《唱脸谱》说课稿范文.docVIP

唱脸谱说课稿范文 前言：各位评委老师各位同学们大家好！今天很高兴能够站在这里说课我要说课的内容是人民音乐出版社第15册梨园金曲中的第三课时唱脸谱的课堂设计及其分析 我把本次说课主要从六个方面阐述分别为：教材分析教法说明学法引导课堂教学过程,设计理念和板书设计 一、教材分析 本节课的主要内容是背唱戏歌唱脸谱并掌握与京剧相关的音乐知识唱脸谱是人民音乐出版社第15册第三单元梨园金曲的内容采用了一种新的音乐体裁戏歌全曲以生动的笔调描绘了京剧中各种人物角色脸谱的特点该曲唱出了我们为传统艺术京戏而骄傲和自豪的感情通过学习增强学生的民族意识和爱国主义情操培养学生的爱国主义情怀 1.教学目标：根据本节课的主要内容结合学生自身发展的特点本着面向全体学生注意因材施教的原则我制定了以下教学目标 音乐教学中情感体验最为重要因此我把情感目标列为第一位 情感目标：通过学习唱脸谱让学生感受京剧独特艺术的魅力增强学生的爱国注意情感 知识目标：通过本节课的学习使学生了解京剧的相关知识激发学生学习戏歌的兴趣 能力目标：使学生能模仿京剧的韵味演唱唱脸谱并尽可能背唱 2.基于我对新课程标准的分析以及本节课的教学目标我确定本节课的教学重点是：掌握京剧的相关知识能够熟练的背唱戏歌唱脸谱 在学生以往的学习中弱起节奏的演唱接触较少因此我确定本节课的难点在于： 歌曲中弱起的演唱 二、教法说明 为了落实教学目标突破教学重点解决教学难点本节课我选用的主要教法有演示法和谈话法 初中生的思维呈现出从具体形象思维向抽象逻辑思维转变的过程他们的学习多以模仿为主因此我选用了演示法：通过音响的播放唱脸谱调动学生学习的兴趣让学生体会戏歌的旋律及演唱方法让学生更直观更清晰的获得知识 谈话法：以教师提问和学生回答的形式了解学生的想法并对其进行正确的引导教育通过一问一答的的形式启发学生的思维活动培养学生的独立思考能力和语言表达能力唤起学生的学习兴趣也有助于保持学生的注意力 三、学法引导 我们知道教学过程是一个教与学的双边活动过程我们既要注重教师教法的运用也要注重对学生学法的引导本节课我选择的学法主要有欣赏法和练习法 音乐教学应是师生共同体验、发现、创作、表现和享受音乐美的过程而对音乐的欣赏则贯穿于整个过程因此我采用了欣赏法欣赏唱脸谱培养学生正确的学习态度激发起强烈的情感反应和求知欲望在教师的引导下提高学生的审美理念和鉴赏能力 练习法：在教学中老师的教授只是一个方面学生的学才是关键让学生练习唱脸谱的节奏只有让学生在老师的指导下进行反复练习才能将知识转化为能力使知识在练习的过程中得到更完美的发展 四、课堂教学过程 接下来我重点阐述一下本节课的教学过程设计本节课的教学过程分为三个方面分别为：（一）问题激趣导入新课（二）学习新歌突破重点难点（三）参与活动体验情感 (首先进入教学过程的第一个环节) （一）问题激趣导入新课 首先是教学常规）上课礼示：师生问好来集中学生注意力 我运用的是提问的方式导入新课让学生思考中国的“四大国粹”通过教师总结得出“中医、烹饪、国画、京剧”（2分钟） 本节课首先来介绍一下国粹京剧通过介绍让学生掌握与京剧相关的文化知识 (接下来是教学过程的第二个环节) （二）学习新歌突破重点难点 1、介绍京剧： 京剧：是把歌唱、音乐、舞蹈、美术、文学、雕塑和武打技艺融汇在一起是一种“逢动必武有声必唱”的综合艺术它以程式化的舞台表演各具韵味的流派唱腔、色彩强烈的化妆造型、虚拟性的表现手法以及富于民族特色的音乐在世界戏剧舞台上独树一帜光彩夺目京剧距今已有200多年的历史 从“音乐”这两个字来看声音和乐器是一个统一的整体那么根据伴奏乐器的不同我们把京剧分为文场和武场 文场的伴奏乐器多以弦乐器为主有“京胡、京二胡、月琴” 武场的伴奏乐器多以打击乐为主有“单皮鼓、小锣、大锣” 按照所扮演角色的性别、年龄、职业等的不同在化妆、服饰各方面加以若干艺术的夸张又把京剧分为“生、旦、净、丑”四个行当 提到旦角让同学们京剧的“四大名旦”“梅兰芳、尚小云、程砚秋、荀慧生”通过不仅能保持学生的注意力也巩固了学生的所学知识（10分钟） 2.了解京剧相关知识之后让学生听唱脸谱为了提高学生的兴趣发展学生的思维能力和想象能力我让学生边聆听边思考“是戏是歌” 3.通过学生讨论老师向学生介绍戏歌戏歌：是用戏曲的音乐素材创作的歌曲它是戏曲这种传统而古老的艺术形式与当代流行因素结合的产物它“歌中有戏戏中有歌”很受大家的喜爱今天我们就要学习这首戏歌唱脸谱（5分钟） （下面是本节课的重点难点部分） 4.学习戏歌唱脸谱 什么是脸谱呢脸谱：戏剧人物在面部涂上色彩和夸张的线条来表现人物的性格特征播放唱脸谱让学生初步体会京韵 （学习新歌这个过程中让学生从打节奏、识谱、唱谱、读词、唱词、到融入感情的演唱环环紧扣、层层深入让学生在循序渐进的过程中学会歌曲） 节奏教学是音乐教学中不可缺少的重要环节通过打节奏解决乐谱中的难点本节课的难点在于弱起的节奏 为了提高学习效率降低演唱难度让学生先识谱 5、因为唱脸谱的结构短小旋律简单学生很容易唱会因此可以让学生跟随音乐演唱 第一遍让学生跟随音乐唱谱这样有利于学生准确演唱歌曲教师是教学的组织者和领导者应具有及时发现问题并解决问题的能力教师指导演唱中易出错的地方解决本节课的难点：弱起出的演唱 第二遍让学生跟随音乐小声哼唱同时体会戏歌的韵味 朗诵歌词教师可采用边打节奏边朗诵的形式来降低学生的演唱难度 不同颜色的脸谱不同图案的勾勒也代表了不同的人物性格人们生活中的忠、奸、美、丑、都在脸谱中体现了出来为了让学生能对歌词有个更深刻的记忆可以让学生思考不同颜色的脸谱所代表的人物及性格蓝脸：窦尔敦刚强勇猛红脸：关公赤胆忠心黄脸：典韦性格残暴白脸：曹操生性奸诈黑脸：张飞正直刚烈赤胆忠心黄脸：典韦性格残暴白脸：曹操生性奸诈黑脸：张飞正直刚烈 通过以上的练习第三遍可让学生加入歌词来演唱 第四遍让学生模仿京剧的韵味来演唱特别注意弱起的演唱形式 （从初中生的生理发展来看要经历一个变声期为了保护学生的嗓音可以让学生适当的演唱解决了本节课的重点和难点之后进行本节课的第三个环节） （三）参与活动体验情感 6、教师教学生一些京剧中常用的圆场步和变脸的动作让学生分组练习这样可以让学生在轻松的课堂气氛中更好的获得知识也培养了学生良好的合作意识和团队精神 五、设计理念 接下来谈谈我设计唱脸谱的教学理念教学的目的是让学生“会学”,即自我学习在本节课的整个教学过程设计中我始终坚持新课程标准所提出的“以学生为主体”“以兴趣爱好为动力”“重视音乐实践”“鼓励音乐创造”等教育理念创设情境让学生在体验、发现、创造等活动过程中享受、掌握并创造音乐的美通过多媒体课件的应用使教学内容丰富教学环节紧凑营造了一种生动活泼的课堂气氛通过学习唱脸谱培养学生的爱国主义情操拓宽了学生的审美视野发展学生的音乐表现能力