小熊住山洞说课稿.doc

小熊住山洞说课稿 说课虽然不必叙述课堂教学中的全部要素但必须说清楚如何体现主导型、主体性和全体性也必须说明培养学生的创造意识、创造能力的方法和手段下面是应届毕业生小编为大家收集的关于小熊住山洞说课稿欢迎大家参考借鉴 一、教材分析 小熊住山洞是上册教材中的一篇阅读课文课文讲的是住在山洞里的小熊一家想造一间木房子可走进森林他们始终舍不得砍树多少年过去了他们仍然住着山洞森林里的动物们很感激小熊一家给他们送来一束束美丽的鲜花这是一个意在表现人与自然和谐相处的动人故事以孩子们喜闻乐见的连环画形式出现语言浅显符合儿童特点小熊住山洞说课稿 二、教学目标： 根据教材和年段特点本文的教学目标是：1、认识10个生字会写“年、左、右”3个字认识“石”字旁2、正确、流利、有感情地朗读课文3、了解课文内容懂得爱护树木、保护环境是一种美德本课的教学重点是识字、写字和朗读课文根据教学目标我把本课教学分为两课时第一课时：初读课文、识字、写字第二课时：正确、流利、有感情地朗读课文3、了解课文内容懂得爱护树木、保护环境是一种美德 三、设计思路：小熊住山洞说课稿 1、由于本课语言浅显采用连环画的形式出现虽然全文不注音但可采用图文对照的方法学习课文故在设计上应注重教材的整合主要通过看一看、读一读、演一演、想一想的方法来学习课文通过读感悟林中环境之美小熊一家行为之美从而欣赏美、感悟美、表达美https:/./ 2、注重体现学生的自主性在36自然段的学习中学生喜欢个季节的美景就说幅图并把相应的段落读好不必按部就班的按课文内容进行给他们自主选择的空间 3、注重从一年级就开始培养学生收集、处理信息的能力拓宽学生语文学习的渠道 四、教学过程： (一)创设情境欣赏美 1、小朋友们老师带你们去美丽的大森林里看一看好不好?(课件展示森林的美丽画面激发学生对森林的向往初步感受林中环境之美) 2、今天小熊还邀请小朋友们到他们家做客小熊家住在里呢?(住在山洞里生说师板书课题)让我们一块去他们家看一看吧小熊住山洞说课稿 (二)品读课文感悟美 1、学习第一、二自然段 看图：(课件展示插图一)说说你知道了什么? 朗读：生找出与图相对应的第一、二自然段朗读(采用自读指名读生评价齐读的方式进行) 2、学习第七自然段 同学们小熊家周围到处是郁郁葱葱的树木造一间房子太容易了那小熊一家的愿望实现了?(没有)你是从里知道的?(第七自然段)你能读好第七自然段?(采用生练读小组比赛读的方式进行) 3、图文对照学习第36自然段感悟美 (此环节是从看图感受美到通过美读来抒发情感学生融入其中把对环境美的感受对小熊一家行为美的认同、赞扬都包含在其中) 看一看说一说 课件展示林中一年四季的4幅插图学生说图意感受森林景色的美丽学生喜欢一幅就说一幅(尊重学生的自主选择) 读一读 读出与图画相对应的自然段教师相应点拨指导读出景色之美“舍不得”三个字应请轻地读出爱惜之情(采用灵活的形式朗读如指名读小组读比赛读愿意读的站起来等) 演一演(表演读) 配乐连续读36自然段边读边加上适当的动作让学生在优美的旋律中表达美 想一想：小熊一家不砍树的原因假如砍了树会有怎样的后果? 4、学习第八自然段 看图：小熊一家宁愿住山洞也不砍树造房子他们这种做法受到小动物们的赞扬你瞧他们在干什么?(课件展示插图5)生观察后说图意 朗读：指名读第八自然段重点指导长句子的朗读 练习：在读完“一束束美丽的鲜花后”练习课后的读读说说 思维拓展：小动物在给小熊送鲜花时会说些什么?(你喜欢个小动物就选个说) (三)情境模拟运用语言 记者采访小熊一家(小组合作模拟练习、表演) (四)联系