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烙饼问题评课稿 各位老师： 大家好这次我有幸听了我们组六位老师的课令我受益匪浅下面我就对何伟老师上的烙饼问题一课作一个简单的点评说得不对的地方敬请各位批评指正 “烙饼问题”是人教版数学四年级上册“数学广角”中的内容主要通过讨论烙饼时如何合理安排操作最节省时间让学生体会“在解决问题中优化思想的应用” 烙饼虽然是我们日常生活中常见的一种家务劳动但里面蕴涵的数学问题和数学思想却是深刻的教材的编排目的是通过日常生活中烙饼的简单事例让学生尝试从解决问题的多种方案中寻找最优方案从而向学生渗透优化的思想让学生体会统筹思想在日常生活中的作用使学生感受到数学的魅力 何老师把乍一看枯燥无味的烙饼问题一课讲得有滋有味妙趣横生他为什么能讲得这么精彩呢我认为只要是有以下几个亮点： 一、谜语引入提起兴趣 这节课何老师以“合理安排时间”为线索展开教学抓住学生好奇的天性巧妙地设计了“珍惜时间”的谜语揭开话题引入新课这样既让学生明白了本节课要学的内容“合理安排时间”又能很快地集中了学生的注意力激发了学生的兴趣 二、提问有针对性 何老师通过出示了一幅烙饼图让学生分析其中的数学信息问学生烙怎样烙花的时间最少烙的时候应该注意些问题 三、很好地突破了教材的教学难点渗透了优化的思想 课一开始何老师很好利用了烙一张饼和二张饼的方法并提问学生：烙一张饼和烙两张饼的时间为什么一样使学生初步建立了在烙饼的过程中一只锅同时烙两只省时的概念接着重点与学生探讨了三张饼烙的方法在这一过程内容来于YY课件园教师站.中组织学生同桌讨论汇报演示进而学生展开讨论形成烙饼的方案展示学生的方案比较区别两种方案的不同点从而达到方案的优化 烙3张饼的方法在这里是重点也是难点把这个问题放给学生讨论、合作、探究解决了问题再接着运用表格求4张、5张、这些饼数的时间这样处理的目的是为了降低题目的难度有利于学生思考、解决问题然后引导学生观察表格展开讨论普通烙法和快速烙法一种较方便“你有什么发现”让学生在观察、比较中选取最优方案最后总结出饼数一张饼所用的时间=所求饼数的时间整个烙饼过程层层递进培养了学生的数学思维 四、合理创设小组合作的机会 新课程倡导小组合作学习但并非是遇到问题就一定要采取小组合作的形式何老师的这节课上运用的就是很适当当烙饼遇到问题时采用了小组讨论的形式而其他的一般问题都留给学生独立思考或同桌交流使得小组合作学习真正发挥了为突破重难点服务的作用 五、教学中穿插育人 课后一习题中三个人去餐厅炒菜吃饭问题何老师再这里讲了应该尊老爱幼先给老奶奶和小朋友炒菜的情形在传授知识的同时不经意的教给了孩子们做人的道理 在这里也有几点小小的建议供参考： 1、在学生上去演示三张饼的烙法时可以在烙
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