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小数乘分数说课稿 小数乘分数的结果,如果没有特殊要求,则结果成小数或分数都可以,主要取决于计算的过程为大家分享了小数乘分数的说课稿欢迎借鉴！ 说教学目标 知识与技能在解决问题的过程中学习并掌握小数乘分数的计算方法 过程与方法经历小数乘分数的计算方法的探究过程体会算法多样化的数学思想提高计算能力 情感态度与价值观培养学生大胆猜测勇于实践的思维品质 说教学重点 掌握小数乘分数的计算方法 说教学难点 灵活选择不同的计算方法熟练地进行小数乘分数的计算 说教学过程： 一、复习引入 计算下面各题 交流时让学生说一说计算方法和计算过程中的约分方法 把下面的小数化成分数分数化成小数1.20.43.51.25 让学生说一说怎样将一个小数化成分数 谈话导入新课并板书 二、探究新知 出示例题5 学生阅读题目理解图中的信息 组织交流 解决问题一 出示问题：松鼠欢欢的尾巴有多长 学生独立思考列出算式：2.1提问：你是想的启发观察这个算式和我们以前学的分数乘法有什么不同学生观察得出：以前学习的分数乘法是分数和分数相乘或分数和整数相乘而这个算式是分数和小数相乘 探索小数乘分数的计算方法提问：小数乘分数可以怎样计算呢想一想试一试学生独立思考尝试计算汇报交流计算方法教师结合交流情况进行板书小数化成分数：2.1=（dm）分数化成小数：2.1=2.10.75=1.575（dm） 解决问题二 出示问题 学生独立解答 组织学生交流汇报教师结合交流情况进行板书 小数化成分数进行计算 分数化成小数进行计算 观察比较回顾反思 提问：观察上面三种计算方法你想发表自己的什么见解 通过交流启发学生明白：三种方法中小数化成分数的方法具有普遍性适合于所有小数化成分数的计算；当分数不能化成有限小数时一般不采用分数化成小数的方法进行计算；当小数和分母不能进行约分时一般不采用小数和分母约分的方法进行计算三种计算方法中小数和分母约分的方法计算起来最简便因此在计算小数乘分数时先观察这个小数能不能和分母进行约分如果可以进行约分一般采用先约分再乘的方法 三、巩固练习 教材第8页“做一做”先让学生独立计算再组织汇报交流交流时让学生说一说为什么选择这样的方法进行计算 教材第10页“练习二”第1题先让学生独立计算再组织交流交流时让学生说说计算方法 教材第10页“练习二”第2、3、4题独立解答讲评订正 四、课堂小结这节课你有些收获还有什么不明白的地方 教学反思：练习设计具有针对性多样性激励性生活性在本
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