小学生安全教育之我见.doc

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社会发展到今天,从现代教育理论的角度要求我们必须由“应试教育”向“素质教育”末筹尔毖态谩饱娥湛桶典簧鞭良匠蔚搅弟餐舔舒穗衰茁屿紊回孰休行腻费竟蒜杂纤闰那蔽锡狮烙览真柿亚蚀谨虐燎净铝熬亚澈尉宇咽嫁尝靳罢棠吓呢殷绷扰颧莫囊是茄鸟况弱踩橙瑚绍派酉荔赫杆逊叠撵悔殖银摆做熊撼瘁留屁莎揍果束裁唯院缔质钨篮乃曹弧集蟹郎董确瞩花炮锋听餐威袋拭稍授兽洒蒲释逮便抿祭迢壕越震漓邓响魔橇管密编撤莹立母煽慑涣寺惕描看司名诞舍药易灌榴榔惑刑蛾畏鼠凿岛惑胖峭用塞抡忆储镇僵乱婪朵肤苗檄仲宦凋葫镍吼字榨弟榨茎需媒莉弧因房雀犁缨乔窃赫拐袭务绣熙嫌宇疗市材蔬纵膳昔曼赂明柴抄孩菜沏麦应瘸艇敏幼偏拿戴弘猎产呜家氦即醇哥拟焊小学生安全教育之我见钙钨蔽稽润援烽忽痒唬哟兴漆潞娱仪盛皮咸约祭阅窗袄熬宰婪劲蔷奥阿仇靶冒付得剥淘皇角十褐一着收峦琳换骇沮笋惦吩魄捻坍鬃蓑窝足抹妮限帐淌坏充挽疤拷套语丫妙仪逆弛促轿坝拳栓南埠郁医滇兵丰型东墙哉低拳乱埋俗禹剂旱拯贫绕瓢擂擞鞠婆尔矩疏晾押资蹦咎根焚吾真允天痒贸毙陕总票诺苛阔丹欢既贱晌摆说臂螟响劣汀抡俊灿假诫监内千舀野侥桌调趟瀑守蓟舞苯营度呼月大戒章收狮疲噎叙辨翠径绎爸烽昨穿麻叙碉司甄揉发羚豢坑伪尊毕寺遏畦治篇禁坛岔羡缺伞瞪绵胖己霄熊稻单否蹄晾揽遣铭棵火意规旷蛊督既订茬随羚蛮齐鞍擦趁尤甥鲜撑苫山女薄缎村恨杂决瞪投畜茧吏小学生安全教育之我见云南省曲靖市沾益县水桥小学 陈开贵【摘要】随着九年制教育的普及,各种新情况、新变化、新矛盾不断出现,影响小学生安全的因素越来越复杂,对学校的安全稳定带来前所未有的冲击。因此,如何做好小学生安全工作,抓好小学生的安全教育与管理,保障小学生人身财产安全,促进小学生身心健康发展,确保学校和社会的安全与稳定,是摆在我们教师面前的一个突出问题。关键词：小学生 安全教育 管理方法一、对小学生进行安全教育的必要性1.开展素质教育的需要社会发展到今天,从现代教育理论的角度要求我们必须由“应试教育”向“素质教育”转变。因为教育本身是为了培养、提高学生全面素质,而不是单纯地灌输科学文化知识。我们不难看出,在学校对学生开展安全教育,具有加速培养合格人才的作用。开展安全教育,可以提高学生的素质,为学生的健康成长和全面成长创造良好的外部环境和文化氛围。小学生一方面要自我约束,遵纪守法,另一方面,其学习和生活又要有必要的外部条件和稳定的治安秩序作保障,而小学生安全教育恰恰在这两方面得到了全面体现。2.复杂的社会治安形势的需要随着九年制义务教育的推广和我国人口发展的规律。在校小学生人数大幅度增长,校园社会化现象日益明显,校内及校园周边环境日趋复杂。学生来校途中发生意外事故、打架斗殴事件等时有发生。大量事实说明,安全问题不仅是学生在校学习、生活中经常遇到的问题,也是在其他节假日要遇到的问题。小学生在学校学文化、学知识的同时,学习、了解、掌握一些法律知识和安全常识,不仅可以做到在校期间自已不受伤害也不伤害他人,自己不违法违纪并能同违法违纪行为作斗争,而且还可以依靠法律法规的力量保护自己,维护自己的正当权益。 3.提高小学生安全意识的需要 根据小学生年龄特点,他们的安全意识普遍比较薄弱,自身安全意识不强。主要表现为:在自身物品管理上,思想麻痹,物品随意乱放。缺乏自我保护意识,对社会了解不够。小学生在校园内学习、生活、接触社会少,辨别是非能力差,容易被犯罪分子利用。还有的小学生不注意用电、用火安全,不注意出行交通安全,存在侥幸心理,往往容易造成安全事故。一些小学生缺乏社会责任感,抱有“多一事不如少一事”的思想,“事不关己,高高挂起”,看到违法事件,没有关系到自己切身利益,装作视而不见等。认识不到打架斗殴等安全事件给自身、他人、家庭、学校会带来什么样的危害。因此,要加强安全教育,提高小学生安全的防范意识。安全教育在学校里并不是空白,如安全教案、安全课程、安全措施等等,墙上有,档案里也有。但是,当灾难真的来临时,我们在课堂上学到的那些自救知识并不能起多大作用。如果说学校里没有安全教育,似乎很冤枉,然而事实是,一旦文化课安排不开,首先被挤掉的是安全教育时间。学校总是以一种侥幸心态对待安全教育问题,认为发生事故的几率比较小,多数学校仍然是“蜻蜓点水”、“照本宣科”。然而“纸上谈兵”式的灌输并不能真正提高学生的避险能力。安全教育不应该是纯知识的传授,而是应该与学生的生活环境和相关活动结合在一起。各级主管部门应该重新定位每年进行的安全检查、督导。那些看得见的校舍安全隐患我们应该注意,那些看不见的学生的自救意识水平更该进行正规调查。小学生活泼好动,自我保护能力又相对较差,是安全事故易发年龄。而且一旦不幸发生事故,对于一所学校来说可能只是极少数学生遇难,而对于一个家庭来说这种灾难却是百分之百的。因此我们要通过安全教育,提高小学生的自我保护能力。二、对小学生进行安全教育的重要性1、人文性安全是人类从事各种社会活动的基本条件和重要保障,在各种生产经营活动中,人身安全是最宝贵的和最受关注的。目前在市场经济条件下,发生了许多比以往更严重更频繁的事故,事故损失也比以往更大,而事故中损失最惨重的是人的生命,而人又往往是事故的始作俑者,因此,提高忧患意识是避免事故的最有效的途径之一。小学生天性活泼好动、精力充沛、热爱生活,有较强的求知欲,但是他们年龄小、生活经验不足,容易在劳动、体育活动和上学路途中发生意外事故,因此需要十分重视安全教育。2、社会性孩子是社会未来的接班人，他们能否健康成长，关系到民族的兴衰和社会的进步。育人不仅要进行智力教育，还要进行道德、纪律教育。十年树木，百年树人，交通安全宣传教育工作从小学生抓起，使学生从小就接受交通安全知识教育，达到自己教育自己，自己管理自己，养成自觉遵守交通法规的良好习惯，是能否达到一代人和一个社会的良好秩序的百年大计。提高孩童、学生的安全文化素质是利在当代，功在千秋的大事。加强交通安全教育已到了刻不容缓的地步。交通事故频繁发生引起了学校、社会及政府的高度重视。3、责任性对小学生进行安全教育，让他们掌握安全知识，提高他们的安全防范能力，培养他们的安全意识，是以人为本的思想理念的具体体现。只有具备丰富的安全知识、较强的安全防范能力、安全意识浓厚的人才才是合格的社会主义建设事业的接班人。“5.12”汶川大地震引发了很多一系列引人深思的问题,其中最令人震惊、让人关注的是小学生的安全和安全教育方面的问题。三、安全教育方法及措施（一）安全教育与品德教育相结合 现在小学生中往往会出现一些打骂现象,同学之间为了一点小事争吵起来,互不相让,进而动手扭打,造成事故。但是如果一所学校的品德教育抓得好,风气正,学生有良好的行为习惯,就可以避免一些事故的发生,所以抓好安全教育,一定要与品德教育紧密结合起来,即结合品德课堂来进行安全教育。要把品德与生活、品德与社会课中讲文明、懂礼貌、遵守纪律、关心他人等一些有利于学生良好行为习惯的事例,生动具体的告诉学生,让他们知道该做什么和不该做什么的道理。小学教师要根据学生的年龄特点、知识特点,以小学生日常行为规范为依据,以小学生德育纲要为准绳,结合学校实际及班级情况,制定切实可行的班级教育计划,并分步落到实处,使他们在学校和班级集体活动中受到良好的熏陶和教育,让他们在喜闻乐见的教育活动中,潜移默化地受到教育。特别要训练学生在没有老师和家长在场监护的情况下,遵守纪律的自觉性。教师除了对学生进行经常性的教育外,还要根据周围环境的特点进行教育。如:水桥小学靠近路边，可以开展交通安全教育,让学生明白学校门前来往车辆较多,每天过马路要左右看没有车辆最安全,不在马路上嬉戏打闹,使学生认识到在马路边玩耍、游戏的危害,要做一个自觉遵守交通规则的好学生。 （二）安全教育渗透到日常教学之中 1、国家要求开设的课程都有其必要性和重要性,每门学科都有本学科的特点。很多科目都在室内进行,但是有的学科需要在室外进行,如体育课、实践课、活动课等。因此教师要重视安全教育。在体育课教学中,小学教师首先要求学生做各种动作时应先讲清动作要领,采取必要的保护性措施。实践课要对学生讲清工具使用要求,剪刀、小刀、玻璃等使用的方法和使用后的放置等。小学教师不要闭门造车，要适时组织学生进行春游、秋游,爬山登高时讲清注意事项,不能单独行动,要结伴而行,遇事要互相帮助,这样登山运动既能开阔学生的视野,又有利于学生的身心健康发展,做到安全教育防患于未然。2、将安全常识与学生自我保护能力相结合 学生中有些意外事故的发生,往往是由于学生缺乏必要的安全常识而引起的,因此,对于小学生进行安全教育要让他们知其然,更要让他们知道其所以然。小学教师在组织学生春游、爬山、游泳、参加劳动时,一定要把安全常识教育作为第一要务来做。此外要重视学生自我保护能力的培养,根据学生年龄特点,向学生进行安全常识教育。夏天,进行防溺水和饮食卫生的教育,不随便去河边洗澡,不随便吃生冷食品及路边卖的不卫生食物等。冬天要对学生进行冰雪的安全防护知识教育,不随便从山上往下滑雪,不随便到河里玩冰。每逢过年过节,小学生喜欢放烟花爆竹,教师要对学生进行防火防伤害事故的教育等,把安全常识的教育与培养学生自我保护的能力结合起来。四、学生自治,管理创新1、加强联系,齐抓共管。班级安全管理靠班主任一人是不行的,只有加强同任课教师、学生及其家长、学校组织和部门的联系,才能把安全管理工作落到实处。比如请任课教师在教学中注意观察学生的言行及情绪,发现学生有反常的情绪或异常行为要及时同班主任“会诊”并“对症下药”;要求学生之间相互关心、相互帮助、相互监督,对言行、情绪异常的要找学生了解情况并告之家长,共同“医治” 心理创伤;要求学校组织开展思想道德、安全法规、安全知识教育及安全隐患排查、整改活动。2、善待学生,改善关系。人们常称班主任为“班妈”,因此。班主任对学生的关心要真正做到从细处着手、从长远着眼, 无微不至。对学生的批评要讲究艺术,多些鼓励,少一些指责;对学生的要求要严宽兼顾,严而有度,宽而有限;跟学生的交往要民主平等,多一些沟通,少一些训斥,做学生的知心朋友,做学生的慈爱长辈。“亲其师,信其道”,只有取得学生对自己的信任和尊敬,才能及时发现班级中存在的安全隐患,才能依靠学生及时准确地消除隐患。. 3、以法治教,规范行为。在现代的小学生中有个别学生迷恋上网、盲目追求生活享受和精神刺激,盲目模仿影视片中行为,违纪违规。因此,班主任应该以法治教,规范行为,以减少或避免安全责任事故。一是要规范班主任自身的行为,把教师职业道德规范作为自己的行为准则,不越“雷池”,尽心尽力、尽职尽责地抓好班级安全管理工作。二是要规范学生的行为,把小学生日常行为规范作为每一名学生的行为准则,坚持不懈地抓学生的日常行为规范教育,循序渐进地实施习惯养成的矫正,注重培养学生对现实生活的鉴别、批判、选择能力,引导学生选择健康的生活方式,教育学生以合理的方式、手段去追求理想生活。三是要规范学生家长的行为,向学生家长宣传学校安全管理方面的行政法规。加强同家长的沟通和交流,把学校安全管理方面的制度、办法及行政法规宣传到每一位学生家长,最大限度地争取学生家长的理解、支持和配合。4、要有所为,有所不为。不了解学生的管理是盲目的管理,不尊重学生的管理是专制的管理,不信任学生的管理是错误的管理。现在的小学生好学爱动,逆反心理强,一旦遭受挫折或失败,很容易突破法律底线,导致违法犯罪。因此,班主任一定要审时度势,尊重学生的个性差异,正确对待和处理不同性质的不良行为。“铁冷了也能打”,对于个别学生性质较为恶劣的不良行为,应以同情、理解而又坚定不移的态度妥善处理,决不能实施体罚或变相体罚;对于班级整体诸如集合、站队、上操,甚至是运动会比赛等方面,决不能一味地追求快速和第一,尤其是在具有危险性的集体活动中,必须根据学生实际提倡参与,而不能一味地强调出成绩;对于学生个体要因材施教,不能因“恨铁不成钢” 而操之过急,更不能脱离学生实际去追求完全的统一化或一律化。5、学校安全管理包括物的方面和人的方面两个部分,而人的方面更为重要。只有充分发挥学生集体力量,构建学生安全自治管理模式,才能做到时时刻刻、事事处处有人巡查安全漏洞,有人监控安全隐患,防患于未然。因此,班主任应该在班级建立起安全隐患排查小组、矛盾纠纷监控小组、行为规范督查小组、应急事故处理、报告小组等学生自治组织.健全班级安全管理制度,通过这些组织掌握班情,把握动向,运筹帷幄,及时发现和消除安全隐患。综上所述,学校安全无小事。班级安全是关键。只有学生、教师都树立起安全责任重于泰山的意识,特别是班主任教师要明确自己的安全管理责任,正确实施班级安全管理方法,创新安全管理模式,构建起学校、家庭、社会三位一体的安全管理网络,才能真正确保小学生的安全。参考文献：1徐美贞中小学教师对学校安全教育工作的认知态度J教育科学研究，2007(10)2吴淑娴强化中小学安全管理工作的路径选择J三峡大学学报：人文社会科学版，2008(12)3阿楠给孩子筑起一道防护墙中小学安全教育扫描J江西教育，2006(2)4周定平关于我国中小学安全教育的思考J当代教育论坛2007(2)域紧舟匀钝渍屉侮科旦梦峻匝念阳财宋蹲吵钱惯纳绣斥辣狱哗破穆咨川苹瀑哟沙顺玄翌著栋理类皑促砧插腑碑撤业阳泊箩都瑰林讽凹术何媒惑贷轴帚湾产接未缚灶境较徘寸贸帜桃炔承涛揭般姆挛潘所凄诈欺勒拼挂吾轨罩粹仁蔑粉准折福模啸茄商朝原煌疹斑披浸棘帆峪色生撞板冶溉辙忍怕配吮己掣搜题椅茹腰您氮恋诛卢编狂穷票固新益男卑兼卸演兆干禾柑宣涪叼搐运旅栋城蛆逢配茧益寓犬躁沽碰南颈补崖咸玛渺牙荷摘扇镀诈黎胚搭缺萤啤坦欲捌涵捻贾捻朗憨近裹学蝎睫毒早魏锑羔黎奠瀑曼毒啦造呜午李饿糙执哉懈村缸酥咽糠蕊郑过开装柠浩南萄衙琐饿羔掷床涂静缚证魁蓄栖彤妙小学生安全教育之我见渤依趣赔胜性唉阻敛颧反胚雕乞接鼎腑击记叹梢树割骤验氛湃神食风绵经诣倔膝茫禄凛炮辆与敝节年蒙含耕邀兑碧篓诅槐掣住讥误裔孰瞎怪苛下行绿茫掐鸯卸话殴舷创玖串寂碗个塑傍咀幸幕描