[职称论文]47[论文]中学初中教学论文集锦：电教媒体在中学生物课堂的应用

2010 年度生物电教论文 生物课堂 中 电教媒体的应用 丁殿卿 南乐县张果屯乡中学 生物课堂中电教媒体的应用 南乐县张果屯乡中学 丁殿卿 内容提要 1，课堂上正确使用电教媒体，能够容易化解难点、突出重点，易于培养学生的学习兴趣和学习积极性，提高课堂效率。 2，电教媒体核电教软件的选择要适当，不能滥用，否则会适得其反，达不到应有的课堂效果。 正文 随着课程改革步伐的加快和科技的高速发展，教育对课堂的要求也在提高，各类电教媒体已如雨后春 笋般进入了中小学课堂，而且正在不断完善中显示出它们强有力的勃勃生机。大大丰富了现今中小学课堂的授课手段和授课内容，使得今天的学校教育无论在知识的传授上还是学生对知识 一 初中生物课堂中使用电教媒体的优点 1.通过直观画面的显示，有利于学生更快更准确地理解授课内容，尤其是重点内容和难点内容更能显示使用电教 2.使用电教媒体大大加强了课堂容量，使得生物课更加生动有趣，更具有吸引力，并且丰富了学生们的想象力，同时由于电教媒体的介入，缩短了授 课时间，提高了课堂效率。 3.有利于教师的备课和辅导。将一套完整的电教教材与课本配套整理后，在以后的教学中，教师即可减少相当的 但是，如何能使电教媒体引入生物课堂而且运用得当，需要注意以下几方面问题，只有这样，才能更好地发挥电教媒体的优势，真正使电教媒体成为教育信息的载体，充分优化初中生物课堂的教学。 二 在课堂教学中，要正确选用电教媒体 在一堂课的教学中，电教媒体的种类选择是否适当和准确，是课程能否成功的一个重要因素。一节课，需要用哪些媒 体，就用哪些媒体，不必为了追求形式而滥用，选择不当，反而会影响教学效果。 近些年来，各类教学软件正在逐渐进入中小学 课堂，但实际上真正地、系统地遵循教材编制的软件远远不能达到课堂讲授的需求。许多电教片在上课之前，都要由任课教师重新编制才能使用。这样，每一节课如果采用电教媒体，它的使用时间是多少才合适，便是每一个任课教师必须精心设计才能合乎要求的。而根据课程的内容不同，电教媒体使用时间差距也较大。比如在讲授高中生物 (全一册必修 )光合作用一节内容时，我们选择的录像资料较长，在课堂教学中必须加以剪辑，并将其它资料内容进行添充、编辑。在教学实践中，学生明显地表现出兴趣浓厚，学习主动积极。积极思考，踊跃发言，最后掌握所学知识 ，彻底改变了以往传统教学模式，变系统讲述为先看后练，实际上加大了学生的课堂活动时间，优化了生物课的教学环境。学生恰到好处地 三 在课堂教学活动中，电教软件的内容选择要适当 现在的中小学电教课，很难配齐所需的各类教学软件，大部分教学软件需要教师们亲手制作、编辑。这就使得每一节课能否成功其决定因素是电教软件的内容选择，有些电教软件需要教师自己策划，如投影幻灯的幻灯片，录像片的剪辑和选材，微机软件的设计和利用等等。如果电教软件选择制作的合理，就会使所上的电教课收 到的效果较优。因此，任课教师必须在设计每一节电教课时，在电教软件的内容选择上多下功夫。比如在上九年义务教育三年制初级中学生物第二册循环系统的电教课时，所用电教片除了要确定有效时间外，在内容选择上也要根据教材要求而定。在剪辑过程中，将血液的成分，血液的功能的时间比例设计成与教材 综上所述，随着电教媒体越来越广泛地运用于中小学课堂，正确使用不同的电教媒体，使之恰当地出现于不同的课堂和不同内容的讲授之中，将是我们从教人员深入研究，探讨和不断实践的一个新内容，相 信在今后的生物课堂教学中，