交通发达的沿海城市和部分省会城市，依托一定的区位、产 业和环境资源优势发展会展设计教育，具有一定的市场和发展空间。但 目前高校关于会展设计专业名称的设定却是五花八门，各校切入会展设 计的角度各不相同且侧重点不一。( 见表1 ) 表l ：部分高校所在地及会展设计专业名称： 所在地 院校专业名称 北京清华大学美术学院 展示设计 北京中央美术学院展示空间设计 杭州中国美术学院会展设计 广州广州美术学院展示艺术设计 上海上海大学美术学院会展艺术与技术 上海上海工程技术大学 会展与空间设计 南宁广西艺术学院会展策划与设计 厦门厦门国际会展学院会展设计与广告 具体地讲目前我国高校会展设计教育呈现以下特点： 一、民办院校与公办高校齐头并进的特征明显 对于民办高校来说，毕业生就业情况会直接影哟到到其招生状况以及学校的 生存和发展，所以与公办高校相比，民办高校在专业设置上更注重以市场为导向， 专业更替的频率非常快。虽然会展设计专业在公办高校与民办院校都有开设，但 在民办高校当中更为普遍，不过囿于我圉民办高校的生源质量、教育水平等方面 的因素，所培养的人才质量与国外私立大学的毕业生不能同同而语。 二、涉及领域宽，专业开设基础广泛 从目前已经提供会展设计教育的高校看，大体可分4 种类型： 1 在原艺术设计类专业基础上开设。如清华大学美术学院等。 2 在原广告、策划类专业基础上开设。如浙江大学等。 3 在原旅游类专业基础上开设。如上海交通大学等。 1 0 第二章中外会展设计教育综述 4 在原外语类专业基础上开设。如厦门国际会展学院等。 三，会展教育观念偏颇，人才培养缺乏特色 我国会展经济起步晚，发展迅速，但是由于缺乏对国际会展业和国 际会展教育的了解和研究，所以在观念上还存在着许多误区，严重阻碍 了我国会展业的发展。会展教材以翻译国外原著为主，缺乏本土特色， 难以适应我国会展业发展的实际情况。多数高校是在原有的专业基础上 开设会展设计专业或方向的，这就导致了各校的会展设计专业学生所学 课程差别大，所开设的会展专业课程数量也不一样，多的可以开到1o 门左右，少的却只开2 4 门。由于职业定位不准，各高校所培养的学生 对会展专业的了解和接触、专业能力以及适用岗位差别很大，无法形成 统一标准。 四，授课教师半道出家，专业理论基础薄弱 虽然我国会展教育发展势头强劲，但是在师资和专业基础上还存在 着很多问题，一方面，但是由于我国会展教育起步晚，很多学校会展专 业是从不同的基础上创办的，所以大多数会展设计教师是在原工业设 计、环境设计、平面设计等演变而来，缺乏会展实践经验和对会展业的 宏观把握。另一方面，由于缺乏系统的理论研究以及会展设计教师自身 知识结构上的缺陷，使得架构会展理论和教育体系增加了难度，很难培 养出适合我国会展市场的人才。 五，教学目标不切实际，课程体系不明确 在会展设计教学中，目标不切实际的状况将直接影响到会展设计课程的体 系、教学内容和方法以及教学的质量。这种培养目标可以说大部分流于形式，是 对培养目标和办学宗旨及理念的认识不足。大量事实证明，教学的质量和水平， 取决于所学课程的体系和教学内容，以及从中获取的知识、素质和能力。在英 国，高校会展设计专业的课程体系与当地和周边地区产业紧密结合起来， 为促进地方经济发展培养应用型技术丌发与设计人才。同时学院又非常 欢迎他们工作几年后重返学院继续学习和攻读更高一级的学位，不仅求 学，还可以为低年级学生授课，言传身教，使教学与实践更加紧密地结 合起来。目前我国有相当一部分高校的会展设计课程体系不明，教学管理较弱， 教师上课随意性太大，盲目增减课程。产学研的互补、互利性有待结合和完善。 1 1 第二章中外会展设计教育综述 六，学生综合素质不全面，理论与实践严重脱节 会展业是集商品展示交易和科技文化交流，以及兼顾多种功能为 体的新兴产业。会展设计作为一门边缘性交叉学科，它包含了商业空间 展示和陈列艺术设计内容。同时是以市场为依据，以策划为主导，以创 意为中心，以促销为目的方法和过程。从这个意义上说，懂会展设计只 是掌握了会展设计的技能和工具，至于能否设计出最好的展台，还需要 对展会、对参展企业和产品的深入理解以及设计者自身的综合文化素 养。而目前会展设计专业学生的综合素质不全面是一个普遍现象，高校所培 养出来的学生知识面过窄、文化素质有明显的缺陷，适应和创造能力较差。除此 之外，学生理论与实践相脱离的情况比较普遍，高校人才培养不适应企 业需求的现象比较严重。由于缺乏实践经验，对会展知识的掌握，多数学生只 是停留在粗浅的理论和概念设计层面上。从用人单位反映的情况看，他们对会 展设计专业毕业的学生并不满意。企业需要既有理论、又有实战能力的 人才，能够针对不同的展示主题，设计出切合实际需求的展示空间。而 现实的情况是，大多数会展设计专业的学生既缺乏理论的高度与系统 性，又没有足够的实践经验，结果是企业找不到自己满意的人才，毕业 生也找不到自己理想的工作岗位，致使两条线难以汇合。 第三节小结 一、国内外高校会展设计教育概况的对照 纵观国外会展设计教育，各国各具特色，美国因开放意识而使其会 展设计教育更注重对学生个性意识的培育；德国会展设计教育更富有理 性特征：而r 本的会展设计教育更注意民族文化的传承。但它们之间并 非完全对立，而是互相渗透，互相交叉，只不过侧重点不同而己。 从以上情况可以看出，国外高校不仅教学目标明确、课程设置科学、 教育途径多样，而且高校之间很注意错位发展、相得益彰。还有一点就 是，虽然国外会展设计教育比较发达，但真正涉及会展设计课程的院校却 1 2 第二章中外会展设计教育综述 并不太多。与国外的会展设计人才培育相比，我国在会展设计教育与社会培训上 所投入的精力远远超出会展业本身所能承载的负荷，国内会展设计教育机构 的数量之多且呈现无序、混乱的状况，不能不让人担忧。我国会展设计 教育在人才需求的规模和层次上都还不能进行很好的把握，尚不能做到 供需合理。而且，目前我国现有的会展设计从业人员基本上是半路出家， 其成长体现出典型的“师傅带徒弟”特点。与国外相比，我国会展设计 从业人员显得层次较低。此外，我国会展设计教育还存在教学目标不明 确、课程结构不合理、缺乏同一的、科学的教育评价机制等问题。 在2 0 世纪8 0 年代末，德国的展览业己经相当发达，但同时也面临 着与目f j 中国会展业相似的瓶颈问题：缺乏一个能提供专业化和系统性 教育的机构，从业人员绝大多数是非专业出身，在这种情况下，通过办 学力量集中化、专业教育定制化等科学有效的教育模式，时至今天，德 国的会展教育己经享誉全球，为德国展览业的持续、稳步发展培养了大 量专业人才，并形成了产、学、教互动的良好机制。从这个意义上说， 德国的情况为我国会展设计教育的发展提供了可借鉴的经验。 二、借鉴国外的经验，完善我国会展设计教育体系 我国的会展设计教育刚刚起步，无法满足会展经济的需要。同国外 会展教育发达的高校相比，还有相当的差距。所以借鉴国外的成功经验， 就显得很有意义。我国会展设计教育需要从多方面与国际接轨，加速会 展设计教育国际化进程。同时，也应有意识地倡导会展设计教育的本土 化，即在吸收发达国家会展设计教育的成功经验而获得广阔的国际视野 的同时，又要建立具有中国特色符合中国实际的会展设计教育体系。由 此，笔者认为具体应做好以下几点： 1 多层次参与，完善会展设计教育体系 要根据对会展设计人才需求的科学分析，学科建设应多层次参与， 完善会展教育体系。借鉴国外的经验，考虑我国的实际情况，会展设计 教育应形成中等职业教育、高等职业教育、本科教育和硕士研究生教育 四个层次。 第二章中外会展设计教育综述 2 面向行业，探索会展设计教育合作模式 在会展设计教育体系中，高校是核心，担负着学历与学位教育、科学研究、 课程规划等任务，承担着培养会展设计人才的任务。职业技术学校主要承担操作 业务培训工作，培养有实际操作技能的会展辅助性人才。但是，不论高等教育还 是职业教育，都应象国外的院校那样，坚持合作办学，走产学研一体化的道路。 3 加强师资队伍建设，为人才培养提供保证 要加强会展设计人才的培养，必须先有一个较强的师资队伍。针对我国会展 设计专业教师人数少、多为半路出家、专业理论积累不够，实践经验也很缺乏、 没有合适的会展教材可用的实际情况，应为教师提供到会展设计先进国家培训的 机会，以便了解国外会展设计最新发展状况、研究成果以及会展设计教育的课程 设置；应支持教师到会展企业挂职锻炼；此外，还应对会展设计教材编写和出版 给予资助。 4 重视资料信息的收集整理，调整科研方法和思路 学校平时要重视资料信息的收集整理，建设完善的设计图书馆，收 集世界各国有关会展设计的图书资料和各种多媒体资料，供师生查阅。 在会展设计教育比较发达的国家中，很多教授会把其他相关学科中最前 沿的知识应用到会展设计研究中，另外，在研究方法上更加强调实证分 析，强调方法的科学性，所以我们不能再像目前国内的会展设计研究成 果那样，只是泛泛地谈谈观点，而应借鉴国外先进的经验，调整科研方 法和思路，推进我国会展设计学科的建设。 1 4 第三章我国会展设计教育现存的问题 第三章我国会展设计教育现存的问题 我国会展设计教育目前普遍存在的问题包括：媒体导向错误；学科 设置不合理；专业师资力量稀缺；教学手段缺乏创新；教具无法适应实 务教学等诸多方面。 第一节媒体导向方面 随着我国会展业的蓬勃发展，全国各大中城市都在大力兴建会展场 馆，朝着会展型都市发展，社会对会展人才需求的呼声也日益高涨。在 其他行业就业形势大多不容乐观的背景下，被看成新兴产业的会展业以 其不凡的表现理所当然的成为媒体大肆宣传、报道、炒作的对象，而且 愈演愈烈。笔者调查发现，对会展设计专业的就业前景、人才需求方面， 除了少许报道尚属客观外，大多是片面的、没有事实依据的、甚至是不 负责任的夸大，借此吸引观者眼球。其中最突出的、总是充斥于各种媒 体的报道是：岗位与人才的比例10 ：1 或8 ：l ；现从业人员多少万，尚 需多少万；会展成交额多少；会展业每年以2 0 3 0 甚至更高的速度 增长等等，诸如此类。 以下文字是节选于北京人才市场报的一篇报道，由此可以管窥 会展设计被媒体夸张、放大的状况： 目前，全球每年国际性会展总开销达2 8 0 0 多亿美元，经济效益相当可观。 据不完全统计，我国近1 0 年来通过展览实现外贸出口成交额3 4 0 多亿美元，国 内贸易成交额12 0 多亿元人民币。目前全国会展从业人员约有1 0 0 多万人，其 中从事经营策划、设计、管理的人员约15 万人以上，但会展设计人员不足1 。 会展设计专业人才的缺乏已成为制约我国展览业健康发展的一火瓶颈。从2 0 0 3 年度的统计中可以看到，会展专业人才岗位空缺与求职者的比例为：上海10 ：1 、 北京8 ：1 、广州8 ：1 。据业内人士预测，我国今后3 年内会展市场需要的会展 设计人员达2 0 0 万人以上。 北京人才市场报职业石台会展设计师发表时间：2 0 0 7 - 0 1 - 3 0 l5 第三章我国会展设计教育现存的问题 由此可见，媒体只看到了会展业发展好的一面并把它单纯地放大， 缺乏足够的理性的反思，纯属理想主义的一厢情愿或不负责任的人云亦 云。而真实的情况是；会展设计表面的红火难掩现实的尴尬，高校培养 出来的会展设计专业的毕业生在求职时屡屡碰壁，有不少学生最终放弃 了会展产业，另寻出路。究其原因是，高校在开设专业之自i f 并非都做过 认真细致的市场调研和综合考量，对会展人才的需求缺乏正确的认识， 同时由于缺乏准确的统计数据和科学的测算方式，加上媒体的整日跟风 宣传，导致高校和社会都认为会展设计人才需求量特别大。 事实上，我国会展业设计人才需求的数量远没有媒体所讲的那么 大，真正稀缺的还是高端的会展设计人才，尤其是能够运用数字虚拟技 术进行展示设计的人才。媒体所引用的“专家”对会展业人才需求数量 的预测几乎都是以英联邦展览业联合会的调查结果为依据来预测我国 未来的会展人才需求，数量大得惊人不说，就其生搬硬套的做法已不能 使人信服。因此，媒体应该增加社会责任感，改变错误的导向，本着认 真、客观的态度进行报道，以促进我国会展教育和会展行业的健康发展。 第二节专业设置方面 行业的繁荣、媒体的错误导向引起人们对会展设计行业的非理性预 期，至使会展设计教育在根基还不稳固的情况下快速膨胀。众多高校在 师资力量、理论研究、硬件设施等都不具备的情况下一哄而上。专业设 置的盲从性，与实际需求的脱节，不可避免地导致各种各样的问题。既有 碍于会展设计专业教育的实施，教育质量难以保证，同时又不利于学科 专业的发展。 由于各方面认识的偏差，导致高校在会展设计专业设置与人才培养 模式上都不同程度地走入相似的人才培养误区。各高校( 包括独立学院、 高职院校) 大都依托原有的基础开办会展设计专业，人才培养缺乏特色。 课程设置基木上都采用依托原有的专业课增丌会展相关课程的做法，这 就导致了各高校的会展设计专业学生所学课程差别大，培养出来的学生 l6 第三章我国会展设计教育现存的问题 的专业能力与适用岗位差别大，出现无法形成统一标准的尴尬局面。这 种由原有的相关课程加会展课程的专业限定组成的会展设计专业的理 论架构，使会展设计专业成为一种附属而不能单独成为体系。 目前，国内高校会展设计专业的课程设置，基本上是传统的设计相 关课程的翻版，既没有体现当今国际会展业数字、立体、动态的展示趋 势，又缺乏对视觉艺术中色彩、造型、材质等要素以及数字交互艺术的 扎实习练。而且，很少有高校能够从所处的地域特色( 如产业特点、文 化特色、学校专业优势等方面) 来考虑专业设置并实行教学方面的改革 和创新。往往是一所院校增设一个新的专业，其他院校也会很快效仿开 办一个同样的专业。客观地说，这是不符合设计教育发展规律的，也是 很难办出各院校间学科特色的。 就目前开设会展设计的高校数量来讲，“量”的递增并没有带来“质”的 提升。由于众多院校缺乏对会展行业特殊性的了解，盲目办学，攀比办学，加上 课程设置没有形成自己的体系，培养出来的学生由于缺乏对所学专业的足够认 识，实践能力薄弱。人才缺口促使培训机构遍地开花，一些业内专家也为会展 设计教育这种“急行军”的模式表示担忧。 值得注意的是，不少高校本科专业设置的名称多用“会展艺术与技 术”、“展示艺术设计”等表述，不仅方向模糊且特色不明，而且也不利 于学科教育发展以及考生择校和单位择才。 一，理论方面 第三节理论、教材方面 与其他学科相比，艺术设计学科在理论建设方面一直比较薄弱，加 上我国会展行业本身还处于一个不断摸索和认知的过渡期，会展业体系 尚不完善，与之相关的会展设计理论研究在某中程度上还处于初级阶 段。 目前会展设计学科体系在各院校中尚未达成共识，争议不休，会 展设计院校对专业内涵与外延各持一词，出现高校现行的会展理论教育 17 第三章我困会展设计教育现1 竽的问题 体系难以与会展市场、会展企业的结果导向型的用人目标形成一致。学 校常被置于孤立的境地，供