《走近李清照》课堂记录及评析.doc

走近李清照课堂记录及评析 （教室里轻声播放着典雅的古琴曲讲台的大屏幕展示一幅灰蓝色调的“天地沙鸥”图） （点评） 开课就以典雅的古琴曲和大屏幕展示的“天地沙鸥图”把学生和听课者带入一个艺术境界 师：记得几个星期以前我第一次在班上提到李清照许多同学都感到十分陌生经过这段时间的研究大家现在对她想来已经有了一定的了解了吧 生：（有的点头、小声交流） 师：大家是怎样去了解她的呢 生：（七嘴八舌）看书、去图书馆、读她的诗词、上网查资料 师：看来尽管相隔九百多年大家也可以用自己的方式走近李清照体会他她的内心世界你们很不简单 生：（笑） 师：今天我们就以“走近李清照”为题（屏幕画面上出现“走近李清照”字样）把同学们这段时间的研究成果拿出来互相交流交流同时也向今天听课的领导和老师作一次“研究性学习”的课题汇报好 生：（齐声）好！ 师：这段时间我一共收到各个研究小组的同学们提交的63份报告还有同学们自己制作的12个电脑课件我相信关于李清照这位旷世才女的其人其文大家一定有许多话想说所以今天我把讲台给你们让出来（走下讲台） 生：（小声交流跃跃欲试） 师：在大家发言之前我要先请一位同学上讲台这几天他利用休息时间根据课堂需要把同学们制作的课件进行了综合编排今天他又将担任这堂课的电脑操作员和监控员他就是李熙同学请大家用掌声欢迎和鼓励他！ 生：（鼓掌李熙走上讲台坐在电脑操作台前） 点评：古朴的“走近李清照”几个大字清晰的出现在屏幕上加之教师亲切的导入语立即使所有在场的人产生一种“走近”的欲望 这一“让”让出了一个学生活动的大舞台一种全新的课堂模式 李清照生平简介 师：首先请第一小组的中心发言人发言 邱子维：（走上讲台）大家好！我们小组经过多方的收集和查询已经掌握了许多关于李清照的第一手材料 生：（笑） 邱子维：我们发现李清照的确是一位了不起的才女（屏幕显示李清照像）这就是李清照她生于1084年山东济南人号易安居士是宋朝著名的女词人婉约词派的代表人物她出身书香门第18岁嫁给太学生赵明诚婚后生活典雅美满有“赌书泼茶”的佳话流传后世赵明诚出仕后经常外出清照就把这些离愁别绪化为优美的词句这也是她早期作品的主旋律：多描写闺情相思反映对爱情的追求和对大自然的热爱 后来金兵入侵中原靖康之变后她被迫流寓南方1129年明诚病死清照孤身漂泊最终在杭州度过残年孤苦的生活也使她的后期作品风格有所变化：词情黯然、沉哀入骨多描写国破家亡的离乱生活 李清照的作品集叫漱玉词后世对李清照的文学成就评价很高（屏幕显示后世对李清照的评价语句）沈去矜曾说：“男中李后主女中李易安极是当行本色”四库提要中也写到：“清照以一妇人而词格乃抗轶周柳虽篇帙无多故不得不宝而存之为词家一大宗矣”还有白雨斋词话、碧鸡漫志等文化评论作品中都对李清照的词赞赏有加 我就讲到这里谢谢大家！（下） 生：（鼓掌） 点评：初二的学生能如此完整地介绍出李清照的生平又相随介绍出她在中国古典文学史上的地位和后人对李清照的评价是令人称赞的 师：我们更要谢谢邱子维他不仅从生活经历、作品风格各方面概括地介绍了李清照更用后人对她的评价证明了她出众的才华很好！还有没有同学要补充 李文彬：我想补充一点李清照大概在五十多岁时嫁给了一个叫张汝舟的人但这个张汝舟是个人面兽心的家伙后来李清照为了和他离婚不惜对簿公堂我想从这件事上也能看出李清照的性格是柔中有刚的 师：不错李清照晚年的确有过一次不幸的婚姻李文彬的补充让我们看到了李清照性格的另一个侧面也更能唤起我们对其晚年不幸遭遇的同情 下面请第二小组的中心发言人向大家展示你们的研究成果大家欢迎！ 点评：教师的主导作用引导艺术就是激励的艺术“很好！”一声赞许不仅给第一个发言人一个充分的肯定更对后面准备发言的众多同学是一种鼓励谁不想赛过第一个发言的人呢 这一补充十分必要把一个“柔中有刚”的李清照活脱出来 李清照前期词风简介 生：（鼓掌） 宋珊珊：（走上讲台）我们小组重点研究的是李清照的前期词作（屏幕显示：李清照前期词作）李清照的诗词、文论都很有造诣词的成就最高她早期的代表作有如梦令.昨夜雨疏风骤、点绛唇.寂寞深闺、浣溪纱.绣面芙蓉一笑开、怨王孙.湖上风来波浩渺、一剪梅.红藕香残玉簟秋、醉花阴.薄雾浓云愁永昼等等（屏幕显示作品并配以同类意境的图片） 李清照由于早年生活优越家庭幸福所以前期作品大多都写一些闺中情思少女情怀山水美景及思念丈夫的离情别绪象“眼波才动被人猜”、“知否知否应是绿肥红瘦”、“莫道不消魂帘卷西风人比黄花瘦”、“此情无计可消除才下眉头却上心头”等都是传诵一时的名句（屏幕显示词句） 我们认为李清照的前期词作风格可以概括为：格调清新、妩媚秀丽、细腻婉转（屏幕显示这三个词） 我的介绍就到这儿希望同学们有时间再就这个问题跟我们组的同学交流（下） 生：（鼓掌） 点评：初二年级的学生能就一位词人前期的作品研究到如此广度并以“格调清新、妩媚秀丽、细腻婉转”准确概括词作风格这是研究性学习的成绩 师：宋珊珊同学的发言虽然比较简短但仍不失清晰、精要正如刚才她讲到的李清照早年的作品虽然也抒发一些离愁别绪但总体上仍是一种清新明快的风格那么她的后期词作的风格又有了怎样的变化呢原因造成的呢我们请第三小组的发言人来为我们介绍一下 李清照后期词作简介 叶雯：我离得太远了（她坐在最后一排过道上还坐着听课的老师）可不可以不上讲台讲我保证讲得很大声 生：（笑） 师：好时间就是金钱嘛你不愧是咱们深圳的孩子 生：（笑） 叶雯：（快速地）我们组有两个发言人我先来说说李清照词风变化的原因其实刚才邱子维也提到了1127年金兵入关爆发了靖康之变李清照被迫离开故乡流落南方1129年她的丈夫赵明诚病逝她精神上失去了依靠受到很大的打击可以说是家破人亡后来她孤身一人从建康到越州、四明、温州最后到临安颠沛流离受了很多苦所以她的后期作品一反前期的清新明快呈现出另一种风格待一会我们组的臧越会向大家详细介绍 师：不错李清照词风的变化可以说是社会和家庭的双重悲剧造成的那么我们来听听臧越如何评价她的后期作品 臧越：（走上讲台）我们小组的研究重点是李清照的后期词作她后期的代表作大致有声声慢.寻寻觅觅冷冷清清、永遇乐.落日熔金暮云合璧、武陵春.风住尘香花已尽、添字采桑子.窗前谁种芭蕉树、渔家傲.天接云涛连晓雾等（屏幕显示这几首词及相同意境的图片）经过我们小组成员的讨论她后期词作的风格可以用凄清哀婉、忧愤深沉、苍凉悲楚来形容（屏幕显示：凄清深沉、苍凉悲楚） 下面我就以两首词为例为大家简要地分析一下（屏幕显示声声慢全词）声声慢这首词就十分细腻地表现了一个孤独女子的寂寞凄凉的心情这与她前期作品中那种贵族少女、少妇的清淡、飘逸的伤春悲秋截然不同声声慢一开篇就用了14个叠字道出自己空空落落、孤苦无依的晚年惨境被后人誉为“神来之笔”后又用“淡酒”、“黄花”、“梧桐”、“细雨”把我们带进了一个“物是人非事事休”的凄凉之境这也是清照南渡之后飘零生活的写照读来非常感人 （屏幕显示永遇乐全词）永遇乐这首词以汴京的元宵佳节作为的聚焦点一如烟如梦的“中州盛日”和“如今”的艰难岁月互为对衬极写过去的繁华反衬出如今的孤寂其中“不如向帘儿底下听人笑语”一句（屏幕显示：词中这一句加下划线）语言看似通俗平淡却凝聚着词人凄苦无告的深沉愁绪国破家亡之恨流离患难之苦在对比、反衬中表达得淋漓尽致 李清照后期的杰作还有很多由于时间关系不能一一介绍相信同学们手里也有很多资料我们下来再作交流谢谢大家！（下） 生：（鼓掌） 点评：前后期词风变化原因的研究中渗透着生活道路决定创作道路的唯物史观与现实主义的文艺观 师：臧越发言的可贵之处在于她不是孤立、笼统的概括而是把对词风的阐述融进了对作品的赏析过程之中有理有据是一种非常务实的研究精神值得赞赏 点评：教师亲切、自然点在关键处从“非常务实的研究精神”方面肯定赞赏说明艾巧老师的教学始终将人格、个性的培养情感、意志的教育装在心中 将课文中所选的李清照的如梦令重点研究讨论并不平铺开来赏析而是以设问：“如梦令是李清照前期还是后期作品”引导学生思考激活思维引起一场热烈辩论掀起该课的第一个高潮表现了教师的引导智慧与教学艺术 赏析如梦令 师：刚才几位同学为我们介绍了李清照的词作在不同的时期呈现出的不同的风格大家注意到没有我们这学期的课本里也有一首李清照的词请大家打开书293页大家根据我们现有的认识判断一下这首词属于前期还是后期的作品小组长负责组织讨论 生：（讨论气氛热烈） 师：大家已经有结论了吧谁先来说说 郑夏洁：我们小组都认为这是李清照前期的作品 师：为什么 郑夏洁：因为这首词中表现出来的感情是很快乐的与朋友一起出去游玩还喝了很多酒兴致很高如果是后期的作品不可能有这样的闲情逸致 师：有道理有没有不同意见 詹惠林：我认为不是前期的这首词一开始就写“常记”这是一种的口吻还有喝酒也不是只有高兴了才喝也可以借酒消愁啊 生：（笑） 师：好现在有两种不同的意见你们支持谁 许秋姗：我也认为是前期的作品不见得一定要年纪大了才可以啊二十几岁也可以十几岁啊三十几岁也可以二十几岁啊我觉得不能只看字面的意思这首词我们读起来觉得很清新有一种青春气息应该更符合她前期的风格 桑琛：我也认为是前期的作品她描写的自然景物是“藕花”、“鸥鹭”都是色彩比较鲜艳、明亮的她后期的作品都是写那些“梧桐”啊“黄花”啊“孤雁”啊所以 詹惠林：那也不一定啊“落日熔金”金色不也很鲜艳但这也是后期的作品啊！ 师：看来争论还挺激烈的大家同意谁的意见呢 生：（大部分人说“郑夏洁”“许秋姗”） 师：其实这首词确切写于一年至今学术界也未有定论大家刚才争论的主题已经基本上属于研究生的研究内容了我说你们真了不起！ 生：（笑面露得意之色） 师：我很欣赏许秋姗的一句话我们分析作品不能只看字面的意思而更应该从总体上把握作品的意境去体会它所要表达的感情大家看看这首词写的是一件什么事 陈浙：写了李清照她有一次出去游玩兴致很高喝酒喝醉了忘了回家的路走进了荷花之中 师：是“走进了荷花之中” 陈浙：不！是划船划进去的 师：对了所以才有后来的 陈浙：“争渡争渡惊起一滩鸥鹭” 师：对大家可以想象一下：一个带着一点醉意、开心畅游了一天的少女一大片粉红的荷花一群翩然起飞的沙鸥这是一幅怎样的画面 生：（七嘴八舌）美丽！清新！快乐！ 师：同是这首词和永遇乐有没有不同 张文婷：这首词单写了游玩那一天的快乐没有永遇乐表现的那种抚今追昔的悲伤 师：你用了一个非常好的词！“抚今追昔”很贴切通过刚才的分析我们看到这首词整体的调子是明快、活泼的所以我们有理由相信这应该是李清照前期的作品大家同意 生：（齐）同意 师：好下面大家集体朗读一遍如梦令注意读出刚才我们分析出来的那种意境 生：（齐读如梦令） 点评：学生能抓住如梦令的字句、情感风格有理有据的辩论闪现出思维的火花学会了分析诗词作品的方法锻炼了辩论的能力 朗诵欣赏 师：大家读得很好！精彩的朗读或朗诵是对作品的再创造会让听众沉浸其中深受感染今天第四小组的同学要为我们带来他们精心准备的朗诵表演他们一共要朗诵三首李清照的词从选词到配乐到配图都是他们自己设计的让我们用掌声欢迎他们 蒋南：我代表第四小组先为大家朗诵一首渔家傲（屏幕显示渔家傲全词及画面音乐起）渔家傲天接（略） 生：（热烈鼓掌） 师：（对蒋南）你为什么要选择这首词来朗诵 蒋南：李清照的词大多数都是很软的 生：（笑） 蒋南：我觉得我们男生应该有一点阳刚之气所以选了这首 师：非常好通过刚才蒋南朗诵这首词表现出来的豪迈之气我相信他理解了这首词下一个是谁 张文婷：我朗诵的是醉花阴（屏幕显示醉花阴全词及画面音乐起）薄雾浓云（略） 生：（鼓掌） 师：大家评评她朗诵得如何 邱子维：我认为她朗诵得非常好特别是配乐很舒缓有一种淡淡的悲伤的感觉但又不是特别悲伤 师：为什么不要特别悲伤呢 邱子维：因为她只是思念丈夫她的丈夫又还没死 生：（笑） 师：是不是应该说现在的李清照还没有遭受到国破家亡的痛苦她的悲伤还达不到那么深的程度 邱子维：是 师：说得不错还有同学要发表意见 孟月莹：张文婷的抑扬顿挫处理得很好她把“莫道不消魂”一句扬上去“人比黄花瘦”再降下来又慢下来让人觉得嗯 师：“莫道不消魂”是对谁说的 孟月莹：对她的丈夫也是对读者说的 师：对很好那么把这一句扬上去的目的是 孟月莹：增加说服力 师：太好了！最后一句为什么又要弱下来呢 孟月莹：因为整首词的感情是很忧伤的这样就突出了这种感情 师：对你不但理解了李清照也理解了张文婷 生：（笑） 师：这最后三句是传诵千古的名句来全班同学一起充满感情的读一遍 生：（朗读略） 师：最后一个朗诵的是位同学 李璐：我为大家朗诵一首我最喜欢的声声慢（屏幕显示声声慢全词及画面音乐起）寻寻觅觅（略） 生：（热烈鼓掌） 师：太感