（职业技术教育学专业论文）高职毕业生就业swot分析及其审思.pdf

摘要 随着高等教育大众化的不断推进和高职教育规模的日益壮大，高职毕业生逐 渐成为大众化就业的主力军，他们的就业越来越引起社会的关注。 当前，由于社会的转型和企业的多元化发展，就业环境变得更为开放和动荡， 社会外部环境分析和毕业生内在资源分析已成为一种日益重要的就业职能。从一 定程度上来说，高职毕业生的就业是一项复杂的社会系统工程，要有效地解决高 职毕业生在不断变革的就业环境中的就业问题，必然要全方位的关注影响高职毕 业生就业的各个变量。 本论文主要运用s w o t 分析法。对当前高职毕业生就业所处的外部环境和拥 有的内部资源进行了分析，以此来显示高职毕业生就业的优势、劣势、机会与威 胁，然后从政府、用人单位、学校和学生等几个层面，进行审思。 论文的内容主要包括以下几点 第一章为绪论部分，首先对本研究的意义做了简单地说明，然后对有关此问 题的研究现状进行了总结，接着对研究的方法作了简要的介绍，最后对几个相关 概念做了界定，对s w o t 作了简述。 第二章主要论述了高职毕业生的就业优势。本章主要结合高等职业教育的特 性和企业的用人特点，从就业的比较优势、先发优势、竞争优势等三个方面，来 阐述高职毕业生的就业优势。 第三章主要从高职毕业生的学历、个性心理、人文素质等方面来论述其就业 劣势。 第四章主要从社会经济的发展、社会对技能人才的需求、政府对高职生就业 的重视等三个方面，来论述高职毕业生的就业机会。 第五章主要从社会就业形势的严峻、高职毕业生就业市场地位的弱化、社会 的高学历追求、专业同质化带来结构性失业隐患，以及社会心理对高职毕业生的 不良影响等几方面，来论述高职毕业生的就业威胁。 第六章主要是从政府、用人单位、学校、毕业生等与就业密切相关的四个层 面入手，围绕高职毕业生就业的优势、劣势、机会与威胁四大因素进行思考，并 提出一些有利于高职毕业生就业的举措。 关键词：高职毕业生；就业；优势；劣势；机会；威胁；审思 w i t ht h ep o p u l a r i z a t i o no fh i g h e re d u c a t i o na n dt h ed e v e l o p m e n to f h i g h e rv o c a t i o n a le d u c a t i o n ，v o c a t i o n a lg r a d u a t e sg r a d u a l l yb e c o m em o r e a n dm o r ei m p o r t a n tw o r k f o r c ei n e m p l o y m e n tc i r c l e ，d r a w i n gi n c r e a s i n g c o n c e r nf r o ms o c i e t y t h ee x t e r n a le m p l o y m e n te n v i r o n m e n ta n di n t e r n a lr e s o u r c e so fg r a d u a t e s h a sb e c o m ea ni n c r e a s i n g l yi m p o r t a n tj o bf u n c t i o n s ，t a k i n gc o n s i d e r a t i o n s o ft h ef o l l o w i n gf a c t s ：t h ei n t e g r a t i o no ft h ew o r l de c o n o m y ，t h es o c i a l t r a n s f o r m a t i o no ft h ed i v e r s i f i e dd e v e l o p m e n to fe n t e r p r i s e ，t h eo p e na n d m o r et u r b u l e n te m p l o y m e n te n v i r o n m e n t t oac e r t a i ne x t e n t ，t h ei s s u eo f v o c a t i o n a lg r a d u a t e se m p l o y m e n ti t s e l fi sa c o m p l e xs o c i a ls y s t e nw em u s t b a l a n c ea 1 1t h ef a c t o r sw h i c hw o u l da f f e c t h i g h e r v o c a t i o n a l g r a d u a t e s e m l o y m e n tw h e nw et r yt of i n dw a yt oe f f e c t i v e l yr e s o l v et h e v o c a t i o n a lg r a d u a t e s e m p l o y m e n ti nt h ec h a n g i n ge m p l o y m e n te n v i r o n m e n t t h i s p a p e rm a i n l ye m p l o y e ds w o t m e t h o dt oa n a l y z et h ec u r r e n t c o m p e t i t i v e n e s sp o s i t i o no fv o c a t i o n a lg r a d u a t e si nt h ec o n t e x to ft h e e x t e r n a le n v i r o n m e n ta n di n t e r n a lr e s o u r c e s ，s h o w i n gt h es t r e n g t h s ， w e a k n e s s e s ，o p p o r t u n i t i e sa n dt h r e a t sc o n f r o n t i n gh i g h e rv o c a t i o n a l e d u c a t i o ng r a d u a t e s t h ea n a l y s i sw a sc o n d u c t e df r o mt h ev i e w p o i n t so f g o v e r n m e n t s ，e m p l o y e r s ，s c h o o l sa n ds t u d e n t st h e m s e l v e s a m o n gt h em a i nc o n t e n t s ，t h ep a p e ri n c l u d e st h ef o ll o w i n g ： t h ef i r s tc h a p t e ri sm a i n l y 曲o u tt h er e l e v a n ti n t r o d u e t i o nt ot h e s t u d yo b j e c t i v e ，w h i c hi n c l u d e st h es i g n i f i c a n c eo f t h i ss t u d y ，t h e s u m m a r yo fr e s e a r c hh a v i n gb e e nc o n d u c t e db e f o r e ，t h em e t h o d o l o g ya n da b r i e fe x p l a n a t i o na b o u ts w o t t h es e c o n d c h a p t e r d i s c u s s e st h e e m p l o y m e n tc o m p e t i t i v e n e s s a d v a n t a g e so w n e db yh i g h e rv o c a t i o n a lg r a d u a t e s t h isc h a p t e rc o m b i n e s h i g h e rv o c a t i o n a le d u c a t i o nw i t he m p l o y m e n tc h a r a c t e r i s t i c so ft h e e n t e r p r i s e s ，a n dd e c o m p o s e st h ec o m p r e h e n s i v ea d v a n t a g e si n t ot h r e e s u b a d v a n t a g e s ，n a m e l yt h ec o m p a r a t i v e n e s sa d v a n t a g e s ，t h eg o f i r s t a d v a n t a g e sa n dt h ec o m p e t i t i v e n e s sa d v a n t a g e s t h et h i r dc h a p t e rm e a n w h i l eb r i e f e dt h ee m p l o y m e n td i s a d v a n t a g e so f h i g h e r v o c a t i o n a l g r a d u a t e s ，s t e n n i n g f r o mt h e s h o r t c o m i n g o f q u a l i f i c a t i o n s ，p e r s o n a l i t yp s y c h o l o g y ，a n dt h eh u m a n i t i e sw e a k n e s s t h ef o u r t hp a r td e m o n s t r a t e dt h em o r ea n dm o r eb r i l l i a n te m p l o y m e n t o p p o r t u n i t i e sf o rt h ev o c a t i o n a lg r a d u a t e s ，m a i n l yb a s e do nt h ef o l l o w i n g f a c t s ：t h er a p i da n dh e a l t h ys o c i a la n de c o n o m i cd e v e l o p m e n t ，i n c r e a s i n g d e m a n d so ns k i l l e dw o r k f o r c e ，m o r ea n dm o r ea t t e n t i o np u tb ya l ll e v e l s o fg o v e r n m e n t st ot h ei s s u eo fv o c a t i o n a ls t u d e n t s e m p l o y m e n t t h ef i f t hc h a p t e rd i s c l o s e dt h ee m p l o y m e n tt h r e a t sa n dt h es e v e r e e m p l o y m e n ts i t u a t i o n i tb l a m et h es i t u a t i o n sf o r t h ef a c t s ：g r a d u a t e s s t a t u so ft h ej o bm a r k e ti s g e t t i n gw e a k ，s o c i a lp u r s u i t su n n e c e s s a r y h i g h e r e d u c a t i o n q u a l i f i c a t i o n ，h o m o g e n i z a t i o n o fs t r u c t u r a l u n e m p l o y m e n tp r o b l e m s ，a n ds o c i a lp s y c h o l o g y n e g a t i v e l yi m p a c t i n g v o c a t i o n a lg r a d u a t e s t h es i x t h c h a p t e rp r o p o s e dw a y s i ns o l v i n gh i g h e rv o c a t i o n a l g r a d u a t e s e m p l o y m e n t ，f r o mt h ev i e w p o i n t so fg o v e r n m e n t ，e m p l o y e r s ， s c h o o l s ，g r a d u a t e s ， w i t hf u l lc o n s i d e r a t i o n so fh i g h e rv o c a t i o n a l e d u c a t i o ng r a d u a t e s s t r e n g t h s ，w e a k n e s s e s ，o p p o r t u n i t i e sa n dt h r e a t s 。 k e y w o r d s ：h i g h e rv o c a t i o n a lc o l l e g e s g r a d u a t e s ；e m p l o y m e n t ；s t r e n g t h s ： w e a k n e s s e s ；o p p o r t u n i t i e s ；t h r e a t s ；t h i n k i n g 本人所呈交的学位论文是我在导师的指导下进行的研究工作及 取得的研究成果据我所知，除文中已经注明弓i 用的内容外，本论文 不包含其他个人已经发表或撰写过的研究成果对本文曲研究俄l l | 重 要贡献的个人和集体，均已在文中作了明确说明并表示谢意 作者签名： 碑晾孚力 学位论文授权使用声明 本人完全了解华东师范大学有关保留、使用学位论文的规定，学 校有权保留学位论文并向匿家主管部门或其指定机构送交论文的电 子版和纸质版有权掩学位论文用予靠赢_ 科目的的少量复制并允许论 文进入学校图书馆被查瞬有权将学位论文的内容编入有关数据库进 行检索有权将学位论文的标题和摘要汇编出版保密的学位论文在 解霭| 后适用本规定 导师签名：乌弓喂0 = v v ”、 日期：兰竺z 孥! ! 刁，j 矿 高职毕业生就业s w o t 分析及其审思 第一章绪论 第一节问题的提出 随着我国经济体制改革的不断深入和教育理念的不断演进，就业问题成为 我国当前最大的问题之一，其中大学生就业是我国就业问题中带有战略性的核心 问题。自1 9 9 9 年大学扩大招生后，大学生人数陡增，2 0 0 3 年，扩招后的第一批 大学毕业生迈进市场，大学生就业难问题帷幕初展。“年年岁岁花相似，岁岁年 年人不同”，每年都有不同的大学毕业生走向就业市场，然而，他们面对的就业 形势却大径相同，一届届大学生毕业生相继行进在艰难的求职之路上，直至今日， 持续多年的“就业寒流”丝毫没有回暖的迹象。 特别是近年来，随着高职院校规模的不断扩大和毕业人数的不断增加，高职 教育已从最初的“星星之火”形成了“燎原之势”，到目前已发展成为我国高等 教育的“半壁江山”，2 0 0 5 年，全国高职( 专科) 在校生人数达到7 1 3 万，占 全国本专科在校生总数的4 5 7 ，比1 9 9 8 年提高了1 1 3 个百分点。在接下来 的这段时期里，其规模还在不断扩大，高职毕业生即将成为我国高校毕业生就业 的第一大群体，成为中国高等教育大众化就业的主力军。作为大学生中的一群特 殊群体，高职院校毕业生的求职之路显得更为艰辛和漫长，他们曾一度蹒跚在尴 尬的求职之路上，虽然也有一些高职院校出现就业喜人的局面，但从整体上来看， 形势不容乐观。因此，对高职毕业生的就业分析和原因探究就显得日益重要。 同时，随着当前经济、社会、科技等诸多方面的迅速发展，特别是世界经 济全球化、一体化过程的加快，企业的多元化发展，就业环境更为开放和动荡， 这种变化对高职毕业生就业将会产生深刻的影响。正因为如此，社会外部环境分 析和毕业生内在资源分析在就业中显得越来越重要。因此，本文试着运用经济界 常用的s w o t 分析法，通过对高职毕业生就业的外部环境( 机会与威胁) 和内在资 源( 优势与劣势) 进行全面剖析，从多视角审思目前高职毕业生就业问题，设法从 多层面去挖掘高职毕业生就业现象背后诸多令人深思的问题，全面地分析，力图 为高职毕业生就业找到多渠道解决方案提供价值思考。 第二节研究的意义 一、理论意义 ，s w o t 分析是一种分析组织或个人内部的优势和劣势以及外部环境的机会与 威胁，制定未来发展策略的工具。在西方发达国家应用很广，把它应用在高职院 。马树超高职教育的现状特征与发展趋势 n 中国教育报，2 0 0 6 年9 月1 4 日 高职毕业生就业s w o t 分析及其审思 校就业方面，进一步拓展了s w i f t 分析的应用范围为解决高职毕业生就业i 匐题 提供相应的思维、分析方式，丰富就业理论；有助于为我国就业政策提供理论参 考依据；对分析研究我国高职院校如何整合各种社会资源、促进高职院校的更好 发展，具有理论参考价值；有利于我们从理论上分析市场经济体制下的社会就业 环境、高职教育的发展状况与高职毕业生就业之间的内在联系。 二、实践意义 ( 一) 有助于国家经济的发展和和谐社会的构建 就业是民生之本，也是安国之策，世界各国政府都很重视就业问题。许多 国家把增加就业和促进经济增长、抑制通货膨胀、实现国际收支平衡作为国家宏 观调控的四大指标。党的十六大报告还把千方百计扩大就业列为本世纪头二十年 经济建设和国家体制改革的八大内容之一。随着经济体制改革的不断深入，就业 与失业成为影响经济发展的主要因素之一，“教育一人才一就业”已成为2 l 世纪综 合国力的核心竞争力的链条。大学毕业生是国家宝贵的人才资源，其就业问题关 系到国家经济建设、社会稳定和综合国力的提升。当前处于经济知识时代，知识 是经济的基础，掌握知识的人才是核心力量，而国家需要的人才是通过教育成长， 通过就业的合理配置得以发挥作用的，大学生就业问题在今天显得尤为重要，而 高职院校毕业生是我国高校毕业生的主力军和大学生就业难的主要载体，也是我 国经济发展所需的应用性、实用性、技术型人才的主要承担者。因此，解决高职 院校毕业生就业有利于经济和社会的和谐发展。 ( 二) 有利于高职院校的持续健康发展 近年来大学生的就业问题己成为全社会普遍关注的问题，越来越受到高校的 重视。也越来越引起党和政府的关注。作为高等教育重要组成部分的高职院校， 近年来其规模在不断扩大，到2 0 0 6 年，全国有高职( 专科) 院校11 4 7 所，占全 国普通高校总数的6 0 以上，”基本上形成了每个市( 地) 至少设置一所高职高 专的格局。高职教育到今天已成为高等教育的“半壁江山”，成为我国高等教育 不可缺少的重要组成部分。但是，由于各种各样的原因，高职毕业生就业形势不 容乐观。而就业率是高职院校持续发展的生命线，如果高职毕业生就业率一直低 迷不前，将会影响高职院校的招生和社会声誉。因此，只有认真分析、妥善解决 高职毕业生就业问题，高职院校才能在竞争日益激烈的市场经济时代背景下生 存、发展。 ( 三) 有利于高职毕业生的谋生与幸福 高职毕业生是通过谋取工作职位来获取经济来源和社会价值，从而提升自我 成就感和幸福感。因此，高职毕业生就业关系到他们的生计，关系到他们职业生 o2 0 0 6 年全国教育事业发展统计公报中国教育与科研计算机网 2 高职毕业生就业s w o t 分析及其审思 涯的发展，关系到他们的终生幸福。 因此，在当前就业形势日益紧迫的情形下，高职毕业生如何避免自己的弱势， 发挥自身的优势，找到自己的工作岗位，显得尤为重要。这既关系到学生的谋生 与幸福，也关系到高职院校的生存与发展，更关系到经济的发展和社会的和谐。 从这种意义上讲，本研究就有了重要的现实意义。 第三节文献综述 一、国外相关研究综述 在发达的市场经济国家，总体上说，大学生是劳动力市场上的优势群体， 大学生的就业状况总体良好。尽管如此，在发达国家，伴随着经济增长的波动， 也曾经经历大学生就业的巨大波动。无论在美国还是在日本，大学生的就业问题 都是人们关注的重大社会经济现象。伴随着劳动力市场的变化和高等教育的扩 展，许多学生在从高等教育到就业的转换中面临着越来越多的问题。许多国家的 毕业生失业率很高，从而，雇主、政治家和媒体都要求帮助学生提升就业能力并 为他们进入劳动力市场提供支持( w a t t ，a g v a ne s b r o e k ，r ，1 9 9 8 ) 。 把握大学生就业问题的成因是国际上对大学生就业问题研究的基础。大多 数的研究分别从需求、供给以及供求匹配等三个角度来进行( n i a l l 0 h i g g i n s ，2 0 0 2 ) 。从需求角度看，工作岗位的数量与结构存在问题。就就业数 量而言，工作岗位的增长缓慢，与大学毕业生的增加形成反差。因为大学生就业 属于新的增量就业，因此，宏观与微观经济环境变化的影响很大。从某种程度上 说，大学毕业生成为企业应对外部环境的“就业调节器”。就就业结构而言，既 存在大学生不愿从事的大量工作岗位，也存在因大学生就业能力不足而无法从事 的职业。从供给角度看，核心问题是就业能力不足。对个人而言，就业能力取决 于他们所拥有的知识、技能与态度等资产，取决于他们使用和配置这些资产的方 式麦收向雇主展示这些资产的方式以及他们寻找工作的特定环境( h i l l a g e ，j p o l l a r d ，e ，1 9 9 8 ) 。从供求匹配角度看，就业服务是关键。布拉格认为，大 学毕业生失业现象是大学生不愿降低工资的结果，而毕业生之所以不愿降低工 资，又与发展中国家的劳动力市场状况有关，劳动力流动性差意味着起点工资与 终身收入密切相关。显然，他们是强调劳动力市场的供给方的责任的：与此不同， 卡诺( c a r n o y ，1 9 9 7 ) 把大学生就业难归因于劳动力市场的需求方，认为是资本 主义企业追求最大化利润的结果。此外，也有人从教育系统自身寻找大学毕业 生失业的根源，他们或者认为是教育质量和专业结构满足不了社会对人才的需求 回转引自赖德胜劳动力市场分割与大学生失业【j 】北京师范大学学报，2 0 0 1 ( 4 ) 3 高职毕业生就业s w o t 分析及其审思 ( p r y o r ，1 9 9 7 ) ，或者认为教育只是一种“筛选”装置，随着教育供给的增加， 会有越来越多的大学毕业生被筛选下来，他们要么处于失业状态，要么只能从事 以前只需中学毕业生就能胜任的工作( g r a y ，1 9 9 9 ) 。 国际上对大学生就业问题研究的另一重要的角度是有关在校大学生收入预 期的研究。贝茨( b e t t s ，1 9 9 5 ) 发表的关于美国加利福尼亚大学1 2 6 9 名在校生 收入预期的报告，多米尼斯和曼斯基( d o m i n i t z m a n s k i ，1 9 9 6 ) 对威斯康星州 1 1 0 名高中生和大学生的收入以预期进行的合作研究，以及欧盟十国在 1 9 9 9 - - - 2 0 0 1 年问对高校学生就业预期开展的联合调查研究，都是这方面的代表。 尽管它们的研究方法各异，研究重点也各有侧重，但都获得了一致的研究结论，即 高校学生通常都会高估自己的预期收入；他们的收入预期水平存在相当大的差 异；收入预期会受到性别、家庭背景、学校、专业、年级、成绩、求职信息来源 等因素的影响；本科生一般是在四年级才形成关于收入预期的成熟想法等。这些 结论在很大程度上印证并完善了人们对高等教育投资预期和投资回报的既有认 识( j u l i a nr b e t t s ，1 9 9 5 ) 。 二、国内相关研究综述 我国理论界对高校毕业就业问题的研究，按时段来划分，大致可分为三个时 期：第一时期是2 0 世纪8 0 年代末，当时主要是研究计划经济体制下行业需要与 毕业生“对口就业”的问题，而对就业制度本身以及就业问题产生的原因、特点 和规律性的东西较少涉及；第二个时期是2 0 世纪9 0 年代初期，当时正值计划经 济向市场经济转轨，高校的招生和就业制度也相继进行了改革以及新旧体制的交 替，因此这一时期的研究重点主要放在高校毕业生就业制度改革以及就业观念的 变化上；第三个时期是2 0 世纪9 0 年代末，中国在世纪之交启动了高等教育大众 化的进程，高校毕业生就业问题日益突出，因此研究大众化进程中的就业制度改 革、就业矛盾的新特点、就业中的公平问题、就业中所面l 临的挑战以及就业的前 景等问题，成为该时期的重点。回 国内研究高校毕业生就业的论文较多，按研究的内容及深入程度，其研究 内容主要表现在十方面：一是“新形势下大学生就业难及如何更好地就业问题”， 大学生面临的新形势主要有扩招、高等教育大众化、失业现象严重、中国加入 w t o 、中国处于市场经济转型期、世界步入知识经济时代；二是“不同性别、学 科、学历的大学生如何就业”；三是“大学生就业机制、就业制度的研究”；四是 “就业市场渠道的开发与拓展研究”；五是“不同地区和省份的大学生如何就业”： 六是“大学生就业心理、思想、价值观研究”：七是“大学生就业指导服务体系 国转引自曾湘泉等变革中的就业环境与中国大学生就业【q 中国人大出版社，2 0 0 4 3 o 邬大光，赵婷婷中国高等教育大众化问题研究 m 高等教育出版社，2 0 0 4 2 3 3 2 3 4 4 高职毕业生就业s w o t 分析及其审思 研究气八是“不同时期、国家的就业对比与综合研究”；九是。现代计算机网络 信息对就业指导的作用研究”；十是有关“职业指导、就业指导和生涯辅导的研 究”。 其中涉及高职毕业生就业的研究，主要是从学校角度、学生角度和用人单 位角度来谈的。 ( 1 ) 从学校角度来谈就业。一是通过提升学校的办学质量来增强学生就业 力。马庆发认为，“提高教育服务竞争力是职业教育发展战略的重心。高等职业 教育的发展战略，应以技术教育和技术创新教育、管理专业教育为主体。毕业生 在获得专业技术资格与执业资格的过程中，要培养创新能力、实践能力和创业精 神。高等职业教育的毕业生应在跨国公司或全球公司职业岗位上具有竞争优势。” 二是通过对课程、专业的设置来增强职校学生就业力。马庆发认为：“高职课 程从单纯的职业知识传授、职业能力培养向创业、谋职方向发展。特别是创业意 识、创业行为和创业能力，将是高职培养目标的主旋律。以培养职业素质为核心， 构建高职课程模型”。同时，他还提倡要“基于就业质量的提升，改革职业教育 课程与教学。”。此外，徐国庆认为，“个体在某一领域越熟练，从知识论的角度 看，他就越容易掌握相关领域的知识与技能，因而就业适应能力也越强；从生涯 发展的角度看，他获得的就业资源会越多，因而重新获得职业机会也会越多”。” 因而提倡职业教育项目课程，以提升学生的就业竞争力，培养学生的就业适应能 力。以上这些观点主要是从改善学校的内部结构来促进毕业生就业。 ( 2 ) 从学生角度来谈就业。石伟平提倡以创业促进就业，他认为，“增加就 业机会的唯一途径便是创业。并且，在一定的经济条件下，创业是完全可能的。 因此，我们认为，职业教育不仅要培训能就业的人，而且要培训能创造就业机会 的人。” 通过促使他们去创造新的工作岗位，从而解决失业问题。陆素菊提倡 “体验式”就业，“在学校和企业的精心安排下，让学生对企业总体情况有一个 基本了解的基础上，在较短的时期内体验几乎所有工序的工作”，使“学生从中 获得工作经验和职业观”，从而间接地影响学生日后的职业选择。 还有一些研究 者认为毕业生就业观影响了自身的就业。“定势观念和求稳心理正影响着当今高 。马庆发当代职业教育新论【m 】上海教育出版社，2 0 0 2 1 1 o 马庆发当代职业教育新论 m 】上海教育出版社，2 0 0 2 3 0 1 o 马庆发提升就业质量：职业教育发展的新视角【j 】教育与职业，2 0 0 4 ( 1 2 ) m 徐国庆职业教育项目课程的几个关键问题 j 中国职业技术教育，2 0 0 7 ( 4 ) o 石伟平比较职业技术教育华东师范大学出版社 m ，2 0 0 1 3 8 2 陆素菊高等教育大众化中的就业问题及其出路一透视日本高等教育发展中的政策选择 j 1 江苏高教，2 0 0 5 ( 1 ) 5 高职毕业生就业s w o t 分析及其审恩 校毕业生的就业”o ( 3 ) 从用人单位来谈就业。刘德恩曾从企业录用条件对毕业生就业进行了分 析研究。他认为，“毕业生就业难，其实质反映了毕业生与企业用人需求之间的 距离。认识并设法缩小这一距离，才能解决就业难的问题。”他认为企业用人标 准不同于学校要求，多数学生由于长期在学校这个相对封闭的环境中学习，适应 了学校的学业要求，却不熟悉企业的用人标准，以致不少优秀学生也遭遇了就业 困难。”他指出，“随着毕业生规模的不断扩大，用人单位的用人标准正在水涨船 高，越来越多的企业提出更多的硬条件，如毕业学校、工作经验、工作业绩等。 这些难得的硬条件取代了原有的入围筛选条件。在这种条件下，许多毕业生连面 试的机会也很难得到，毕业生再固守以往的就业期望，是不现实的，因此，必须 留心人才市场供求变化态势，根据实际市场需求进行就业定位。”他进一步论 述说，不同类型的岗位有不同的录用要求，许多毕业生的就业定位模糊，除了表 现为不能针对企业需求外，更多地表现为脱离岗位实际要求。这种观点主要是 从学校外部环境用人单位的角度来分析毕业生就业。 ( 4 ) 对高职毕业生就业优势和劣势的论述。在激励的就业竞争中，高职院 校学生尽管有年龄、学历、技能的优势，但在社会阅历、工作经验等方面有明显 不足。如果不了解社会，熟悉职业世界，面对稍纵即逝的就业机会，可能会措手 不及。提出从一次就业到多次择业，从正规就业到多途径就业，从对口就业到广 域就业。高根顺、王成涛认为，高职院校学生的优势有：职业教育有明确的市 场定向，以社会需求设置专业，具有明确的职业岗位针对性：注重实践教学，产 学结合，有实践能力和动手能力。 三、国内外研究的启示及存在的问题 国内研究大学生就业的论文，大部分是将普通高校毕业生就业与高职毕业 生就业混合在一起进行研究的。诚然，同是作为高校学生，普通高校学生与高职 院校学生是有其共性，然而，由于办学的特点不同，人才培养的目标也不尽相同， 因此，两类大学生更多的是表现出不同的个性。假若笼统的将它们揉合在一起来 研究，不利于很好地解决问题。如果将两者分开来分别加以研究，研究的时候就 会更具有针对性，研究的结果也会更明晰、透彻。 关于大学生就业的论文很多，但在研究对象上大多数都偏重于普通大学生 的就业研究；在研究方法上多偏重于教育学、心理学和社会学等角度的研究。专 国年大琦当前我国高校毕业生就业困难的教育内部成因分析及对策研究p 】华东师范大学 硕士论文，2 0 0 6 4 0 o 刘德恩毕业生离就业门槛有多远一一企业录用条件分析 j 成才与就业2 0 0 6 年7 月第 2 8 1 、2 8 2 期 柯晓杨悦纳与超越一高职院校人格陶养 g 南京师范大学出版社，2 0 0 5 回高根顺，王成涛高等职业技术教育概论 m 民族出版社，2 0 0 4 6 高职毕业生就业s w o t 分析及其审思 门研究高职院校毕业生就业的论文较少，运用s w o t 分析对高职毕业生就业进行 系统研究的论文更是寥若晨星。 第四节相关概念界定 一、就业与创业 对就业的定义很多，辞海中对就业的定义是：就业亦称“劳动就业”， 指具有劳动能力和求职愿望的人，从事某种社会劳动，并取得相应报酬或经营收 入的行为。在我国，其特征是：( 1 ) 符合国家求职的有关规定。如一般年满1 6 周岁，完成规定的义务教育；( 2 ) 所从事的劳动是有偿的，公益性的没有报酬的 劳动不能称为就业。劳动社会学认为，就业是劳动就业的简称，是指劳动者和 生产资料相结合，从事某种社会劳动，创造一定的经济社会价值，并取得相应的 劳动报酬或经营收入，以满足自己及家庭成员的生活需要。根据这个定义，必须 满足以下三个基本条件才算就业：一是必须从事某种社会劳动；二是这种劳动必 须有益于社会且具有合法性，得到社会的承认；三是这种劳动必须得到报酬或经 营收入，三个条件缺一不可。o 按照国际劳工局的定义，就业是指一定年龄阶段 内的人们所从事的为获取报酬或为赚取利润所进行的活动。 虽然对就业的定义 不一，但其基本内核相差无几。 综上所述，我们可以得出，就业是指劳动者在法定劳动年龄内从事某种有 报酬或有经营收入的、合法的社会劳动。而下述情况不属于就业范畴：( 1 ) 童工 虽然从事社会劳动并有一定收入，但没有达到法定劳动年龄：( 2 ) 不以获得收入 或盈利为目的的公益劳动、家务劳动等；( 3 ) 走私、贩毒等虽然从事劳动并有收 入，但如果这种劳动有害于社会并且不合法，就不能被视为就业；( 4 ) 依靠救济、 利息生活的人有合法收入但不从事社会劳动的人，也不能被视为就业。从这个意 义上说，就业是一个名词，表示的是一种状态。当就业被用作动词时，表示的是 一种过程，即通过寻找、比较并最终选择一份工作或一个职业或一个单位的过程。 结合就业作为状态的意义和过程的意义，我认为高职毕业生就业是指高职 毕业生通过寻找、比较最终确定或创造一份工作。其最终意义和价值表现为：经 济上得到独立，权利上得到保障，精神上得到满足。 “创业”一词在二三百年前的经济学文献中就己出现，但是，学术界对其 含义至今未达成共识。荣斯戴特( r o b e rc r o n s t a d t ) 曾这样定义创业：“创业 是一个创造增长的财富的动态过程。”斯蒂文森( h h s t e n e n s o n ) 强调了创业 国辞海上海辞书出版社，2 0 0 2 8 7 4 童星等劳动社会学 m 南京大学出版社，1 9 9 9 1 1 程连升中国反失业政策研究( 1 9 5 0 - 2 0 0 0 ) 加社会科学文献出版社，2 0 0 2 2 7 高职毕业生就业s w o t 分析及其审恩 的过程：“创业是一个人一一不管是独立的还是在一个组织内部追踪和捕获 机会的过程，这一过程与其当时控制的资源无关。”斯蒂文森进一步指出：有三 个方面对创业是特别重要的，即察觉机会、追逐机会的意愿得成功的信心和可能 性。o 在国内，对创业的定义也不少。辞海对创业的定义为：“创业就是创立 基业。”。创业学一书对创业是这样定义的：“创业是一个发现和捕获机会并 由此创造出新颖的产品，服务或实现其潜在价值的过程。”创业必须要贡献出时 间和付出努力、承担相应的财务的，精神的和社会的，风险，并获得金钱的回报、 个人的满足和独立自主。该创业定义主要强调了作为一个创业者的四个基本方 面，而与其所处的领域无关。( 1 ) 创业是创造的过程；( 2 ) 创业需要贡献必要的 时间，付出极大的努力；( 3 ) 承担必然存在的风险；( 4 ) 给予创业者的人创业报 醺 综合上述观点，我认为高职毕业生创业是指：高职毕业生利用其现有资源和 自身的能力，在经济环境中寻找机会并把握机会，创建企业或产业，以实现自我价 值、经济价值、社会价值的过程。 二、优势与劣势 优势与劣势是指个人特别有能力干好或特别没能力干的可控活动领域。优 势是指相对于竞争对手和公司所服务或准备服务的市场需求而言的资源优势。当 它为企业在市场中提供了相对优势时，它就成为公司的特殊能力。优势正是从公 司可获得的资源和能力的基础上发展起来的。劣势是指企业相对于竞争对手而存 在资源或能力上的限制或缺陷，它阻碍了公司的有效表现。其中优势包括比较优 势、先发优势和竞争优势。 ( 一) 先发优势。目前国际上对先发优势的探讨主要集中于规模经济下的政 府或企业行为。众多研究者将先发优势定义为“首动者优势”( f i r s tm o v e r a d v a n t a g e ) ，主要是指在博弈中第一个采取行动的局中人所拥有的优势。 我国 理论界对先发优势的研究着墨不多，主要是从博弈论角度分析企业策略及其在竞 争中的行为或者研究中国区域内部发展的战备选择。先发优势主要有两种类型： 一是在国际经济、政治博弈中，有关国家或利益集团拥有的某种优势，而这种优 势是源于先行形成的要素、技术、制度性优势，并非国家的行动或不行动本身造 。郑冉冉编著成功创业研究【g 1 上海三联书店出版社，2 0 0 5 4 o 辞海上海辞书出版社，2 0 0 2 2 3 6 。郑冉冉编著成功创业研究【g 】上海三联书店出版社，2 0 0 5 5 4 曹亮先发优势和后发优势兼论中国在东亚区域经济一体化进程中的战略定位与选择 j 】财政经济2 0 0 7 ( 3 ) 8 高职毕业生就业s w o t 分析及其审思 成的。二是有关国家或利益集团在参与竞争中有意识地最先出击、行动，从而使 之拥有相对较大的话语权，赢取更多相关的利益。 对于高职毕业生就业的先发优势来说，这种先发优势既可能通过主观努力获 得，即通过一种先动行为获得优势，比如高职院校职业指导前移；也可能是通过 客观存在获得的，即先行者与追随者相比具有的一定的天生的优势，如以就业为 导向的高职教育，比以学术教育为主的普通高等教育更能使其毕业生具有就业比 较优势。在当代，高职毕业生的就业先发优势或许更多地是通过后天努力、主观 能动性和内生而获得的。 ( 二) 竞争优势。竞争优势的概念最早由英国经济学家张伯伦( e c h a m b e r l i n ) 在1 9 3 9 年提出，随后，霍弗( h o f e r ) 和申德尔( s c h e n d e l ) 将其引入企业战略管理 领域，至2 0 世纪8 0 年代末，由哈佛大学迈克尔波特教授( m i c h a e le p o r t e r ) 开始对其迸行系统而深入的研究，但对于竞争优势本身，到目前也没有一个明确 的公认的定义。霍弗和申德尔认为，竞争优势( c o m p e t i t i v ea d v a n t a g e ) 就是“一 个组织通过其资源的调配而获得的相对于竞争对手的独特性市场位势。”巴尼 认为：“当一个企业能够实施某种价值创造性战略而其他任何现在和潜在的竞争 者不能同时实施时，就可以说该企业拥有竞争优势。”。关于竞争优势的研究， 最经典的理论是由哈佛大学商学院波特教授创立，他在竞争优势一书中指出： “竞争优势归根结底产生于一个企业能够为其客户创造的价值。这一价值是 客户愿意为其所需要的东西付出的价钱”。他认为竞争优势是相对于其竞争者， 有在市场中获得独特地位的能力。认为所有企业都遵循三种竞争战略思路来形成 自己的优势，其一是低成本战略；其二是差别化战略；其三是重点集中战略，认 为三种战略可为企业带来不同的竞争优势。总之，不同的研究者从不同的角度提 出了自己对竞争优势的理解和看法。从这些定义中，我们可以发现，竞争优势是 在一定市场环境下，在满足客户需要、实现自身价值的过程中，相对于竞争对手 而言所具有的独特的市场位势。在市场竞争中，价值的实现、需要的满足是获取 竞争优势的重要前提。尽管研究者对竞争优势概念的表述都不尽相同，但他们的 基本内涵可以说是一致的，即认为竞争优势是在一定市场环境下，相对于竞争对 手而言所具有的独特的市场优势，而这种优势的取得是以价值的实现为基础的。 因此，在企业管理领域里，竞争优势是指一个企业超越其竞争对手的能力，或者 指公司所特有的能提高公司竞争力的东西。 而本论文要讲的竞争优势，是指高职毕业生在就业市场中形成的有利的竞争 。蒋学伟持续竞争优势 m 上海：复旦大学出版社，2 0 0 2 2 。b a m e y , j b ( 1 9 9 1 ) f i r mr e s o u r c e sa n ds u s t a i n e dc o m p e t i t i v e a d r a n t a g e j j o u m a lo f m a n a g e m e n t ，1 7 ：1 0 2 o 美 迈克尔波特著竞争优势 m 夏忠华主译北京：中国财政经济出版社，1 9 8 8 2 9 高职毕业生就业s w o t 分析及其审恩 地位，这种地位的获得是建立在大限度地满足其外部利益主体发展需求基础之， 即是建立在满足企业需求的基础上，从而具有某种不可替代性。 ( 三) 比较优势。比较优势理论产生于1 8 世纪中叶，完成于2 0 世纪3 0 年 代。比较优势论( t h e o r yo f c o m p a r a t i v e ) 是由英国经济学家大卫李嘉图( d a v i d r i c a r d o ) 提出的，比较优势原本是贸易经济学所使用的概念，是指在经济交往中 利用自己的要素禀赋优势寻求最佳发展方向和获取最大利益。比较优势论的核心 论点为“两利取重，两弊取轻。”李嘉图认为，比较优势的形成是各国劳动生产 率和技术水平差异的结果。回这种比较优势，是针对于国际之间的竞争。而本论 文中的比较优势，主要是针对高职毕业生与普通高校毕业生之间的就业竞争。 综上所述，三种优势，侧重点不同，先发优势侧重于时间维度，从事态的 发展先后维度来论述；比较优势侧重于与对手的比较；竞争优势强调的是优势的 不易替代性。他们之问是一种相互联系、相互转化的关系。比较优势可以转化为 竞争优势，比较优势对于处于落后