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文档简介

绝句的说课稿 【教学目标】 1、带领学生复习已经学过的一些基础知识绝句(杜甫)（主要是文学体式、唐代诗人及其风格） 2、掌握杜甫的生平及体会情感取向 3、学习并掌握诗歌鉴赏的基本要点主要是学会从一首诗的动词及形容词中把握作者情感体会作者创作意图 4、理解“寓情于景”的写作方法 【教学分析】 1、教学内容分析 近年来虽然考试说明把诗歌鉴赏的要求定位在“初步”鉴赏诗词的形象、语言、表达技巧和思想内容上但在实际考查中诗歌鉴赏题的得分率一向偏低所以过去多年的诗歌鉴赏的备考策略往往强调指导学生认真分辨题型、明确试题常见的置误方式、掌握一定的解题技巧等但是xx年高考的诗歌鉴赏题以主观表述的形式考查学生的诗歌鉴赏能力这种命题方式的转变在一定程度上加大了诗歌鉴赏的难度也迫使我们在诗歌鉴赏的教学及备考工作中及时采取新的策略 根据考试说明我们对xx年诗歌鉴赏的命题走向有这样一个初步认识：材料的选择应该是浅易的、脍炙人口的在设题角度上分两个方面对作品的形象、语言和表达技巧进行鉴赏对作品的思想内容进行评价允许考生在尊重定论的基础上适度发挥高中三年级语文教案绝句(杜甫)所以这节高考诗词鉴赏指导课主要围绕考试说明的要求进行设计使学生掌握把握诗歌鉴赏的基本要点 2、学生情况分析 为了既能体现命题者在考试说明中所提出的“初步鉴赏”的要求又能在题目的区分度上达到理想状态高考所选择的诗歌材料应会比较浅显学生能初步读懂经过一轮训练学生对诗歌主观题的命题形式基本了解但在真正读懂诗歌的思想内容把相关的表达技巧与具体的诗句关键词的把握能力还有待提高所以本节课的设计把培养学生把握关键词并以此来获得诗人情感信息作为重点 3、教学方法分析 针对学生文化底蕴薄弱诗词形象思维能力差等特点本课利用多媒体教学的直观性、形象性等优点采用音乐、动画、图片等营造诗歌气氛调动学生的情感本课遵循教师为主导学生为主体的教学原则通过教师的引导、启发、小结和学生的朗读、分析等互动形式活跃课堂气氛以期达到提高学生的诗词鉴赏能力的目标 【教学重点】 1、杜甫的生平及情感取向 2、通过动词及形容词来把握诗人情感分析诗歌内容 3、了解并掌握“寓情于景”的写作方法 【教学过程】 一、引题 以文学体式（唐诗、宋词、元曲、明清小说）进入唐诗顺带复习中国文学史上的几种常见文学体式 二、了解杜甫生平并把握其情感取向 1、生平概述 杜甫字子美诗中常自称少陵野老原籍襄阳举进士不第漫游各地后居长安及安史之乱乃逃至凤翔谒见肃宗官左拾遗长安收复后随肃宗还京不久弃官又移家成都筑草堂于浣花溪上世称浣花草堂一度在剑南节度使严武幕中任参谋武表为检校工部员外郎故世称杜工部晚年携家出蜀病死途中其诗显示了唐代由盛转衰的历史过程称为“诗史”以古体、律诗见长格多样而以沉郁为主有杜工部集 2、通过两首诗体味杜甫的爱国情感 3、引入绝句 三、讲解绝句
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