小学体育说课稿：《校园定向跑》.doc

小学体育说课稿：校园定向跑 导语：说课稿的好处非常多那小学体育的说课稿有些呢下面是小编为你整理的小学体育说课稿：校园定向跑希望对你有帮助！ 一、说教材 1、教学内容：校园定向跑（耐力跑） 2、教材分析 耐力跑是水平三的教学内容之一是一种常用的自然活动也是一切运动项目的基础但耐力跑是大多数学生觉得很乏味很不愿学习的运动技能如何提高学生学习兴趣与积极性是每一位体育教师的难题所以本节课我以定向跑的教学手段利用地图和指南针进行“寻宝”活动激发学生参与练习的积极性发展学生的耐力、灵敏素质促进学生的心肺功能增强学生的体质；培养学生团结协作精神和克服困难、坚韧不拨的意志品质 3、教学目标 根据教材的特点结合水平三学生的实际我确立以下教学目标： （1）认知目标：学习判别方向和定向跑知识提高定向跑技能初步学会看地图和指南针的使用 （2）技能目标：通过练习提高耐力跑能力明确耐力跑合理控制节奏的重要性 （3）情感目标：培养学生团结协作精神及克服困难、坚韧不拨的意志品质 4、重点：判别方向学会正确呼吸团结协作 难点：控制耐力跑节奏 二、学情分析 小学五年级的学生心理、生理发育方面再次进入一个高速发展期此时的他们不仅身高体重明显增长而且肌肉骨骼的力量也在迅速增强在心理方面学生的智力有了很大的发展逻辑思维能力在了很大的发展自主、合作、探究能力逐渐形成有了一定的组织、领导能力竞争意识强并希望在生活、学习中体现出来 三、说教法 为了达成目标我确立了本课的教学主题：“以教师为主导学生为主体进行自主、讨论、合作、交流练习”围绕这一教学主题我主要采用讲解法、示范法、启发法、练习法等教学法 四、说学法 有利因素：小学五年级学生好动心理、生理发育方面再次进入一个高速发展期好奇心强团体意识浓厚能在集体活动中团结合作完成活动任务等特点 不利因素：学生注意力容易转移对单调、枯燥乏味的练习很容易产生疲劳感从而产生厌学情绪 学生的学法：观察法、讨论法、合作法、练习（竞赛）法、自评法 五、说教学流程 1、导入、热身：学生成四列横队站立体育委员整队、报告人数安排见习生师生问好我以“寻宝”活动为切入点激发学生对本课产生浓烈的好奇心然后指导学生学习使用指南针接着学生动手实践使用指南针设计此环节的目的： （1）激发学生积极参与学习的兴趣性 （2）为接下来的热身活动和基本部分的定向跑做铺垫热身活动：方法学生绕着两个同心圆进行慢跑听到老师喊“停”后学生停下来这时老师说向“东或南或西或北”学生用身体的动作表示出老师所说的方向这里我将用启发性的语言来激发学生大胆的展示动作激发学生学习的积极性 2、体验练习：通过“定向跑”发展和提高学生的耐力跑能力是本节课的重点在教学过程中我主要采用了启发性的教学方法来引导学生自主、团结合作进行定向跑练习从而达成教学目标由于耐力跑课比较单调如果让学生简单的绕跑道进行慢跑几圈他们会觉得枯燥乏味学习兴趣性不高所以我设计了以“寻宝”活动的方式通过利用地图和指南针进行定向跑来发展学生的耐力跑能力这里我设计了三次定向跑练习强度由弱到强第一次定向跑：学生利用地图和指南针认真看懂地图用指南针找准方向后进行“寻宝”活动；分6个小组从起点开始同时朝不同方向进行找到“宝物”后带着“宝物”跑回起点位置跑的距离：约100米第二次定向跑：方法跟第一次一样但跑的距离约150米第三次定向跑：方法跟第一次一样但跑的距离约800米在进行第二次和第三次定向跑时提示学生按照地图上所要求的标点顺序进行在这三个环节里我将以语言启发、引导学生小组讨论、团结协作注意跑的节奏和呼吸方法集体完成“寻宝”任务；同时鼓励他们：看个小组最快完成任务学生完成每一次任务后我将及时鼓励、引导各小组进行简短交流总结为更好、更团结地完成下一次活动 3、恢复身心：以相互“信任”为主题在轻松、愉快的情绪中进行放松活动方法：男、女同学分开各分成4个小组每个小组的4位同学手拉手围成一个圆圈一位同学站在圆圈中间闭目、双手交叉放在胸前圆圈里的那位同学和围成圆圈的4位同学开始慢慢转圈当圆圈里的那位同学问：“同学们我可以信任你们”另外4位同学回