四年级上册语文同步学案4秋天苏教版.doc

4、秋天 学案第一课时课前预习：1.反复读课文，直到把课文读正确、读通顺、读流利为止；2.自学课文中的生字、新词；（在文中圈画出来，记住读音并给生字组三个词）3.走进田野里，观察秋天的景色，用一段话把秋天的景象描写出来。 学习目标1、学习学会课文中的生字、新词。说出“酿造、柔嫩、井井有条、蓬蓬勃勃”的意思。2、我能正确、流利地朗读课文。3、我能初步读懂课文内容，简要概括诗歌秋天的主要内容。导学过程 一、导入新课交流自己眼中秋天的景色。（词语、诗句或一段话都行）二、明确目标三、自主学习 自由朗读课文，做到：读准字音，不添字， 不漏字，能正确、流利地朗读课文。（一）、一类生字我能正确读写。肠 桂 苹 袍 烦 恼 酒 柔 梳 易读错的字有_易写错的字有_(二)、二类生字我能准确认读。穗 蝉 膘 袄 葡 萄 缨 韧 (三)、词语我会读。桂子 羊肠小路 苹果 紫袍 烦恼 酒歌柔嫩 梳子 明丽 酿造 照耀 珍藏 照耀葡萄 麦穗 肥膘 红缨 井井有条 蓬蓬勃勃（四）、下列词语我能理解。酿造： 柔嫩：井井有条： 蓬蓬勃勃：（五）、概括能力我最强。（我能说出课文的主要内容）秋天这首诗歌主要写了_ 四、合作探究，展现交流 1、说说哪些生字的读音需要注意，注意什么？哪些生字的字形需要注意，注意什么？ 注意字音： 注意字形： 2. 你能够将全文通顺、流利地朗读出来吗？自己先练习一下！ 3、听听其他同学读得如何？给个评价吧！读给全班同学听一听吧。拿出勇气，展现自己！ 4、默读全文，思考课文抓住哪些景物描绘秋天的迷人景色和丰收景象的？交流讨论 5. 展示交流五、课堂检测 1、比一比，再组词 袍（ ） 梳（ ） 恼（ ） 酒（ ）炮（ ）流（ ） 脑（ ） 洒（ ） 2、填空。课文抓住_、_、_、_等事物描绘秋天的迷人景色和丰收景象，作者采用了_的手法写的。 3、用合适的词语填空。 （ ）的稻穗 （ ）的向日葵 （ ）的野菊花 （ ）的苹果 （ ）的葡萄 （ ）的玉米 （ ）的高粱 （ ）的太阳（ ）的空气 （ ）的汗珠（ ）的梳子 第二课时课前预习：练习有感情地朗读课文，背诵课文。 学习目标 1. 我能有感情地朗读课文，背诵课文。2、我能读懂课文内容，知道秋天的特点，悟出作者的思想感情。导学过程一、回忆旧知 1、课文主要描写了秋天哪些迷人的景色和丰收的景象？2、文中的景物各有什么特点？作者采用什么样的写作手法把这些景物描写的既生动又有趣的？二、明确目标三、学习诗歌（一）品读课文第2小节仔细读课文第二小节，思考：这一段主要写了什么景物？它有什么特点？可抓住以下语句重点品读：秋风在田野里打滚，秋风在小路上奔跑； 秋风抓一把桂子的香气，把夏天的脚印轻轻涂掉（1）秋风都到过哪些地方呢？他们在干什么呢？（2）在几句诗句里，你觉得哪几个词最出彩？为什么？（3）想一想，秋风还会到哪里？干什么？请你用“秋风飘到 _，在那里_ 。”的句式说一说。 4.小组交流讨论（1）在刚才的学习中，你还有哪些问题自己不能解决的？（2）交流你对有关句子的品读，说说自己的感悟和理解。（二）学习课文第3、4、5自然段秋风姑娘吹一口气，秋天向我们呈上丰收的果实。让我们跟着秋姑娘的脚步，走进田野，走进果园，去看一看，闻一闻吧！ 1、调动脸上的表情，用美妙的声音朗读35节。2、圈出你认为充满生命活力的词语。然后在旁边批注上从这个词语你感受到什么。3、再次带着感情朗读。4.展示交流 （三）学习第六自然段 小组合作交流：1、为什么说田野是井井有条的？ 2、“为什么说秋风如果柔韧的梳子”？3、为什么说汗珠还“闪耀”？（四）、学习第七自然段 1 、朗读第七节，划出最能表现作者感情的一句话。2、作者珍藏的是什么？为什么珍藏黄叶？ 3、从作者珍藏黄叶你悟出了什么？4、这一节在结构上起什么作用？（五）、有感情的朗读诗歌四、合作探究1.走在秋天，为什么太阳会“更红更娇”，空气会“更甜更好”？2.作者为什么要“捡一片黄叶悄悄地珍藏”？五、课堂检测 1.在括号里填上适当的关联词。 因为. 所以. 虽然.但是. 如果.就. 不仅.而且.（1）（ ）天气很冷了，（ ）菊花依然迎着寒风开放着。 （2）（ ）成绩优秀，（ ）经常热心帮助同学。（3）（ ）你想在秋天收获果实，春天（ ）要播种汗水。（4）（ ）苏轼从小和他的弟弟形影不离，（ ）两人的感情很好。 2.读句子，完成练习。 秋风如同柔嫩的梳子，把田野梳得井井有条。 秋风枫如同发亮的汗珠，蓬蓬勃勃在田野上闪耀。（1）查字典，解释下列词语中括号里的字。 （井井）有条：_ 柔（韧）：_ 蓬蓬（勃勃）:_（2)照样子