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文档简介
教学设计 一 教学目标 1 能够听懂、会说、认读、规范书写单词:want, eat, noodle, food; 能够听懂、会说、认读单词:out。 2 能够听懂、会说、认读表达点餐的句型:“What do you want to eat?” “I want to eat ”3 能够运用所学句型进行点餐,表达自己对饮食的喜好、需要等。 4 引导学生建立合理、健康的饮食习惯。二 教学重难点:1、 能听懂、会说、认读并运用句型:“what do you want to eat ? I want to eat jiaozi ”2、 引导学生对中西方的饮食进行全面的对比理解,倡导健康的饮食习惯。 三 教具准备 单词卡片、 ppt 头饰四 教学过程1 情境交际(3分钟) 组织学生演唱第二册第5页的Chant: Fish and rice, Very nice. Juice and milk, Very nice. Eggs and bread, Very nice. Yummy, yummy, Lunch is nice. 然后复习部分表示食物的词。Ppt展示以前学过的食物名称(设计意图:引导学生进入情境,Free talk : Do you like ? What do you like ? ) 2 集中识词(5分钟)利用PPT学习单词:noodle, food。(看PPT, 教师示范,然后学生跟读)利用情境和动作学习单词want, eat。学习过程中及时巩固单词。各种形式操练单词,排火车读,两人读、小组读、滚雪球读等形式激发学生认读单词的兴趣。(设计意图:通过ppt, 做动作等方式让学生在情境中学习、巩固单词。同时让学生认识了中国食物和西方食物的不同,体验中西方文化的差异。)3、学习新句型(6分钟)ppt 出示实物图片,创设情境Im hungry. I want to eat noodles .what do you want to eat? 两人练习。转盘游戏:ppt 出示一转盘,指针停到哪个食物,就两人一组抢答,lets talk :“what do you want to eat ? I want to eat ”( 设计意图:此环节是对课本第二部分lets talk 的创新处理,让学生通过转盘游戏,在玩中学,提升趣味性。)4、课文处理(16分钟) (1) 教师播放教学光盘,介绍课文情境:Tom 回到家说饿了,妈妈要准备食物,于是想Tom 和 爸爸询问他们想吃什么, 让学生了解课文大意。 (2) 再次播放光盘,watch and think:What do you want to eat , Tom ?What do you want to eat , Jack?引导学生正确回答,在情景中理解句子意思、用法。 ( 3 ) 再次播放课文光盘,请学生看课文插图并判断Toms mum can cook Chinese food.( )Toms family will eat out. ( )( 设计意图,通过播放两遍光盘,让学生回答四个不同类型的问题,让学生深入理解课文。)(4)listen and repeat .(5) 学生小组内分角色练习,然后抽几组到台前展示。 (设计意图:通过层层推进的方式让学生逐步理解课文,理解并掌握功能句的用法。)5、 综合运用。(8分钟) 制定营养午餐食谱Make a survey. 学生先写下自己想要的午餐。然后小组问答接龙:what do you want to eat ?/ what do you want to drink? 注意荤素搭配、合理膳食。(设计意图:拓展应用增加了让学生问答:what do you want to drink ? 渗透了思想教育:合理膳食。)6、 总结(2分钟)ppt 展示了一个营养金字塔,并进行思想教育Resonable diet is good for your healthy.( 合理膳
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