《爸爸的花落了》说课稿.doc

爸爸的花落了说课稿 爸爸的花儿落了是现代女作家林海音的城南旧事中的第五篇下面是应届毕业生小编为大家收集的关于爸爸的花落了说课稿欢迎大家阅读 各位领导、各位老师你们好 我说课的题目是爸爸的花落了下面,我将从教材、教法、学法、教学过程四个方面对本课的教学设计的内容及意图进行说明 一、说教材 (一)教材的地位、特点和作用 本课出自新课标人教版七年级下册第一单元这个单元以成长为主题单元目标是要求学生结合自己的经历和体验深入体味文中的情感课文节选自林海音的城南旧事最后一部分课文重点写的是爸爸对自己的深情以及盼望自己长大、懂事的情感写得深沉、含蓄 (二)说目标 知识与能力识记、理解本课的生字词理解标题的含义了解作者插叙的写法掌握朗读的技巧提高朗读的质量 过程与方法通过朗读分出些是眼前事些是的事又是如何引出的从而弄清全文脉络从整体上把握课文 情感态度、价值观体会本文父亲对“我”严格要求的意图并从“我”的成长中得到启示 (三)说重点难点 小说的主人公虽然是小英子但节选部分主要是写主人公的爸爸对她严中有爱的教育和爸爸去世时她的人生体验所以理解爸爸独特的爱是本文的重点难点是作者写爸爸的病危、濒死写得很含蓄让学生找出文中伏笔 二、说教法 新课标指出要“充分激发学生的主动意识与进取精神”本课中贯穿自主互助的教学方法;新课标还指出“应让学生在主动积极的思维和情感中活动加深理解体验有所感悟思考”为了调动学生情感我在本课采用多种形式的强朗读教学 三、说学法 新课标指出“能复述叙述性作品的大意初步感受生动的形象和优美的语言并与他人交流阅读感受”结合本课情节波澜起伏、情感动人的特点我在本课的学习过程中指导学生用诵读法、讨论法把握文本以发挥学生的主体作用 四、说教学过程 (一)教学准备 布置预习扫除生字词障碍并准备自己与父亲之间的故事 (二)导入新课： 同学们歌中唱道：“世上只有妈妈好”人生在世我们夸耀最多的母爱最不能忘怀的是母亲其实在我们的记忆中有母亲抚摸我们发迹的双手也有父亲扛起我们前行的臂膀;有母亲万千叮咛时的眼神也有父亲默默无语的守望;有母亲时刻陪伴的慈爱也有父亲撑起全家的坚强;如果说母亲的面庞写满的是柔情那么父亲的脸上刻下的就是沧桑 世上还有爸爸好今天让我们一同走进林海音的小说爸爸的花落了认识一位可敬的父亲去体会童年的小英子在爸爸的花儿落了时的爱与哀愁 (板书题目) (三)自主学习初步感知： 1、学生默读课文明确故事情节感知文章内容(期间播放城南旧事中送别的曲子) 2、有感情地朗读课文并在朗读中思考以下两个问题 花”在全文结构中起着怎样的作用? 这一环节指导学生找出文中写花的地方讨论明确花的线索作用进一步结合题目理解 明确：这篇文章以“爸爸的花儿落了”为题一方面指爸爸种的夹竹桃凋谢了另一方面则点出了爸爸离开人世 与题目相映文章也多处写到花如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院结尾用“垂落的夹竹桃”回应上文点出爸爸已不在人间可以看出“花”是作为线索贯穿小说始末的 文章表达了作者怎样的感情? 明确：表达了作者失去父亲后痛楚无奈同时又深深眷念的感情 设计说明：本环节的设计可以使学生对文本产生完整的印象并激发学生深入探究的兴趣为下一步学习打基础 (四)互助学习合作探究： 讨论题目：1、文中的爸爸是怎样一个人? 2、作者了些事情? 3、文中是如何暗示爸爸已经病得很重可能将不久于人世的? 让学生分组讨论然后全班交流 第一个问题“爸爸是怎样一个人?”学生可能会说爸爸爱花是个严厉的父亲是很有爱心的人 关于第二个问题我这样过渡：能有这样的父亲英子是幸福的其实我们都有一位非常爱我们的父亲只是我们缺少发现罢了作者是如何发现父爱又是怎样表达的呢?这个问题引导学生找出文中些地方写的是眼前事些是的又是引出的 学生能在文中找出英子的事情有： 去医院探病六年前迟到挨打爸爸爱花 银行汇款满院落花 第三个问题写爸爸将不久于人世引导学生找出文章的伏笔比如去医院看望爸爸时爸爸语重心长的叮咛;“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”;毕业典礼结束进家门看到夹竹桃散散落落很不像样更是以花喻人把即将丧父的伤痛推到极致 设计说明：这个环节注重体现新课程所提倡的合作探究的学习方式 (五)朗读体味 指导学生读爸爸逼我上学以及毕业典礼我急忙回家两部分再次播放送别曲子 通过朗读体会文中的感情 设计说明：本环节主要让学生在主动积极的思维和感情中活动加深理解体验有所感悟思考调动学生情感 (六)体验反思共同交流 想想自己有没有类似赖床不起的经历你的父亲是如何处理的?你是怎样看待的? (七)作业布置 爸爸的花虽然落了但却结出了丰硕的果实小英子真正成长起来了今天的学习使我们重新认识了父亲感受了那深沉的父爱现在让我们说真话诉真情告诉自己：世上还有爸爸好先请一两个学生口头讲述自己与父亲