四年级上语文教学实录18维生素C的故事苏教版1.docx

四年级上语文教学实录-18维生素C的故事苏教版（2014）师：咱们开始上课，先深呼吸，可以了吗？师生问好。师：上节课我们初读学习了课文，认识了哥伦布，也知道海上凶神是非常可怕的疾病。出示词师：这些词你都能念准吗？生读师：声音响亮。师：这是一个多音字。全班一起念。生：拖累（第三声）师：全班一起念。生念。哥伦布师：16世纪，它曾经给航海业带来了巨大的灾难。人类发现维C是不是很了不起呀。如果人在发现它的过程中设立一个贡献奖，都有哪些贡献呢？生：哥伦布航行中患了病的人也是伟大的贡献者。如果不留在岛上是不会找到的。生：哥伦布也是很大的贡献者，他提出了这个问题大家才发现的。师：你认为还有谁的功劳呢？生：我认为还有医生，他从果子和蔬菜里发现维生素。师：刚才我们从船员，还有谁？大点声（一男生答）师板书：船员，哥伦布师：那么，在维C的发现中，让我们跟着船队一起去远航，师读。船队出发了船员做出了一个重大决定，是什么呢？请打开课本，自己读一读。师：轻声读，声音在哪呢？（学生的声音很小）生读书，声几乎不可闻，师巡视师：这个决定是什么？生：船员的决定是不拖累大家，把他们丢到荒岛上。师：你是用自己的话来说的，不错，谁能用课文中的话来说。生：（读）师：此时你的心情怎样？生：非常的伤心。他们都是航行很多次的朋友，非常吃惊，也不想让他们这么做。师：你把自己融入了课本。生：希望他们航行成功。师：生：非常地感动。为了不拖累大家，放弃了自己的生命。师：你读出了感动。有伤心，难过，感动。让我们带着自己的感动轻声地读一读。生读书，可声音还是很小。师：谁能表达一下你此时此刻的心情，读一读船员的话。生有感情地朗读。师：我听出来了，你是在用心读书啊。一男生读。师：你不仅用心，还在用情读书。师：非常船员生病，但是他们对船队带着一份感情。心有灵犀一点通。哥伦布的心情和我们一样的。不信，我们一起来读一读。生读。师：你从哪些词体会到他的心情？生：我从噙着眼泪看出来的。师：让我们噙着眼泪再读一读这段话。师：在朗读中我们走进了人物的内心。抓关键词也能体会人物的感情。从不拖累想想，船员会怎么拖累大家。生：留在船上，他们肯定会让别人患上疾病。师：他不想让别人患病。生：坏血病是传染病，他死了会感染其他人。生：他们受伤的时候，哥伦布要花很我的精力照顾他们。他们不想让哥伦布照顾自己。生：要是船员生病还在船上哥伦布的心情非常难过，会影响到他们去航行。师：我听出来了，船员们不想影响整个船队，所以做出了决定。我们走进了船员的内心。船员不想影响同伴，也不想拖累船队，所以做出了这样的决定，这是怎样的船员生：这是团结的船员。生：舍已为人的船员。生：伟大的船员。生：是一群感情深厚的船员。师：这样的船员，在生死关头，想着的是同伴，是船队，带着敬佩，让我们再好好地读一读，可以吗？咱们来。齐。生齐读。师：哪位同学用心把船员的话读一读，朗读的最高境界是用心读，感染自己，也感染别人。一女生读。师：我们读懂了哥伦布，哥伦布也读懂了船员。我们读最后一句，齐。生读：师：平时点头表示什么？生：同意。师：同意什么，答应什么？生：同意把船员送到荒岛。生：在荒岛上生活下去。师：还有别的吗？生：等他们返航，把他们的尸体运回家乡，师：完成使命，这是亲人才有的承诺呀。再读一读。齐。生读师：我们读出了对同伴的关怀，哥伦布的内心可谓是百感交集。多少的情素都包含在小小省略号之中。我们再读一读。生读师：你们会默读吗？平时怎么默读？你说。生：不出声音，在心里读。生：用眼睛看书，用心去读。师：让我们一起走进默读之中，出示：默读课文，边读边想：你从哪些句子感受到哥伦布的爱。生开始默读。师：看看哪些句子也体现了哥伦布的爱，用波浪线把它划下来。生开始边读边划，师走进学生指导。师：咱们同学有很好的读书习惯，不动笔墨不读书，知道把感受划下来，还有的同学知道把感受写下来，就这样默读。已经有同学完成了，好的，我们再等一等。师：你划下了哪些词。生答。师：体会到了哥伦布的哪些爱？生：他很担心船员的生命安全。师：哪些同学有不同的看法。生：哥伦布很焦急，四周一片茫茫的海水，还有一半的踟还不到，就有一半船员病到了。师：带着感情读一读这段话。生：读得很有感情。师：你划下了哪些句子。生：离病重的船员的荒岛越来越近生：感激船员。生：哥伦布时刻为船员着想。航行了那么多路，时间很长了，还记得这些船员。师：读出了哥伦布的心情，这次探险的成功是用十几个船员的生命换来的。他这么想着着，船不知不觉靠岸，可哥伦布看到了什么？用读告诉大家。齐。生读：正在这时，十几个他们还活着。师：什么让哥伦布感到惊讶？生：你们的病怎么好了？师：用课文中的话。生：今天怎么治好的，难道岛上有华佗吗？师：这让哥伦布又惊又喜的问：生答。师：高兴地问？生答。师：又惊又喜的问？生答。师：用读告诉我吧，生：我们肚子饿的时候采野果子才一天一天活下来，师：难道秘密在哪？生：野果子里。一起读：难道秘密在野果子里讲给医生们听。师：你对哥伦布有了什么新的认识？生：非常的大方，告诉全世界的人，让那些人也能平安生活。师：哪句话？生：一回到意大利，把船员起死回生的奇迹讲给医生们听。师：还有什么话，善于提问题。生：一下船就给医生讲。师：体到到什么心情？师：从哪个词可以体会到？出示：一就的句子。生读。师：哥伦布怎么把船员的奇迹讲给医生听的呢、老师当医生，你们当哥伦布，能讲给医生听吗？用开课时用的这些词讲一段话，能用几个就用几个，同桌先练习。生相互练习。（哥伦布乘风破浪远航探险船员海上凶神拖累野果子起死回生秘密）师：咱们一块演一演。医生在这儿，小哥伦布你在哪呢？掌声鼓励一下。一个孩子师：你好生：你好，我就是哥伦布。生：我有一个惊人的发现，途中有十几个船员得了病，他们为了不拖累大家，就临时放到荒岛上等回来的时候为他们收尸。我们回来的时候他们还活着。结果他们起死回生了。我感觉那些师：你想让我什么呀？生：可不可以研究一下这种果子。师：这太有价值了。我得上报我们的领导。你是航海家，怎么管起我们医生的事了。师：评价一下可以吗？生：演得非常的好。生：想让全世界的人都知道野果子治病的方法。师：你读懂了哥伦布心中的责任感呀。课后也可以把故事讲给爸爸妈妈听。他想把船员们都救回来，只要出海了，航海也得到了发现，这是他的责任感啦。带着感受，来读一读这一段生读：到了意大利正是维生素C救了这些船员们的生命。师：上文说讲给医生听，可下文却说那些野果子呢、我们来看短片。（维生素C的发现研究过程，师叙述。师：贡献仅仅是一个人的吗、生：所有人的。生：还有海上凶神这种病。没有这种病也不会发现维生素C生：所有参与研究的人还有患病的船员，还有哥伦布都是贡献者。船员提供了野果子的秘密，医生研究了果子，哥伦布把秘密告诉了医生。师：贡献不只一个人，是人类共同的贡献。一片小小的维生素C是所有人爱与智慧的结晶，可以吗？生：可以。师：它是全人类