梅花魂第一课时.doc

教学内容6、梅花魂课型新授课教学目标1、 认识12个生字，会写14个生字。联系上下文理解本课词语。2、正确流利有感情地朗读课文，正确书写本课的生字词。2、读通课文，会概括课文的几件事例。初步品读“读诗落泪”部分，体会外祖父对故乡、对祖国的眷恋之情。重点难点 重点：引导学生把握课文的内容，体会外祖父的思想感情。难点：体会外祖父为什么落泪。教学准备课件（PPT）、音乐梅花三弄、学生的导学单教学活动设计使用课件及说明一、导入课题，理解课题。1、（音乐声中播放一幅幅梅花在风雪中凌寒独放，傲霜斗雪的风姿 ）师：告诉我这种花的名字是，你想用一句什么话来赞美她？2、师：不光是我们赞美它，其实梅花历来就是画家、诗人所赞美的对象，今天我们就来学习一篇与梅花有关的课文，板书课题：梅花魂（注意老师板书“魂”字，强调右边的第6画是长撇）3、齐读课题。6、梅花魂师：当你第一次看到这个课题的时候，你有什么疑问吗？引导提出： “梅花有魂吗？”“这个“魂”在课文中指的是件么呢?”（1）老师查字典，“魂”在字典里一共有 种解释，这里是第几种解释呢？选义项。（2）课题梅花魂的意思是？（梅花的精神）这是我们从字面上对这个课题的理解，那么梅花的精神到底指的是什么呢？我们一起到课文中去找寻答案。二、初读课文，理清结构1、现在请同学们轻声读课文，注意把课文的字音读准确，句子读通顺。师：首先老师来检查一下同学们的预习情况。A、读。（开火车读正音）（提醒注意词中红色的字）a、两腮 凉飕飕 葬身异国b、梳理 甚至 细如愁 杭绸c、玷污 手绢 d、能书善画、颇负盛名、风欺雪压、低头折节、顶天立地、（读你有几个词语的意思不懂）B、写这一课要求我们会写的生字共有14个，你觉得这些字在书写时容易错在哪儿？a、衰、梳、呜、b、幽2、理清结构，（大家刚才读了课文，那么课文的主人公是谁？）请大家快速浏览课文，看看作者回忆了外祖父的哪些事，分别用一句话来概括。不要忘了用你的笔，在书上留下你思考的痕迹喔。（学生自学，老师巡视）A、交流并引导概括a、讲了外祖父教我读唐诗宋词，读到一些诗句的时候，他就哭了。师：这件事中的最关键的一个词是？-B、用这样的方法引导学生概括其他四件事。珍爱梅图、 思国哭泣赠墨梅图 送梅花绢2、课文主要回忆了外祖父这五件事，分别是：（齐读小标题）通过这些事，你体会到了外祖父内心的什么情感？（思念亲人、思念祖国、想回家回国能在书上找一个词语来说说这种情感吗？）小结：从这五件事中，我们知道了外祖父身在异国，非常思念祖国、热爱祖国。那么在这五件事中，有几件写他哭了？这几次哭和外祖父思念祖国有什么关系呢？我们先看外祖父的第一次哭。三、品读“读诗落泪”（在外祖父读诗落泪这件事中，我们从哪儿体会出外祖父思念祖国的情感，默读第2段，在文中找到相关的语句并用横线画出来。）2、交流并课件出示：每当读到、泪珠落在、腮边 A、为什么读到这些诗句，外祖父就流泪了？这些诗说的什么内容呢？B、读诗体会。第一句：王维，思念家乡、思念亲人。第二句：王维，你回不回来呢？第三句：无边的细雨像我的乡愁。（哪些字勾起了外祖父的思乡之情呢）C、外祖父在读着这类诗句的时候，他常常会想到会想到还会想到 D、指导朗读（原来，这些诗句让外祖父想到了自己，想到了自己归不了故乡，勾起了他满腔的乡愁，所以禁不住落泪了。让我们带着这种感情来读一这句话）3、这段话中还有没有别的句子也可以表现出外祖父思念祖国、热爱祖国呢？（理由是）师：（对，唐诗宋词是中华民族文化的瑰宝，外祖父教我诗词，是他对祖国、对祖国文化的眷念。）4、指导朗读（外祖父在教我读这些诗的时候，是不绝的乡思和无边的愁绪，让我们带着外祖父的这种感情来读一读这段话，体会这字里行间表现出来的思乡、爱国之情。）同桌指名齐读总结：这浓浓的思乡之情，爱国之情就从这字里行间传递出来，那么外祖父的另外两次哭又是如何表现出他对祖国的眷恋呢？这些和梅花有什么关系，下节课我们再来学习。PPT板书：梅花板书：魂PPT:选意思。PPT:生字，词板书