摩 擦 力 的 秘 密.doc

_摩 擦 力 的 秘 密一、激趣导入师：孩子们，这是两本你们平时上课的科学书，看，很普通，没有什么特别的地方。接下来我变个魔法，（吹口气，拍一下）他们拉不开了。你相信吗？谁是我们班的大力士？想挑战一下自己吗？师：说说你拉书时有什么感觉。(书拉不开，感觉很紧，粘在一起) 生：感到一种看不见的力量把书拽住，阻碍书分开。师：他们拉不开。（说明他们已经不是我们的大力士了。）我们的大力士力量很大很大，就在科学里，它就是一种神秘的、看不见的力，这种力叫做板书：（摩擦力） 师：上课。二：师：这节课我们一起来探究摩擦力（的秘密）补完课题。生：齐读课题。（摩擦力的秘密）师：看了这个课题，你想了解摩擦力的哪些秘密？（生：说，师：板书。）生：1、什么样的力叫摩擦力?2、我想知道摩擦力的运动方向？3、摩擦力在生活中有哪些是有益的？哪些是有害的？4、摩擦力的大小与什么有关系?师：孩子们的问题还真不少，下面我们就一起解决摩擦力的这些秘密。（二）认识和体验摩擦力1.师：首先解决第一个问题：什么样的力叫摩擦力?请孩子跟我一起体验摩擦力。师：伸出你的右手，将手掌贴在桌面上向前推。推动时你的手有什么感觉？（好像有一种什么力阻碍手向前运动。）板书：阻碍运动的力（如果学生说不出来，请孩子伸出左手，将手掌贴着自己的左脸，向上推。）推动时你的手有什么感觉？（好像有一种什么力阻碍手向上运动。）师：是的。这个力实际上就是摩擦力。（师指着板书说）2、我们再来做一个动作。（老师示范：右手掌贴在桌面上）此时不向前推，手不运动。这时手有没有刚才的感觉了？ （没有）为什么?因为手没有运动。就没有摩擦力。师：那么你说摩擦力是怎么产生的？（板书）生说师板书：首先要（接触 ） ，其次要 （运动）师：我们再将手掌贴在桌面上往前推。感觉摩擦力。师:摩擦力的方向怎样呢？（和物体运动的方向相反）板书。师：孩子们现在知道什么叫摩擦力了吗？（点课件）一个物体在另外一个物体表面上运动时，在两个物体的接触面上会产生一种阻碍物体运动的力，这种力叫做摩擦力。 师：刚才拉书的实验：（师演示）其实书页与书页之间的摩擦力其实并不大，但是许多书页对插之间的摩擦力加起来就形成了非常大的力，所以很难拉开。阻碍我们拉开的这股力就是：摩擦力。（板书）师：摩擦力有多大呢？摩擦力的大小根据情况而定，是可以测量的。（师演示）我们用测力计沿水平方向匀速拉一个物体，刚好能使这个物体运动起来的力就相当于它受到的摩擦力。2.师：生活中你在什么时候也感受到摩擦力?（孩子讨论讨论。）生：举例。师：问个别学生在哪个地方产生摩擦力？这时摩擦力的方向朝哪？(推窗户、开抽屉、滑冰、搓手、玩滑滑梯、擦玻璃、拖地等) 3师：刚才孩子们举的例子实际上是固体与固体之间的摩擦力。生活中这么多地方有摩擦力存在。那我们坐在电瓶车、摩托车上前进的时候，空气与人体会不会产生摩擦力呢？ （会） 空中飞行的小鸟，空气与它会产生摩擦力吗？师：我们把这种摩擦力叫阻力。师：除了在空气中，我们在哪里运动也会产生阻力？（在水里游泳）师：（出示课件）物体穿过空气或液体时也会产生摩擦力。对，我们把这种摩擦力称为阻力。师：摩擦力就在我们身边，只要你细心观察，你就能找到它。 （3） 判断摩擦力的“功”与“过”师：生活中，对我们有帮助的、有利的摩擦力，就是摩擦力的功。对我们不利的、有害的就是摩擦力的过。师：举例（出示课件）1、孩子们小时候开过童车吧，车龙头上的手把如果很光滑，用手抓住手把开车时，手就容易打滑，尤其是夏天手心容易出汗，更抓不牢手把，所以设计师在手把上面加了纹路，手轻松的抓住，增加了摩擦力。这是摩擦力的（功）2、师：孩子们这是什么？这个呢？泥鳅和黄鳝你们抓过吗？感觉怎样？（很滑、难抓）那是因为它们为了保护自己，在身上穿了件滑滑的衣服（粘液），遇到危险时容易溜走。减小摩擦力，这个摩擦力对于泥鳅来说就是功。我们很想抓住它，很滑，说明摩擦力很小，抓不住泥鳅这个摩擦力对我们来说就是过。师：孩子们，现在你知道哪些摩擦力是功？哪些摩擦力是过？（对我们有帮助的是功，对我们不利的是过。）1. 出示图片，提问：看看下面的运动，摩擦力在哪里？是功还是过呢？ 行驶的汽车-需要一定的摩擦力； （师：如果没有摩擦力会怎样？那么这是功还是过？）孩子们，看看自己的手指上有？指纹。手拿物体时-靠指纹增大摩擦力；用毛巾包着瓶盖拧盖子-增大摩擦力；（它的功表现在哪里？有什么作用？） 用砂纸磨铁钉-增大摩擦力； 一次200米自由泳，为了对抗水的阻力大约消耗72大卡的热量，这时候人们希望水的阻力可以小一些；（为什么是过？有什么影响？）人们在脱手镯或者佩戴时需要摩擦力小一些；（手涂上肥皂水）（四）探究摩擦力大小与哪些因素有关1、师：（出示课件）生活中人们为了方便常常想办法-增大有益摩擦，-减小有害摩擦。师：前面的抓泥鳅、黄鳝的活动中，孩子们，想一想，如果我们把它们的身体穿上鱼鳞衣服，这时它们的身上就跟我们手指有螺纹一样，有鱼鳞纹，这样增大摩擦力。它们就比较容易抓住。你有什么好办法增大或减小摩擦力？和小组的（孩子讨论讨论）。2、学生猜测：把接触面变光滑可以减小摩擦力 弄些花纹可以增大摩擦力滚动能减小摩擦力 改变物体的重量师：光凭猜测是不行的。怎样能证明你们的假设是正确的？（板书：假设）生：用实验来验证。 做实验。（板书：验证）（课件出示）实验要求： 每个小组选出一个材料员（领取和整理材料）、一个记录员、一个纪律员（负责让小组的声音保持最低，以免影响到其他组）、一个组织员（负责安排操作指南，并组织小组合作） （组长安排分工）师：孩子们，你们各人的任务清楚了。师:接触面光滑程度这个实验哪个小组研究?（组长过来领实验的材料） 改变物体的重量这个实验哪个小组研究?（组长过来领实验的材料） 改变物体运动方式这个实验你们剩下的小组研究。领过材料的小组要保持安静。（出示课件）温馨提示：（谁来读一读，提醒我们。）师：开始实验。师巡回指导。一起边实验边指导孩子完成实验记录单。师：孩子们的实验做好了，哪个组先上来展示一下你们的实验成果。带上你们的实验记录单。实验一实验二（演示）研究如何减小固体间的摩擦力实验三还有哪个小组跟他们是一样的结果？你们是这样的结果吗？师生共同总结：（出示课件）通过刚才的实验，摩擦力的大小与 接触面的光滑程度 、 物体的轻重 、以及 物体的运动方式 有关系。（板书）（出示课件）我们发现（接触面越光滑，摩擦力越小。）（生读师板书。） （物体重量越轻，摩擦力越小。） （物体滑动变滚动，摩擦力越小。）师：是的，古人在很多年前就想到这一点。（出示课件）孩子们请看这是什么?生：古埃及金字塔，非常壮观的建筑。建造埃及金字塔的巨石平均每块有2.5吨，最重的可达160吨，建造金字塔的巨石是古埃及人从遥远的地方搬运来的，而且完全依靠人力。搬运这些巨石是个浩大的工程，在没有现代化机械的情况下，人们怎么可能搬得动这些巨石呢？然而他们却完成了这一伟大的工程。师：猜一猜，他们是怎么搬动巨石的? 生:(在路上铺上一根根圆木)（出示课件）播放，石头在一根根圆木上滚动的课件。师：生活中，利用滚动减小摩擦力的现象很多。小时候孩子做的滑滑车、超市里的购物车、溜冰鞋等（五）拓展延伸，发展兴趣师：孩子们只要我们科学地动脑、动手，就能改变我们的生活。师:摩擦力有好处也有麻烦。请大家想象一下，这个世界上如果没有摩擦力会怎样呢？生：1、笔不能写字、画画 2、人不能走路 3、车子无法在地面行驶4、人们将无法正常工作和生活。师：是