学校体育学重点.docx

第 二 章 学校体育与学生的全面发展填空：2.学生身体机能发育的主要特点包括（1）神经系统（2）骨骼肌肉系统（3）呼吸系统（4）心血管系统。3.体能的分类：与健康相关的体能：体成分、心肺耐受力、柔韧性、肌肉力量、肌肉耐力；与技能相关的体能：灵敏性、平衡性、协调性、爆发力、反应时、速度。二、名词解释三、简答题1.学校体育对学生心理发展的作用有哪些？（1）促进智力与能力的发展，(2)调节情绪，缓解心理压力，（3）有助于情感的发展，（4）锻炼意志，增强进取心，（5）培养与形成健康的个性。2.提高学生心理发展水平的基本要求有哪些？(1) 把心理发展渗透到学校各项体育活动，(2) 激发运动动机，培养运动兴趣，养成体育锻炼的习惯(3) 认识和尊重个性差异，发展学生个性3.学校体育对提高学生社会适应能力的作用有哪些？（1）有利于建立和谐的人际关系，提高社会交往能力，(2) 有利于培养学生的竞争意识及抵抗挫折能力，（3）有利于培养学生良好的体育道德规范及协作精神，（4）有利于培养学生的社会适应性3.学生心理发展：是学生个体心理所发生的积极的心理变化，主要包括学生的认识发展、情感和意志发展、个性发展三个方面。4.社会适应：是指个体或群体调整自己的行为使其适应所处社会环境的过程。 第三章 我国学校体育目标一、填空.运动教育：体育与健康课程、面向全体学生的课外体育活动、课余体育训练、课余体育竞赛4.学校体育目标的四种取向有 “普遍性目标”取向、 “行为目标”取向、 “生成性目标”取向和“表现性目标”取向。二、名词解释1.学校体育: 是整个学校教育的有机组成部分。是指在以学校教育为主的环境中，运用身体运动、卫生保健等手段，对受教育者施加影响，促进其身心健康发展的有目的有计划有组织的教育活动。2.体育与健康课程：是一门以身体练习为主要手段，以增进学生健康为主要目的必修课。2健康教育：是以传授健康知识、建立卫生行为、改善环境为核心内容的教育。3学校体育工作：是指体育与健康课、课外体育活动、课外运动训练和体育竞赛，是实现我国学校体育目标的基本途径。通常表现为体育课和课外体育活动两大组织形式。三、简答题1.体育学科的功能有哪些？ 答：一般认为体育学科具有以下功能：增强学生的体能，提高学生的基本活动能力。提高学生对自然的适应能力。娱乐学生的身心，陶冶情操，规范学生的行为。提高学生的审美情趣和有利于学生智力的发展，提高学生的智育活动效能。提高学生的自我保护能力和人际交往能力。传承与发展体育文化。2.制定学校体育目标的四种取向有哪些？ （1）“普遍性目标”取向（2）“行为目标”取向 （3）“生成性目标”取向 （4）“表现性目标”取向 3.学校体育的目的是什么？我国学校体育的目的是促进学生正常生长发育，增强学生的体质、增进学生的健康，与学校各种教育相配合，培养学生良好的思想品德和意志品质，促使其成为具有德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和保卫者。4.学校体育目标是什么？学校体育目标为：使学生能较为熟练地掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能；形成运动的兴趣、爱好和坚持锻炼的习惯；培养和形成良好的心理品质，提高人际交往能力与合作精神；提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式；形成积极进取、乐观开朗的生活态度；提高少数学生的运动技术水平。5.体育与健康课程领域目标有哪些？（1）第一轮体育与健康课程领域目标有运动参与，运动技能，身体健康，心理健康，社会适应。（2）第一轮体育与健康课程领域目标有运动参与，运动技能，身体健康，心理健康和社会适应。三、论述题1.试述实现我国学校体育目标的基本要求（1）全面贯彻教育方针，面向全体学生（2）以整体观点开展学校体育工作学校体育要坚持课内与课外相结合。学校体育要坚持普及与提高相结合。学校体育要与健康、卫生保健工作相结合。（3）处理好继承与发展，学习与创新的关系（4）加强体育师资队伍建设（5）加强学校体育的教学、科学研究（6）要保证必要的物质条件（7）加强领导，科学管理2.体育与健康课程：是一门以身体练习为主要手段，以增进学生健康为主要目的必修课。2健康教育：是以传授健康知识、建立卫生行为、改善环境为核心内容的教育。3学校体育工作：是指体育与健康课、课外体育活动、课外运动训练和体育竞赛，是实现我国学校体育目标的基本途径。通常表现为体育课和课外体育活动两大组织形式。三、简答题1.体育学科的功能有哪些？ 答：一般认为体育学科具有以下功能：增强学生的体能，提高学生的基本活动能力。提高学生对自然的适应能力。娱乐学生的身心，陶冶情操，规范学生的行为。提高学生的审美情趣和有利于学生智力的发展，提高学生的智育活动效能。提高学生的自我保护能力和人际交往能力。传承与发展体育文化。2.制定学校体育目标的四种取向有哪些？ （1）“普遍性目标”取向（2）“行为目标”取向 （3）“生成性目标”取向 （4）“表现性目标”取向 3.学校体育的目的是什么？我国学校体育的目的是促进学生正常生长发育，增强学生的体质、增进学生的健康，与学校各种教育相配合，培养学生良好的思想品德和意志品质，促使其成为具有德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和保卫者。4.学校体育目标是什么？学校体育目标为：使学生能较为熟练地掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能；形成运动的兴趣、爱好和坚持锻炼的习惯；培养和形成良好的心理品质，提高人际交往能力与合作精神；提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式；形成积极进取、乐观开朗的生活态度；提高少数学生的运动技术水平。5.体育与健康课程领域目标有哪些？（1）第一轮体育与健康课程领域目标有运动参与，运动技能，身体健康，心理健康，社会适应。（2）第一轮体育与健康课程领域目标有运动参与，运动技能，身体健康，心理健康和社会适应。三、论述题1.试述实现我国学校体育目标的基本要求（1）全面贯彻教育方针，面向全体学生（2）以整体观点开展学校体育工作学校体育要坚持课内与课外相结合。学校体育要坚持普及与提高相结合。学校体育要与健康、卫生保健工作相结合。（3）处理好继承与发展，学习与创新的关系（4）加强体育师资队伍建设（5）加强学校体育的教学、科学研究（6）要保证必要的物质条件（7）加强领导，科学管理3.试论体育与健康课程领域目标(1) 义务教育体育课程领域目标(5个)；运动参与，体育与健康课表现出学习兴趣；乐于学习和展示简单的运动动作；主动参与运动动作的学习；积极参与体育活动，应用科学的方法参与体育活动；合理安排锻炼时间，掌握测量运动负荷的常用方法。运动技能，目标是获得运动目标是积极参与体育活动的态度和行为；对基础知识；学习和应用运动技能；安全地进行运动；获得野外活动的基本技能。身体健康，目标责任制是形成正确的身体姿势；发展体能；形成关注身体和健康的意识；懂得营养和不良行为对身体健康的影响。心理健康，目标是建立和谐的人际关系、培养良好的合作精神，具有良好的体育道德和一定的社会责任感。社会适应，目标是建立和谐人际关系、培养良好的合作精神，具有良好的体育道德和一定的社会责任感。2.体育与健康课程：是一门以身体练习为主要手段，以增进学生健康为主要目的必修课。2健康教育：是以传授健康知识、建立卫生行为、改善环境为核心内容的教育。3学校体育工作：是指体育与健康课、课外体育活动、课外运动训练和体育竞赛，是实现我国学校体育目标的基本途径。通常表现为体育课和课外体育活动两大组织形式。三、简答题1.体育学科的功能有哪些？ 答：一般认为体育学科具有以下功能：增强学生的体能，提高学生的基本活动能力。提高学生对自然的适应能力。娱乐学生的身心，陶冶情操，规范学生的行为。提高学生的审美情趣和有利于学生智力的发展，提高学生的智育活动效能。提高学生的自我保护能力和人际交往能力。传承与发展体育文化。2.制定学校体育目标的四种取向有哪些？ （1）“普遍性目标”取向（2）“行为目标”取向 （3）“生成性目标”取向 （4）“表现性目标”取向 3.学校体育的目的是什么？我国学校体育的目的是促进学生正常生长发育，增强学生的体质、增进学生的健康，与学校各种教育相配合，培养学生良好的思想品德和意志品质，促使其成为具有德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和保卫者。4.学校体育目标是什么？学校体育目标为：使学生能较为熟练地掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能；形成运动的兴趣、爱好和坚持锻炼的习惯；培养和形成良好的心理品质，提高人际交往能力与合作精神；提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式；形成积极进取、乐观开朗的生活态度；提高少数学生的运动技术水平。5.体育与健康课程领域目标有哪些？（1）第一轮体育与健康课程领域目标有运动参与，运动技能，身体健康，心理健康，社会适应。（2）第一轮体育与健康课程领域目标有运动参与，运动技能，身体健康，心理健康和社会适应。三、论述题1.试述实现我国学校体育目标的基本要求（1）全面贯彻教育方针，面向全体学生（2）以整体观点开展学校体育工作学校体育要坚持课内与课外相结合。学校体育要坚持普及与提高相结合。学校体育要与健康、卫生保健工作相结合。（3）处理好继承与发展，学习与创新的关系（4）加强体育师资队伍建设（5）加强学校体育的教学、科学研究（6）要保证必要的物质条件（7）加强领导，科学管理3.试论体育与健康课程领域目标(1) 义务教育体育课程领域目标(5个)；运动参与，体育与健康课表现出学习兴趣；乐于学习和展示简单的运动动作；主动参与运动动作的学习；积极参与体育活动，应用科学的方法参与体育活动；合理安排锻炼时间，掌握测量运动负荷的常用方法。运动技能，目标是获得运动目标是积极参与体育活动的态度和行为；对基础知识；学习和应用运动技能；安全地进行运动；获得野外活动的基本技能。身体健康，目标责任制是形成正确的身体姿势；发展体能；形成关注身体和健康的意识；懂得营养和不良行为对身体健康的影响。心理健康，目标是建立和谐的人际关系、培养良好的合作精神，具有良好的体育道德和一定的社会责任感。社会适应，目标是建立和谐人际关系、培养良好的合作精神，具有良好的体育道德和一定的社会责任感。第四章 体育课程的性质与功能一、填空1.体育功能有健身、健美、保健、延寿四方面的生物效能3.体育课程包括国家课程、地方（地域）课程和学校课程三类。二、名词解释1.体育课程： 是一门以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容，以增进中小学生健康为主要目的必修课。2.体育课程的基础：是指影响与制约体育课程目标、内容、实施、评价的基本领域。三、简答题1.体育实践类课程的学科特点有哪些？(1) 反映“技艺性”的特点身体练习(2) 反映“情意性”的特点非智力因素的发展(3) 反映“自然性”的特点承受一定的运动负荷(4) 反映“人文性”的特点个体的社会适应2.体育与健康课程：是一门以身体练习为主要手段，以增进学生健康为主要目的必修课。2健康教育：是以传授健康知识、建立卫生行为、改善环境为核心内容的教育。3学校体育工作：是指体育与健康课、课外体育活动、课外运动训练和体育竞赛，是实现我国学校体育目标的基本途径。通常表现为体育课和课外体育活动两大组织形式。三、简答题1.体育学科的功能有哪些？ 答：一般认为体育学科具有以下功能：增强学生的体能，提高学生的基本活动能力。提高学生对自然的适应能力。娱乐学生的身心，陶冶情操，规范学生的行为。提高学生的审美情趣和有利于学生智力的发展，提高学生的智育活动效能。提高学生的自我保护能力和人际交往能力。传承与发展体育文化。2.制定学校体育目标的四种取向有哪些？ （1）“普遍性目标”取向（2）“行为目标”取向 （3）“生成性目标”取向 （4）“表现性目标”取向 3.学校体育的目的是什么？我国学校体育的目的是促进学生正常生长发育，增强学生的体质、增进学生的健康，与学校各种教育相配合，培养学生良好的思想品德和意志品质，促使其成为具有德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和保卫者。4.学校体育目标是什么？学校体育目标为：使学生能较为熟练地掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能；形成运动的兴趣、爱好和坚持锻炼的习惯；培养和形成良好的心理品质，提高人际交往能力与合作精神；提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式；形成积极进取、乐观开朗的生活态度；提高少数学生的运动技术水平。5.体育与健康课程领域目标有哪些？（1）第一轮体育与健康课程领域目标有运动参与，运动技能，身体健康，心理健康，社会适应。（2）第一轮体育与健康课程领域目标有运动参与，运动技能，身体健康，心理健康和社会适应。三、论述题1.试述实现我国学校体育目标的基本要求（1）全面贯彻教育方针，面向全体学生（2）以整体观点开展学校体育工作学校体育要坚持课内与课外相结合。学校体育要坚持普及与提高相结合。学校体育要与健康、卫生保健工作相结合。（3）处理好继承与发展，学习与创新的关系（4）加强体育师资队伍建设（5）加强学校体育的教学、科学研究（6）要保证必要的物质条件（7）加强领导，科学管理3.试论体育与健康课程领域目标(1) 义务教育体育课程领域目标(5个)；运动参与，体育与健康课表现出学习兴趣；乐于学习和展示简单的运动动作；主动参与运动动作的学习；积极参与体育活动，应用科学的方法参与体育活动；合理安排锻炼时间，掌握测量运动负荷的常用方法。运动技能，目标是获得运动目标是积极参与体育活动的态度和行为；对基础知识；学习和应用运动技能；安全地进行运动；获得野外活动的基本技能。身体健康，目标责任制是形成正确的身体姿势；发展体能；形成关注身体和健康的意识；懂得营养和不良行为对身体健康的影响。心理健康，目标是建立和谐的人际关系、培养良好的合作精神，具有良好的体育道德和一定的社会责任感。社会适应，目标是建立和谐人际关系、培养良好的合作精神，具有良好的体育道德和一定的社会责任感。第四章 体育课程的性质与功能一、填空1.体育功能有健身、健美、保健、延寿四方面的生物效能3.体育课程包括国家课程、地方（地域）课程和学校课程三类。二、名词解释1.体育课程： 是一门以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容，以增进中小学生健康为主要目的必修课。2.体育课程的基础：是指影响与制约体育课程目标、内容、实施、评价的基本领域。三、简答题1.体育实践类课程的学科特点有哪些？(1) 反映“技艺性”的特点身体练习(2) 反映“情意性”的特点非智力因素的发展(3) 反映“自然性”的特点承受一定的运动负荷(4) 反映“人文性”的特点个体的社会适应3.教师角色变化的表现有哪些？ （1）由“课堂主宰者”转为“平等中的首席”。 （2）由“知识技术灌输者”转向“人格培育者”。 （3）由“执行者”变为“决策者、建构者” 。 （4）由实施者变为开发者3.体育课程设计：是体育课程工作者根据学校教育和体育目标制定体育课程目标、设计体育课程方案、制定体育课程标准的过程。.课程设计包括：课程编制的目的、原则、内容和方法，如何制定教学大纲和编写教科书 二、名词解释第五章 体育课程的编制一、填空体育课程设计：是体育课程工作者根据学校教育和体育目标制定体育课程目标、设计体育课程方案、制定体育课程标准的过程。2.课程设计包括：课程编制的目的、原则、内容和方法，如何制定教学大纲和编写教科书 4.体育课程计划包括哪些内容？（1）体育课程编制的指导思想，（2）培养目标，（3）课程设置及说明，（4）课时安排，（5）课程 开设顺序和时间分配，（6）评价制度和实施要求。体育课程设计：是体育课程工作者根据学校教育和体育目标制定体育课程目标、设计体育课程方案、制定体育课程标准的过程。2.课程设计包括：课程编制的目的、原则、内容和方法，如何制定教学大纲和编写教科书 四、论述题1.体育与健康课程的设计思路（1）根据课程目标确定课程内容标准原来是按运动项目划分课程内容和安排教学时数的方式现在是根据素质教育的要求和体育课程的目标体育课程学习的内容划分：运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应四个学习领域（2）根据课程内容特征确定必修内容课程标准根据学生身心发展的规律的体育学习的特点，将义务教育和高中体育与健康课程学习划分为六个水平（3）根据学生的需求和爱好加大运动技能学习的自主选择性课程标准只规定了学习内容选取的原则和范围，且 这个范围的开放的、动态的、发展的。学生对于学习内容具有一定的选择权（4）根据可操作性和可观察性要求设置具体的学习目标体育课程学习的结果表现在：学生身体(形态、体能、技能) 行为(兴趣、爱好、习惯良好心态及社会协调相处的能力)（5）根据课程的发展性要求建立评价体系课程标准：突破注重终结性评价而忽视过程性评价的状况，提出了强化评价的激励体育课程标准的构建评价：学生学习态度、情意表现和合作精神、体能、知识与技能纳入学习成绩评定的范围。第六章 体育课程的实施一、填空1.课程实施由起始阶段、实施阶段和维持阶段三个阶段组成二、名词解释1.体育课程实施： 是调和各种影响体育课程实施诸因素，平衡体育课程理想与实施情境的系列关系，创造体育课程教学新文化的过程。2.体育课程实施的现实性： 是指在一定的具体现实条件下，一切从体育课程实施的现实情境出发，包括充分开发和利用一切体育课程资源，进行体育课程改革的探索3.体育课程实施的适应性： 体育课程实施是教师根据实际情况对体育课程目标、内容和方法进行调整的过程。第六章 体育课程的实施一、填空1.课程实施由起始阶段、实施阶段和维持阶段三个阶段组成二、名词解释1.体育课程实施： 是调和各种影响体育课程实施诸因素，平衡体育课程理想与实施情境的系列关系，创造体育课程教学新文化的过程。2.体育课程实施的现实性： 是指在一定的具体现实条件下，一切从体育课程实施的现实情境出发，包括充分开发和利用一切体育课程资源，进行体育课程改革的探索3.体育课程实施的适应性： 体育课程实施是教师根据实际情况对体育课程目标、内容和方法进行调整的过程。三、简答题1.影响体育课程实施过程的因素有哪些？（1）体育课程实施价值取向（2）体育教师的支持程度（3）体育教师素质基础（4）教育部门的保障（5）新体育课程方案与原有观念和方法、组织评价的冲突（6）体育课程实施给教师和学生带来的利益2.体育教师应从哪几方面对体育课程进行创造？（1）体育课程具体目标的确定，（2）内容的选择增删，（3）体育课程时间的微调，（4）教学行为的变革，（5）教学法的引进、改造与创作。第六章 体育课程的实施一、填空1.课程实施由起始阶段、实施阶段和维持阶段三个阶段组成二、名词解释1.体育课程实施： 是调和各种影响体育课程实施诸因素，平衡体育课程理想与实施情境的系列关系，创造体育课程教学新文化的过程。2.体育课程实施的现实性： 是指在一定的具体现实条件下，一切从体育课程实施的现实情境出发，包括充分开发和利用一切体育课程资源，进行体育课程改革的探索3.体育课程实施的适应性： 体育课程实施是教师根据实际情况对体育课程目标、内容和方法进行调整的过程。三、简答题1.影响体育课程实施过程的因素有哪些？（1）体育课程实施价值取向（2）体育教师的支持程度（3）体育教师素质基础（4）教育部门的保障（5）新体育课程方案与原有观念和方法、组织评价的冲突（6）体育课程实施给教师和学生带来的利益2.体育教师应从哪几方面对体育课程进行创造？（1）体育课程具体目标的确定，（2）内容的选择增删，（3）体育课程时间的微调，（4）教学行为的变革，（5）教学法的引进、改造与创作。5.编写体育课教案应考虑哪些问题？ （6）（1）确定课的目标（2）根据单元教学计划的安排选定教学内容（3）选择恰当的教学方式和方法步骤（4）选择合理有效的教学组织及措施（5）对课中各种活动的时间进行恰当的安排和分配（6）教案力求简明 6.体育课程内容选编的基本要求有哪些？ （6）(1)符合体育与健康课程的基本要求 (2)符合学生身心发展的规律和特征 (3)具有实效性 (4)符合学生的运动兴趣(5)具有科学性第七章 体育课程学习与指导二、名词解释1.体育学习：体育学习是学生在教师指导下，有目的、有计划、有组织、有系统地学习体育知识、运动技术，形成运动技能，培养品德和发展个性的过程，4.运动技能：是一种习得的能力，是按一定技术要求，通过练习而获得的迅速、准确、流畅和娴熟身体运动能力 5.体育学习策略：是指学生在体育学习过程中，为了达到特定的学习目标，提高学习效果，而主动采取的对学习活动进行自我调节和控制的一系列程序、方法和技能。三、简答题1.体育学习的特征有哪些？（1）在体育学习中，学生以学习和掌握间接经验为主。（2）学生的体育学习是在教师指导下进行的，（3）体育学习主要是在从事身体练习的过程中进行，（4）在体育学习中学生要承受一定的运动负荷，（5）体育学习对学生良好情感和品德的形成具有独到的作用。4.体育学习策略的构成（1）体育学习的元认知策略（2）体育学习的认知策略（3）体育学习的运动技能形成策略（4）体育学习的资源管理策略3.体育学习评价的内容有哪些？（1）体能的评价（2）知识与技能的评价（3）学习态度的评价（4）情意表现与合作精神的评价（5）健康行为的评价四、论述题1.试述运动技能形成三个过程的动作表现与教学要求（1）