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秋天的色彩幼儿园中班说课稿 教材分析： 纲要中指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品使之感受语言的丰富和优美儿童散文诗就是一种介于诗歌和散文之间的儿童文学它具有诗的意境和散文诗的形式它注重自然地节奏感和音乐美篇幅短小还具有想象丰富感情真挚语言天真意境优美音调和谐节奏感强等特点秋天的色彩把菊花、枫叶、松树、大地拟人化讲述了在它们眼中秋天的颜色黄、红、绿都是生活中最为常见的颜色且孩子们都喜欢鲜艳明快的色彩中班幼儿的语言发展正处于关键期由词转向短句想象情感特征会充分展现并从运用中获得自由表现的愉快体验所以把本次活动定在中班开展 说目标： 欣赏散文诗除了理解散文诗的内容之外我们还应感受散文诗的优美语言这其中需要幼儿积极参与乐意欣赏能创造性地运用语言并发挥艺术想象力为了达到此目的制定了一下目标： 目标： 1、欣赏理解散文诗感受散文诗的意境美 2、能根据散文诗的形式仿编体验创作的乐趣 中班幼儿已具有一定的口语表达能力为活动的开展奠定了一定的基础所以把本此活动的重点定为： 重点：欣赏理解散文诗 仿编对于中班幼儿而言缺少相关的经验所以把本次活动难点定位： 难点：仿编散文诗 说准备： 为了更好地服务于活动达到预设效果我做了一下准备 1、菊花、枫叶、松树、大地、柏树、梅花、雪娃娃、小朋友等实物图 2、字卡片：秋天 3、颜色：黄、红、绿、白 4、轻音乐图文结合的教学手段符合中班幼儿的认知特点有助于更好的理解散文诗 说过程： 一、谈话引题师：小朋友你觉得秋天颜色的为什么 （直接提问能集中幼儿注意力以幼儿为主体开展活动） 二、理解散文诗 1、分段理解师：菊花也想来说说秋天的颜色听听它是说的它说秋天是黄颜色的 提问：为什么菊花说秋天是黄色的呢 枫叶说秋天颜色的 那你来猜猜看松树又会说呢（采用不同的提问方法让幼儿知道在菊花、枫叶、松树眼里秋天的颜色是和自己身上的颜色一样的同时也了解到秋天的特点有菊花开了枫叶红了等）师：听了它们的话大地妈妈也有话说了想一想大地妈妈会说什么它觉得秋天颜色的为什么（主要是理解大地妈妈为什么会说多彩多彩这一词的意思知道菊花、枫叶、松树都生长在大地妈妈的怀抱里） 2、配乐完整欣赏 （1）听教师有感情的朗读 （2）幼儿跟念一遍（完整欣赏散文诗使幼儿感受散文诗的意境美语言美）三、仿编散文诗师：现在季节冬天会有什么会开什么花那冬天又颜色的呢请小朋友看老师手上的图片我们一起来编一编（语言是在运用中发展起来的将所学知识通过仿编的形式进一步小结提升运用体验了仿编带来的乐趣） 说亮点： 1、采用了图文结合的教学手段深入浅出的教学方法让孩子在轻松愉悦的环境中学习
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