16秋福建师范大学《数学课程与教学论》在线作业二.doc

谋学网一、单选题（共 15 道试题，共 30 分。）1. 数学的抽象必须以具体的（ ）为基础. 概念. 素材. 公理. 命题 标准答案：2. 对教学方法正确的认识应该是. 一系列活动，有目的的活动，师生相互作用的活动. 固定的方式或动作. 属于教学工具. 教学手段的总称 标准答案：3. 美国NTM数学课程标准(1998)把（ ）作为有“数学素养”的一个重要标志。. 具有解决数学问题的能力. 具有提出数学问题的能力. 具有分析数学问题的能力. 具有发现数学问题的能力 标准答案：4. 以下哪项是不正确的学习态度培养方式. 提高学生对学习数学的价值的认识. 帮助学生获得成功的结果. 让学生经受一定程度的挫折. 给学生以发展的机会 标准答案：5. 以下哪项不属于基础教育课程改革纲要中的三维目标. 情感态度与价值观. 知识与技能. 过程与方法. 分析与综合 标准答案：6. （ ） 数学能力可以产生具有社会价值的新成果新成就。. 创造性. 学习性. 再生性. 再造性 标准答案：7. 数学概念的定义应符合的合理性要求不包括. 定义的相容性. 定义的确定性. 定义的系统性. 定义的独立性 标准答案：8. 哪种教学模型有利于对学习者进行个别辅导，贯彻因材施教的原则. 传递接受模型. 自学辅导模型. 引导发现模型. 示范模仿模型 标准答案：9. 推动学生进行学习的内部动力是. 强烈意志. 学习动机. 学习态度. 外在激励 标准答案：10. 思维最显著的特征是. 间接性. 概括性. 直观性. 差异性 标准答案：11. （ ）保证了思维的论证性和推理的理由充足性. 同一律. 充足理由律. 不矛盾律. 排中律 标准答案：12. 在教学过程中，教师教和学生学的客观依据是. 教学内容. 教学模型. 教学方法. 教学目标 标准答案：13. 关于能力的理解，不正确的是. 能力是顺利完成某种活动的主观条件，. 能力是指主观条件中的一种心理特征。. 能力总是和一定的活动相联系，并且直接影响人的活动效率。. 能力与心理特征无关 标准答案：14. 如果判断本身包含其它判断，则称之为. 复合判断. 简单判断. 关系判断. 联言判断 标准答案：15. 加强（）能力的训练，是培养学生创造性思维的重要环节。. 集中思维. 发散思维. 分析思维. 逻辑思维 标准答案： 二、多选题（共 15 道试题，共 45 分。）1. 数学教育学的特点有. 综合性. 实践性. 科学性. 教育性 标准答案：2. 如何正确进行概念的教学. 了解概念的体系，注意概念的引入. 揭示概念的内涵和外延. 牢记概念的定义. 重视概念的巩固和应用 标准答案：3. 外部操作技能的形成分为哪些阶段. 认知阶段. 分解阶段. 连锁阶段. 自动化阶段 标准答案：4. 自学辅导模型的基本框架包括. 独立自学. 讨论交流. 启发指导. 练习总结 标准答案：5. 引导发现模型的基本框架包括. 提出问题. 广泛假设. 实例验证. 总结提高 标准答案：6. 数学教学改革的特点包括. 强调学生在教学过程中的主动参与，教师在教学过程中，更多地是充当学生学习活动的促进者、学习环境的营造者。. 充分注重学生的个别差异。. 注重让学生在多样的学习活动中体验数学。. 注重计算器与计算机等先进技术的应用 标准答案：7. 教学模型的种类有哪些. 传递接受模型. 自学辅导模型. 引导发现模型. 示范模仿模型 标准答案：8. 如何对学生启发引导，保持其思维的持续性？. 要给学生思考的时间。. 启发要与学生的思维同步。. 要不断向学生提出新的数学问题。. 精心设计问题情境 标准答案：9. 桑代克的试误说的主要内容有. 学习的实质就是形成一定的刺激反应的联结，即学习者对某个情境所作的反应. 学习是在尝试与错误中进行的，在重复的尝试中，错误反应逐渐摒除，正确反应逐渐增强，最后形成固定的刺激反应联结，获得成功。. 人类学习虽与动物的学习有别的，人类的学习在尝试过程中是有意识地分析与选择，. 学习是一个主观能动的过程 标准答案：10. 数学课程标准的总体目标规定，通过义务教育的数学学习，学生能够. 获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识，以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；. 初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，. 体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心. 具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展 标准答案：11. 如何有效的进行数学技能培养和训练. 对练习要加强指导，提供有效练习的条件。. 外部操作技能的训练要使学生形成正确动作的视觉形象与动觉结合，并促进其转化。. 加大练习时间和次数. 培养学生良好的思维方法和思维品质，促进内部心智技能的形成和提高 标准答案：12. 学习过程的网状模式包括. 闻见、感知阶段. 理解、加工阶段. 熟练、巩固阶段. 应用、实践阶段 标准答案：13. 思维活动可以分为哪些层次. 直观行动思维. 归纳推理思维. 抽象逻辑思维. 具体形象思维 标准答案：14. 在数学教学中，如何贯彻严谨性与量力性相结合的原则？. 教学要求应恰当、明确。. 教学中要逻辑严谨，思路清晰，语言准确。. 教学中注意由浅入深、 由易到难、 由已知到未知、由具体到抽象、由特殊到一般地讲解数学知识，. 要善于激发学生的求知欲，但所涉及的问题不宜太难，不能让学生望而生畏， 标准答案：15. 程序教学法是斯金纳于20世纪50年代提出来的教学方法，其原则是. 小步子原则. 操作反应原则. 及时反馈原则. 自定步调原则 标准答案： 三、判断题（共 10 道试题，共 25 分。）1. 教学模型是由某些有效的具体的教学活动方式经过筛选、概括、加工的结果。. 错误. 正确 标准答案：2. 教育内容的数学可分为抽象的符号运算、图形分解与证明等方面. 错误. 正确 标准答案：3. 最优的教学方法应有两条标准最大可能的效果和定额的时间消费. 错误. 正确 标准答案：4. 教师和学生是最活跃的两个基本成分，是教学过程诸矛盾中的主要矛盾。. 错误. 正确 标准答案：5. 矛盾律指出两个矛盾（对立）的判断是一真一假。. 错误. 正确 标准答案：6. 两个互逆命题必然是逻辑无关的. 错误. 正确 标准答案：7. 评价主体的多元性，评价内容的多元化与开放性，是各国数学学习评价改革的特点. 错误. 正确 标准答案：8. 讲解教学的优点是能在较短的时间内传递较多的信息。能够充分发挥教师的